المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود، يهتم الباحثون بنشر نتاجهم العلمي و تحقيق الأهداف التي يسعون إليها منذ انطلاقتهم بالدراسة، و هذا الأمر لا يتعلق بباحث دون آخر و لا يميز بين الباحثين، فجميعهم في نفس الخانة بالنسبة لوسائل النشر العلمي، و تشجيعا من الهيئات و المراكز التعليمية و الجهات البحثية على دعم الباحثين و تحسين حركة البحث العلمي فقد اطلقت العديد من هذه المراكز مجلات علمية محكمة و معتمدة بالنشر في مختلف المجالات ، و أهم هذه المؤسسات كانت الجامعات ، فخرج في السعودية العديد منها و أهمها كانت المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود باختصاصاتها و فروعها و ميزاتها الكبيرة التي قدمتها ، إضافة لعدد من الجامعات الأخرى مثل جامعة الملك فيصل و جامعة الملك عبد العزيز و جامعة أم القرى و غيرها .

المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود

تهتم المجلات العلمية بالحصول على الاعتمادات والدخول في قواعد البيانات العالمية مثل EBSCO و isi و SCOPUS و GOOGLSCOLAR و التي تحقق لها شهرة كبيرة و تؤكد على جودتها و قوتها العلمية و التي يبحث عنها كل مهتم بالنشر العلمي، و تهتم برفع معاملات القياس و الظهور في المراتب الأولى لجذب الباحثين إليها و لتوفير وعاء نشر علمي لتسهيل المهمة على الباحثين المعتزمين النشر فيها.

كما و تهتم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود و غيرها من الجامعات بتحقيق نقلات نوعية في عالم النشر العلمي و الحصول على هيئات استشارية دوليين ذات أسماء كبيرة و محررين محترفين في مخلف التخصصات، بالإضافة لوضع عدد من القواعد الخاصة بها على الأبحاث المعدة للنشر فيها بحث تتوافق مع معايير قواعد البيانات و الاعتمادات المصنفة و المدرجة ضمنها .

كما تسعى المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود للحفاظ على النشر المنتظم فيها و التقيد بمعايير الجودة و عدم السماح بتجاوزها ، بالإضافة للسير مع المتغيرات التي تحيط بالمجلة تجاه الأفضل من تطوير ذاتها و الدخول إلى العالم التكنولوجي و تسهيل الوصول و التواصل مع المجلة و هذا نراه واضحا في المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود و التي تملك موقعا خاص بها لكل مجلة في كل فروع و اختصاص في الجامعة .

و المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود هي مجلات مميزة و ذات جدارة للنشر فيها بما تقدمه من ميزات تضمن من خلالها للباحث النشر متعدد المجالات و باعتمادات و تصنيفات كبيرة ، حيث تقدم إمكانية النشر للباحثين في اختصاصات و علوم الآداب الإنسانية و العلوم السياسية و الدراسات الإسلامية و علوم الآثار و علوم و معارف الإدارية و الاختصاصات التربوية و العلوم الهندسية و الزراعية بالإضافة لعلوم اللغات و العلوم الطبية باختلافها و غيرها من الاختصاصات المتوفرة في الجامعة .

و المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود هي دوريات محكمة تضم نخبة من المحكمين الدوليين المختصين في كافة مجالات الدراسة ، و تعنى هذه المجلات بنشر أبحاثها بانتظام في الأوقات التي تحددها، و تتيح المجال للباحثين ليس فقط السعوديين و إنما كافة الباحثين الدوليين للنشر فيها ضمن شروطها و باللغات التي تفرضها ، كما تهتم هذه المجلات بنشر التقارير و البحوث العلمية و تقارير و أبحاث المؤتمرات العلمية و الندوات و ملخصات الرسائل العلمية و كل ما يتعلق بالنشر العلمي .

أهم شروط النشر في المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود:

1. من أهم شروط قبول الأبحاث المعدة للنشر في المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود هي أن تكون جديدة و حديثة , و تهتم مجلات الجامعة بميزة الأصالة في الأبحاث المرسلة إليها .
2. إعداد ملخص للدراسة المرسلة ومعظم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود تطالب الباحث بإرسال ملخصين باللغتين العربية والإنجليزية.
3. الالتزام بعدد الصفحات المحدد للنشر وفي غالب الحال ألا يتجاوز 30 صفحة والملخص بحدود 250 كلمة.
4. الالتزام بتنسيق الأوراق البحثية المرسلة من حيث الشكل بداية بنوع الخط وحجمه، وترتيب الجداول والصور ووضوحها وكذلك أبعاد هوامش الصفحة واستخدام الأرقام العربية حصراً.
5. الالتزام بالمنهجية البحثية المعروفة و تقسيمات البحث من خلال كتابة عنوان الدراسة بعدد كلمات محدد و بصيغة هادفة و واضحة و الانتقال إلى مقدمة البحث بما تحويه من تعريف بالدراسة و الأسباب وراءها و الوقائع المتأثرة بها و من ثم وضع الأهداف التي يسعى للوصول إليها من خلال الدراسة , و من ثم صياغة الفرضيات التي تتبع لخبرة الباحث و ثقافته و التي من الممكن أن تقود إلى حل مشكلة الدراسة ، و التي توضيحها في الأوراق البحثية، و بعدها يتم توضيح الأدوات التي اعتمدها الباحث في دراسته , و من ثم تدوين النتائج التي تحصل عليها و صياغة المقترحات و التوصيات التي يراها الباحث مناسبة لحل المشكلة التي قام بالدراسة عنها ، و بعد ذلك تدوين خاتمة عن البحث و تنظيم فهرس الأوراق البحثية الذي أمر هام وصعب بالنسبة للباحثين و لكنه أساسي في منهجية البحث العلمي .
6. توثيق البحث المقدم وذكر المصادر والمراجع التي اعتمد عليها الباحث واستشهد بها في دراسته.
7. المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود تلزم الباحث بتعهد خطي بعدم نشر الدراسة في أي مجلة علمية أو وسيلة نشر أخرى.

كما توجد العديد من المجلات العلمية التي يمكن أن تقدم خدمات النشر لا تقل أهمية عن التي تقدمها المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود ومن أهمها:

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

 من أكثر المجلات العلمية العربية أهمية و التي لا تقل جودة عن المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود، و هي مجلة دولية محكمة تنشر باللغتين العربية و الإنجليزية , صدرت المجلة لأول مرة عام 2016 لأول و ما تزال مستمرة بالنشر بشكل شهري. 

موقع المجلة: https://www.mecsj.com/ar/

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

مجلة مختصة في العديد من الاختصاصات و العلوم و التي تحمل في طياتها اختصاصات مماثلة للمجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود، و تدرج المجلة ضمن أهم قواعد البيانات المفهرسة العالمية , و تهتم المجلة بالنشر بشكل دوري كل شهر و بشكل منتظم  في مختلف الاختصاصات العلمية و الأدبية و باللغتين العربية و الإنجليزية.

موقع المجلة:https://www.eimj.org/

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

من المجلات العلمية المحكمة المميزة لدى الطلاب في المملكة العربية السعودية و خارجها، و تتميز المجلة بالنشر السريع للأبحاث و الدراسات المقدمة إليها بشكل شهري، فهي مجلة علمية محكمة عالمية مختصة في مجال واسع من العلوم المعرفية , و تنشر باللغتين العربية و الإنجليزية.

موقع المجلة: https://usrij.com/

 

--

المجلات العلمية المحكمة المعتمدة جامعة الملك سعود

أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية

إن كتابة الطلاب أو الباحثين العلميين أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة هو ليس أمراً بسيطاً، فهو يحتاج منهم اختيار مشكلة أو ظاهرة بحث جديدة تحقق الفائدة للمجتمع أو التخصص العلمي الذي تنتمي اليه، ودراستها بشكل منهجي وفق الخطوات الاكاديمية المعروفة عالمياً.

علماً أن أي أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة معتمدة وموثوقة، ستكون من المراجع والمصادر المهمة التي يعتمد عليها الطلاب والباحثون العلميون الآخرون، في دراساتهم التي تنتمي لنفس التخصص العلمي.

وبالخصوص أن الوصول الى هذه الابحاث والاطلاع عليها بات أمراً سهلاً للغاية، مع التطور التكنولوجي الذي نعيشه والانتشار الهائل لشبكة الانترنت، حيث يستطيع أي شخص الدخول بسهولة الى موقع المجلة العلمية المحكمة المعتمدة والموثوقة من أي بلد كانت، والاطلاع على المعلومات والابحاث العلمية الموثوقة الواردة فيها، كما يمكن مراسلتها الكترونياً بكل بساطة لتقديم طلب النشر فيها، علماً أن إجراءات النشر باتت أكثر سهولة وسرعة مستفيدة من الميزات التي تقدمها شبكة الانترنت.

أهمية أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية:

 

الباحث العلمي الذي ينشر البحث:

 

إن قبول المجلات العلمية المحكمة أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية يعود بفائدة كبيرة للطالب أو الباحث العلمي الذي قام بإعداد البحث وكتابته، سواء من الناحية المعنوية عندما يسجل اسم الباحث الى جانب الباحثين والكّتاب والعلماء المنتمين الى تخصصه العلمي، أو لجهة الترقي الوظيفي او الحصول على موقع بالدراسات العليا، كون الجامعات العالمية بمعظمها تمنح الطلاب الذين نشروا أبحاثهم العلمية في إحدى المجلات العمية المحكمة المعتمدة افضلية على الطلاب الذين لم ينشروا مثل هذه الأبحاث، وذلك عند توزيع الجامعات لمقاعد الماجستير أو الدكتوراه.

 

المجلة العلمية المحكمة التي تنشر البحث:

 

إن المجلات العلمية المحكمة المعتمدة تحتاج أن تنشر عبر صفحات أعدادها الدراسات الأصيلة التي تحقق الفائدة للمجتمع وللتخصص العلمي الذي تنتمي اليه، فهذا سيزيد من عدد القراء لأعدادها والمستشهدين بالدراسات المنشورة فيها، مما يزيد من قيمة المجلة علمياً، وتقوية مكانتها في التصنيفات الدولية للمجلات المحكمة.

 

القارئ الذي يطلع على البحث:

 

إن الدراسات والأبحاث المنشورة في المجلات العلمية المحكمة المعتمدة والموثوقة لها أهمية كبيرة للباحثين العلميين او الطلاب، فهي من أهم المصادر والمراجع التي يعتمدون عليها عند اعداد دراساتهم في التخصص الذي ينتمون اليه، كما أن هذه الأبحاث العلمية قد تفيد القارئ العادي الذي يسعى أن يتعرف عليها لتنمية ثقافته ومعارفه.

 

الشروط الموضوعية والشكلية لقبول أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة:

 

• إن المجلات العلمية المحكمة جميعها تشترط لقبول النشر، أصالة البحث وجودته وتحقيقه للفائدة للمجتمع والتخصص العلمي الذي ينتمي اليه، وان يتبع في كتابته أصول وقواعد الكتابة الاكاديمية والمناهج العلمية والادوات الصحيحة التي تسمح بالوصول الى نتائج علمية دقيقة وموثوقة.

• أن يتوافق الموضوع المطلوب نشره مع اختصاص المجلة العلمية المحكمة، وأن يقدم البحث العلمي أفكار إبداعية وان تظهر فيه روح الابتكار، بالإضافة الى وجوب خلوه من أية أخطاء نحوية أو إملائية تخفف من قيمة الدراسة.

• الالتزام بكل الشروط الخاصة التي تفرضها المجلات العلمية المحكمة، مثل أسبقية النشر ووجود ملخص للبحث وغيرها من الشروط.

• على الباحث العلمي الذي أرسل أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية، أن يبقى متابع وعلى تواصل مع المجلة التي قد تطلب منه إجراء بعض التعديلات على دراسته لتقبل نشرها، ولكي يعرف موعد النشر إذا تمّ قبول النشر، أما في حال رفض النشر فعليه أن يعرف ما هي الأسباب ليتداركها في أبحاثه اللاحقة. 

• تشترط معظم المجلات في أي أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية أن تكون بعدد محدد من الصفحات بحسب المجلة المراد النشر فيها، فقد يكون الشرط أن لا يزيد البحث عن عشرين او ثلاثين أو اربعين او خمسين صفحة على سبيل المثال، ولذلك يفترض على الباحث العلمي التأكد من أن دراسته مستوفية لهذا الشرط قبل تقديمه طلب الموافقة على النشر.

• تحدد المجلات العلمية عادة تعليمات شكلية لكتابة البحث العلمي كأن تكون مساحة الهوامش ضمن حدود معينة، غالباً ما يتم تحديدها بين 2.5سم كحد أدنى أو 3سم كحد أعلى، مع تحديد حجم الخط بين 14 بالحد الادنى او 16 بالحد الاعلى، في نفس الوقت الذي يتم اختيار الحجم 20 فيه للعناوين الرئيسية كحد أعلى وحجم 18 كحد أعلى للعناوين الفرعية، مع كتابة العناوين الرئيسية والفرعية بخط عريض (B) فهو يلفت الانتباه أننا أمام عنوان رئيسي أو فرعي.

• من الشروط الشكلية التي تطلبها المجلات العلمية المحكمة المعتمدة عادة أن يكتب البحث المكتوب باللغة العربية بخط  TRADITIONAL ARABICأو أن يكون بخط  SAMPLIFIED ARABIC.

 

أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة:

 

سنقدم للباحثين العلميين والطلاب الأعزاء في فقرتنا اللاحقة أهم المجلات ذات التصنيفات العالية واعتمادية ISI، التي يمكنهم الاعتماد عليها لينشروا أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة:

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة  usrij :

 

تعتبر مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة إحدى أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في عالمنا العربي، فمنذ أن صدر عددها الأول في عام 2016 تمكنت من حجز مكانة كبيرة في المجتمع العلمي وترقت بالتصنيفات العالمية وحصلت على اعتمادية ISI.

تصدر مجلة usrij بشكل منتظم دوري شهري وباللغتين العربية والإنجليزية، وقد كان هدفها مساعدة الباحثين العلميين والطلاب من جميع دول العالم وخصوصاً العرب منهم، وذلك لنشر ما قاموا بإعداده من أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية، وذلك عندما تكون أصيلة ومنسجمة مع قواعد كتابة البحث العلمي الأكاديمي.

تتعدد الاختصاصات التي تنشر فيها مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة ومنها: (التاريخ- العلوم التربوية- القانون- علم الاجتماع- الفلسفة- العلوم السياسية- العلوم الطبية- الإدارة- الطاقة المتجددة- العلوم الهندسية) ..وغيرها من الاختصاصات العلمية المتنوعة التي يمكن لأي شخص الاطلاع عليها بكل سهولة عبر زيارة الموقع الخاص بالمجلة على الشبكة العنكبوتية: https://usrij.com

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ  :

 

صدرت المجلة لأول مرة في عام 2016 باللغة الإنجليزية فقط، واستمرت أعدادها بالصدور بهذه اللغة حتى عام 2018 عندما اضيفت اللغة العربية لتنشر المجلة منذ ذلك الوقت باللغتين العربية والإنجليزية.

تنشر المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة بشكل دوري شهري، وهي تمتاز بأسعار النشر المناسبة والمدروسة التي لا ترهق كاهل الباحث العلمي، كما أن إجراءات التحكيم والنشر تتم فيها بسهولة وسرعة، لامتلاكها كادر كبير من الإداريين والمحكمين المختصين من مختلف المجالات العلمية.

هناك الكثير من الاختصاصات التي تنشر فيها مجلة MECSJ العلمية، ومنها العلوم الاجتماعية والطبية والطبيعية وفي الآداب وعلم الحاسوب والعلوم الإدارية والهندسية والاقتصادية وغيرها من المجالات، مما يسمح للباحث العلمي نشر أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة معتمدة ومتعددة الاختصاصات.

موقع المجلة الالكتروني:  www.mecsj.com

 

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات   EIMJ  :

 

تمكنت المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات من خلال أعدادها الدورية الشهرية التي صدرت لأول مرة في عام 2017، من أن ترتقي بالتصنيف العلمي الدولي وحصلت على اعتمادية ISI

تقدم المجلة التي تصدر بكل من اللغتين العربية والإنجليزية للباحثين العلميين وخصوصاً العرب منهم خدمات تحكيم ونشر سريعة، وهذا ما يجعلها وجهة مثالية لأي أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة.

تتعدد الاختصاصات العلمية والأدبية والتربوية التي تنشر فيها مجلة EIMJ، ومنها العلوم الاسلامية والفقهية والعلوم الاجتماعية والتاريخية والعلوم الانسانية وعلوم الهندسة والطب والقانون وغيرها من المجالات العلمية المتنوعة. 

موقع المجلة الالكتروني: https://www.eimj.org/

 

وبذلك نكون قد تعرفنا على أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة العربية، وعلى أهمية نشر الأبحاث العلمية في هذه المجلات بالنسبة للباحث والمجلة والقارئ، كما أننا عرضنا الشروط الموضوعية والشكلية لقبول أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية محكمة.

 

--

أبحاث جاهزة للنشر في مجلة علمية

مجلات علمية محكمة عربية

ما هي أهم مجلات علمية محكمة عربية..؟ يبقى هذا السؤال من أبرز الاسئلة التي قد تراود ذهن أي باحث علمي او طالب في البلاد العربية، سواء كان يريد الحصول على المعلومات الموثوقة التي يحتاج اليها بأي تخصص من التخصصات العلمية، أو لنشر دراسته العلمية في مجلة علمية محكمة معتمدة ذات معامل تأثير، مما يحقق له الفائدة على كافة الأصعدة المعنوية أو المادية.

تعريف مجلات علمية محكمة عربية

هي الدوريات العلمية الصادرة عن الجامعات أو دور ومؤسسات البحث العلمي  العربية، والتي يكون هدفها الاساس تطوير المجتمع العلمي العربي من خلال نشر جميع الدراسات والأبحاث العلمية والرسالات والأوراق البحثية والتقارير والندوات والمؤتمرات العلمية، وقد تكون هذه المجلات المحكمة متخصصة بمجال واحد من العلوم، أو قد تكون لديها العديد من التخصصات العلمية التي تنشر فيها، على أن تعلن عنها بأعدادها الدورية أو على موقعها الالكتروني على شبكة الانترنت.

هناك الكثير من الفوائد التي تعود على الطالب أو الباحث العلمي عندما ينشر دراساته وأبحاثه في المجلات العلمية المحكمة، ومنها الجانب المعنوي كونه يسجل اسمه مع الباحثين العلميين والعلماء والكتّاب في تخصصه العلمي، كما أنها قد تكون مفيدة في الترقي الوظيفي وبالخصوص في الجامعات والمؤسسات العلمية، أما بالنسبة للطلاب فهي ذات أثر كبير لأن معظم الجامعات المهمة في العالم تمنح الطالب الذي ينشر بحث في تخصصه بإحدى المجلات العلمية المحكمة المعتمدة أفضلية على زملائه، وذلك عند توزيعها لمقاعد الدراسات العليا كالماجستير أو الدكتوراه. 

 

أهم الشروط التي تضعها مجلات علمية محكمة عربية لقبول النشر

 

• اختيار الباحث العلمي للمشكلة أو الظاهرة التي سيناقشها في بحثه بكل عناية، فيكون موضوع البحث حصري وجديد لم يناقش سابقاً، وان تتحقق الفائدة للمجتمع أو التخصص العلمي من خلاله.

• أن يقع البحث أو الدراسة المراد نشرها ضمن الاختصاصات التي تنشر فيها المجلة العلمية المحكمة، فلا يمكن على سبيل المثال نشر بحث في تخصص الطب، في إحدى مجلات علمية محكمة عربية تنشر في تخصص العلوم التربوية حصراً.

• على الباحث أو الطالب أن يلتزم أثناء كتابته للبحث بالقواعد العلمية الاكاديمية المعروفة عالمياً، وبمناهج البحث العلمي المتناسبة مع الدراسة كي يصل في نهاية الدراسة الى نتائج دقيقة وصحيحة.

• أن تكون الدراسة خالية من أية أخطاء علمية ومن الأخطاء النحوية والإملائية واللغوية (لا بأس بالاستعانة بمدقق لغوي للتأكد من خلو البحث منى الأخطاء النحوية والإملائية).

• توثيق الدراسات السابقة التي اعتمد عليها الباحث في بحثه وذلك وفق إحدى طرق التوثيق المعتمدة عالمياً.

• مراعاة الشروط الخاصة التي فرضتها المجلة العلمية المحكمة التي ستنشر الدراسة.

 

بعد ان اطلعنا على تعريف المجلات العلمية المحكمة، وأهم الشروط لقبول نشر الدراسة فيها، سنطلع وإياكم على أهم هذه المجلات في عالمنا العربي، والتي يمكنكم الاعتماد عليها في الحصول على المعلومات الموثوقة في تخصصكم العلمي، أو لنشر أبحاثكم الأصيلة في مجلة علمية محكمة معتمدة، تمنحكم الشهادة الرسمية المعترف بها من المؤسسات العلمية والجامعات العربية.

 

أهم مجلات علمية محكمة عربية:

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة " MECSJ"

يقع مقر المجلة في المملكة الأردنية الهاشمية، وقد جاءت انطلاقتها في عام 2016 لتنشر اصداراتها باللغة الإنجليزية فقط، حتى بدأت تصدر باللغتين العربية والإنجليزية منذ عام 2018.

تعتبر المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة من أهم مجلات علمية محكمة عربية، وهي معتمدة من الجامعات والمؤسسات العلمية العربية، لموثوقيتها وحصولها على اعتمادية isi والعديد من التقديرات العلمية الدولية.

تصدر مجلة MECSJ بشكل دوري شهري، وهي تتميز بسرعة إجراءات التحكيم والنشر، لامتلاكها عدد كبير من المحكمين المختصين أصحاب الخبرة الكبيرة والشهادات العالية بالعديد من المجالات العلمية، كما انها من المجلات التي لا ترهق كاهل الطالب أو الباحث العلمي بالمصاريف والرسوم الكبيرة التي قد تضعها بعض المجلات العلمية.

تنشر المجلة بعلوم الهندسة والاقتصاد وعلوم الإدارة والعلوم الإنسانية والتربوية والاجتماعية والطبيعية، وفي الطب والقانون وعلم الحاسوب والآداب والكثير من التخصصات الاخرى، وذلك بشرط التزام الباحث بأصالة البحث وجودته، بالإضافة الى اتباعه قواعد الكتابة الأكاديمية وشروط المجلة الخاصة.

الموقع  الإلكتروني لمجلة MECSJ على شبكة الانترنت:  www.mecsj.com

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات " EIMJ":

شهد عام 2017 على صدور العدد الأول من المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة، وهي منذ ذلك العام تصدر بشكل دوري شهري وبكلتا اللغتين العربية والإنجليزية.

لا شك في أن مجلة EIMJ إحدى أهم مجلات علمية محكمة عربية، فقد تمكنت منذ تأسيسها وعبر كادرها المميز ومحكميها أصحاب الشهادات العالية من اتباع منهجية علمية جعلتها تترقى بالتصنيفات العلمية العالمية، وحصلت على اعتمادية isi.

هدفت هذه المجلة منذ تأسيسها على دعم الطلاب والباحثين العرب، وتعزيز عملية الدراسة والنشر للأبحاث العلمية العربية، وحرصت على الارتقاء بمستوى البحث العلمي العربي بمختلف الاختصاصات، ومنها المجالات العلمية والأدبية والتربوية والعلوم الاسلامية والفقهية وبالقانون والهندسة والطب والعديد من المجالات المتنوعة الاخرى.

الموقع الإلكتروني للمجلة: https://www.eimj.org/

 

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة " usrij":

إن مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة من ضمن أهم مجلات علمية محكمة عربية معتمدة من قبل الجامعات والهيئات العلمية العربية، وقد وضعت لنفسها هدف منذ انطلاق عددها الاول في عام 2016 بأن تساعد الطلاب والباحثين العرب، على الحصول على المعلومات الموثوقة من مختلف الاختصاصات، وعلى نشر نتاجهم الفكري الاصيل ومجهوداتهم البحثية التي تحقق الفائدة للمجتمع أو لتخصصهم العلمي.

تصدر المجلة باللغتين العربية والإنجليزية بشكل  دوري فصلي، وذلك لإعطاء الفرصة للطلاب والاساتذة الجامعيين بنشر دراساتهم وأبحاثهم العلمية الاصيلة عالية الجودة، التي اعتمد في كتابتها على أصول كتابة البحث العلمي مع الالتزام بالشروط الخاصة للمجلة.

تتعدد التخصصات التي تنشر فيها مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة " usrij " ومنها: الإدارة – القانون- العلوم السياسية- العلوم الطبية – علم الاجتماع– الطاقة المتجددة - العلوم التربوية –الطاقة- الفلسفة والتاريخ والهندسة بمختلف مجالاتها وغيرها الكثير من التخصصات الاخرى.

الموقع الإلكتروني للمجلة: https://usrij.com

 

مجلة أم القرى:

تتبع هذه المجلة لجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية ، وهي تنشر أبحاثها ودراساتها باللغة العربية حصراً بشكل فصلي وذلك منذ عام 1995 الذي شهد على صدور اول عدد من أعداد مجلة أم القرى التي تفرعت لمجلات علمية عديدة تنشر في تخصصات متنوعة، يشرف على كل منها أهم الاكاديميين ويحكّم الأبحاث المنشورة فيها مجموعة من أصحاب الخبرة والشهادات العلمية المتناسبة مع مجال الدراسة.

أما أبرز المجلات العلمية المحكمة التابعة لجامعة أم القرى فهي: (مجلة العلوم التربوية والنفسية- مجلة علوم الشريعة والدراسات الاسلامية – مجلة العلوم التطبيقية – مجلة علوم اللغات وآدابها – مجلة العلوم الاجتماعية – مجلة  الهندسة والعمارة – المجلة الطبية).

موقع مجلة أم القرى: https://uqu.edu.sa/App/Browser/CatSite/44

 

مجلة جامعة البعث السورية:

وهي مجلة مختصة بالدراسات الإنسانية والعلمية تصدر عن جامعة البعث في الجمهورية العربية السورية، بشكل فصلي وباللغة العربية حصراً، وقد تمكنت المجلة التي صدر عددها الاول في عام 1984 من حجز مكانة هامة لها ضمن مجلات علمية محكمة عربية. 

 

وبذلك نكون قد اطلعنا في مقالنا لهذا اليوم على تعريف المجلات العلمية المحكمة العربية وعلى شروط النشر فيها، ثمّ ألقينا الضوء على أبرز مجلات علمية محكمة عربية. 

--

مجلات علمية محكمة عربية

مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية

تاريخ الدراسات التربوية طويل و الأبحاث في هذه المجالات قديمة و قائمة منذ مئات السنين ، فالقضايا التربوية حازت على اهتمام كبير و توسع لتشمل عدد من التخصصات و الفروع في نفس المجال التربوي و مجال التعليم على مختلف الأصعدة ، و الداعم الأكبر لها كان  عمليات البحث العلمي و التي غطت كم هائل القضايا ، و للحفاظ على هذه الدراسات و إيصالها للمهتمين بها و نشر المعرفة في المجتمعات كان لابد من نشرها و دعم وسائل النشر و تطويرها باستمرار لتلبي الطموحات و التوقعات منها فظهرت مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية و التي رفعت منذ انطلاقها شعارات خدمة الباحث و المجتمع . 

 

و مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية ليست وليدة اليوم و إنما هي الحاضنة الكبرى للأبحاث التي نراها بشكل مستمر، و قد كانت محدودة من قبل و تصدر عن مراكز علمية و جامعات مختصة في العلوم التربوية ، و مع تزايد عدد هذه المراكز و الكليات و ازدياد عدد المهتمين بالبحث العلمي ، تطلب ازدياد عدد مراكز و منصات النشر العلمي في المجالات التربوية فانطلقت مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية جديدة بالإضافة إلى تبني بعض المجلات المتعددة الاختصاص لهذا الاختصاص . 

و مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية هي مجلات ذات مصداقية عالية و قد حصلت على مصداقيتها هذه من خلال ميزة التحكيم التي قدمتها من خلال مرور الأبحاث على لجنة مسؤولة عن تقييم الأوراق البحثية المقدمة للنشر و دراسة المحتوى و التأكيد على خلوه من الأخطاء و استحقاقيته للنشر العلمي ، كما استدعت الحاجة لحصول هذه المجلات على امتيازات أكثر لإقناع الباحث أو الطالب بهذه الوسيلة و تفضيلها عن غيرها , فكانت الاعتمادات العلمية الصادرة عن مراكز علمية عالمية مختصة بالمعارف و الأبحاث ، فهذه الاعتمادات موثوقة لدى الباحثين ، و المجلات المحتوات فيها بالتأكيد لها مكانة أكبر . 

تقوم هذا المجلات بالنشر العلمي لخدمة الباحثين لتحقيق منافع كثيرة، فمنها ما يكون الهدف اجتماعي و إيجاد حلول لمشكلة ما ، و منها ما يهدف للإشهار و التعريف بالباحث من خلال دراسة مميزة ترفع من شأنه ، و من الباحثين من يهتمون بالنشر لأسباب متعلقة بالترقيات الوظيفية و أسبقية الحصول على وظيفية أو تحقيق مكانة أعلى في عمله ، و من الباحثين الطلاب ما يهدفون للوصول إلى مكانة علمية متفوقة و الحصول على مقعد في الدراسات العليا أو كشرط لتقديم رسالة التخرج الخاصة بهم .

 

أهمية النشر في مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية

يتقدم الطلاب للنشر في هذه المجلات للعديد من الفوائد التي يمكن تحقيقها للطالب و الباحث الأكاديمي من ناحية , ومن ناحية ثانية هناك فوائد تعود على المجلة و المؤسسات الداعمة للنشر العلمي .

أهمية الأبحاث المنشورة تتنوع وتختلف بالنسبة للباحث فالبعض من الباحثين يرغب بتعريف المجتمع المحيط به و بشكل البحث أو الرسالة العلمية وتحقيق رضا للباحث عن ذاته وشهرته في مجال اختصاص البحث , كذلك النهوض بالمجتمعات و تحفيز الباحثين الآخرين و دفع عجلة البحث العلمي ,  بالإضافة إلى أهمية ذلك للمجلات التي تقوم بنشر البحث و الأرباح التي تعود عليها و على المجلة وخصوصا إذا كانت المجلة جديدة وتسعى للسمعة و حصد الأرباح , وتعتمد الأرباح على حجم الجمهور الذي يرتاد المجلة و يتم تقاضي هذه الأرباح من محركات البحث من خلال الإعلان و عدد الزيارات .

ومن ناحية المجلة فإن الأبحاث المنشورة تتمثل في تعزيز مركز المجلة العلمي و مكانتها و نطاق النشر فيها ودعم مكانتها في المؤشرات والتصنيفات الدولية , و يتبع ذلك لأهمية الأبحاث المنشورة و قوة تسويقها .

أما أهمية هذه الأبحاث المنشورة للقارئ هي الثقافة والمعرفة التي يكتسبها و فائدة في اقتباس وكتابة رسالة الماجستير و المشاريع والأبحاث الدراسية للطلاب والدارسين .

 

أهم مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

عند الحديث عن أهم المجلات العلمية العربية  فإن أكثرها المعتمد و المميز بين الباحثين العلميين هي المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة , و هي من مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية , و تهتم هذه المجلة بالأبحاث و الدراسات المتعددة المجالات في مختلف العلوم و الآداب من علوم الهندسة و العلوم الطبيعية و الطبية و علوم الاجتماع و الأحياء و اللغات و علوم الأحياء , بدأت المجلة بإصدار أبحاثها عند انطلاقها كل ثلاث أشهر , و أصبحت اليوم تنشر بشكل شهري نتيجة الإقبال الكبير عليها و الميزات العديدة التي تقدمها للباحثين و اللغات التي تنشر بها و كما أنها من المجلات الدولية و التي تنشر على نطاق واسع , بالإضافة إلى التخصصات التي تنشر بها و التصنيفات و الاعتمادات التي حصلت عليها .

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

من  أبرز مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية  المتعددة المجالات و الاختصاصات وعلى رأسها العلوم و الاختصاصات التربوية  , كما تنشر في العديد من المجالات الأخرى , و هي مجلة مصنفة و معتمدة تنشر باللغتين العربية و الإنجليزية بشكل شهري  باللغتين العربية و الإنجليزية و على نطاق نشر دولي .

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

تهتم بنشر دراسات الباحثين و أعمالهم البحثية في العديد من التخصصات و على كافة مستويات العلوم من أهمها العلوم و الدراسات التربوية , و تهدف لتحقيق غايات و طموحات الطلاب و الأكاديميين من عملية النشر , و تقدم مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة إمكانية النشر للأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية للأبحاث و ملخصاتها كونها مجلة دولية محكمة  .

• مجلة جامعة أم القرى

مجلة علمية محكمة و مصنفة تصدر عن عمادة البحث العلمي جامعة أم القرى , تنشر بشكل دوري الأبحاث المقدمة إليها كل ست أشهر بشكل مستمر و منتظم في مختلف المجالات و الاختصاصات من أهمها العلوم التربوية , كما تنشر في العديد من المجالات الأخرى , و تعتبر من المجلات المعتمدة للترقية , تنشر المجلة الأبحاث بلغتين  و هما العربية والإنجليزية , و هي من المجلات الجامعة المصنفة في أفضل قواعد البيانات المفهرسة مثل isi و ذات معامل تأثير كبير .

• مجلة جامعة الملك سعود

مجلة علمية محكمة ذات اعتمادات و تصنيفات في عدد من الدراسات و العلوم من أهمها علوم التربية , و المجلة مصنفة في أكبر قواعد البيانات المفهرسة  ISI  , صدر العدد الأول منها عام  1977 و تصدر بشكل منتظم عن عمادة جامعة الملك سعود بشكل ربعي و تؤكد المجلة على عدم نشر الأبحاث إلا بعد تحكيمها و مراجعتها .

قدمنا في هذا المقال تعريف بمجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية و أهم هذه المجلات في واقعنا العربي , نتمنى أن كون قد وفقنا في ما قدمناه .

 

--

مجلات علمية محكمة في الدراسات التربوية

المجلات العلمية المحكمة

مرت صناعة النشر العلمي بالعديد من المراحل خلال الفترات التي سبقت ظهور المجلات العلمية المحكمة و التي أتت لتغطي الجوانب التي يبحث عنها كل مهتم في مجال الدراسة و النشر العلمي ، فالقارئ يهتم بالاطلاع على مقالة ذات جودة مميزة تستحق وقته و تجاوب على استفساراته و تساؤلاته حول موضوع البحث و من المهم لهذا القارئ أن تكون الدراسة مختلفة عن غيرها و ذات نتائج حقيقية موثقة و مفيدة ، و بالنسبة للباحثين من طلاب وأكاديميين هو النشر في مكان يحفظ حقوقهم و ملكيتهم الفكرية و ليس مجرد النشر في مجلة علمية قد تؤدي بالبحث إلى طريق مجهول .

فكان حال للباحث قبل ظهور المجلات العلمية المحكمة غير مرضي بسبب الانتشار الكبير للمجلات التي شجعت على النشر بدون تقديم ميزات فعلية أو اعتمادات أو تضمنها و تبعيتها لمراكز بحثية تؤكد صدقها و توعد بمستقبل مجيد للأبحاث ، تلك المجلات التي أطلقت على نفسها اسم المجلات العلمية و هي بعيدة كل البعد عن هذا المسعى العلمي و غايتها الربح و للمكاسب المادية ، و قد كانت سبب في تراجع عمليات البحث والنشر العلمي في تلك الفترة .

و المجلات العلمية المحكمة هي دوريات علميات أي أنها تنشر الأوراق البحثية و الدراسات المقدمة إليها من مختلف الفئات و التخصصات بشكل منتظم خلال أوقات محددة لكل مجلة ، تصدر المجلات العلمية المحكمة عادة من مراكز البحوث العلمية وعمادة البحث العلمي في الجامعات و المؤسسات و المعاهد التي تدعم البحث والنشر العلمي فيها ، و المجلات العلمية المحكمة هذه قدد تتبع للاختصاص محدد و تعمل على نشر الأبحاث المقدمة في هذا الاختصاص دون غيره ، أو أن تكون مجلات معتمدة من مراكز متعددة التخصصات و تنشر الأبحاث في العديد من المجالات ، و على الرغم من أن المجلات العلمية المحكمة المتخصصة مفضلة أكثر من قبل الباحثين إلا أن المجلات متعددة التخصصات لا تقل أهمية عنها ، و قد يحدد الباحث اختياره للمجلة تبعا للتصنيفات و الاعتمادات التي تحصل عليها المجلة ، فكل مجلة تضع في ملفها التعريفي لمحة عنها و عن الاعتمادات التي تضمنت فيها ، ليس من باب التسويق و إنما التعريف بقوتها و جودتها بين نظيراتها و تساعد الباحث في الاختيار المناسب له .

شروط المجلات العلمية المحكمة لنشر البحوث

يوجد عدد كبير من التصنيفات الخاصة بوسائل النشر العلمي من أهمها قواعد البيانات المفهرسة المعروفة ، و التي من مهمتها دراسة المجلات المعتمدة للنشر و مدى أهليتها و ميزاتها و البحوث المنشورة فيها و وضع شروط تلائم هذا الاعتماد و تطبيق شروط حازمة على البحث لضمان جودة الأبحاث في المجلات الحاصلة على هذا الاعتماد ، من أهم الاعتمادات التي ينظر إليها الباحث في المجلات العلمية المحكمة :

• قاعدة البيانات المفهرسة isi التابعة لمركز العلوم المعرفية ذات عامل القياس المعروف بمعامل التأثير .

• قاعدة البيانات المفهرسة الأوروبية scopus ذات معاملات القياس العديدة .

• JURNALTOCs

• INDEX COPERNICUS INTERNATIONAL (ICI)

• CREATIVE COMMONS  

• Citefactor 

• Google Scholar

• International Standard Serial Number (ISSN) و المسؤول عن إعطاء المجلة رقم تسلسلي يدل على وجودها بيم المجلات العلمية المحكمة .

يتم اختيار المجلة من قبل الباحث بعد دراسة وضع التحكيم فيها ، حيث تعتبر ميزة التحكيم أساسية في أي مجلة ، و لا تقبل المجلات العلمية المحكمة الأبحاث و الدراسات المقدمة للنشر فيها إلا بعد مراجعتها وتدقيقها من قبل هيئة من المحكمين الذين يتم اختيارهم في المجلة وفق عدد من المعايير و التي قد تكون من ضمن شروط الاعتمادات التي تحصل عليها المجلة , و من أهم معايير اختيار المحكمين هي الخبرة في عمليات دراسة الأبحاث و كيفية صياغة و تنظيم الأوراق البحثية ، و أن يكون المحكم ذو سمعة طيبة و تاريخ مشرف في مجال اختصاصه ، و من المهم أن يكون حاصل على شهادات علمية عالية مثل درجة الدكتوراه ، و الالتزام بأخلاقيات البحث والنشر العلمي من الأهميات التي يجب توافرها في خواص كادر التحكيم، تتم عملية التحكيم عادة من خلال لجنة مكونة من محكمين اثنين أو أكثر و المعيار الأهم للجنة التحكيم هذه في الأبحاث المقدمة أو تكون أصيلة و غير منشورة سابقا أو غير مقتبسة بطريقة غير شرعية .

تنشر المجلات العلمية المحكمة الأبحاث و الدراسات بلغة واحد كلغة أساسية مع فرض بعض المجلات تقديم البحث بلغة ثانية أو على الأقل ملخص البحث مكتوب بلغتين، و تعتبر هذه الشروط في بعض الأحيان غير مرضية للباحثين و الذين من الممكن الاستعانة بمراكز ترجمة لتسهيل المهمة اذا كان الباحث قادر على تحميل تكاليف عملية الترجمة . 

تفرض على الأبحاث المقدمة للنشر في المجلات العلمية المحكمة رسوم مختلفة حسب المجلة ، و هذه الرسوم تقسم إلى تكاليف التحكيم و تكاليف النشر ، و تخضع الأبحاث للتحكيم و بعدها يتم الموافقة على الأوراق البحثية و إرسالها إلى الهيئة المسؤولة عن النشر,  أو يتم إرجاعها للباحث للتعديل ، و في حال رغبة الباحث سحب ملف الدراسة من المجلة لا يحق له استرجاع تكاليف عملية التحكيم ، أما في حال رفض البحث في المجلة تعيد كامل الرسوم مع إيصال سبب رفض البحث .

 

 

أهم المجلات العلمية المحكمة لنشر البحوث

 

و من أهم المجلات العلمية المحكمة لنشر البحوث و الدراسات و التي تقدم مساهمات فعالة في مختلف الاختصاصات و لمجمل المتقدمين للنشر فيها :

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

 

 من أكثر المجلات العلمية المحكمة و المفضلة بين الباحثين العلميين و الطلاب , تهتم هذه المجلة بنشر الأبحاث و الدراسات في مختلف المجالات من العلوم الطبيعية والحيوية و علوم الآداب و العلوم الطبية و الهندسة و علوم الاجتماع و النفس و اللغات , كانت المجلة تصدر الأبحاث المقدمة إليها كل ثلاث أشهر منذ انطلاقها عام 2016 و أصبحت بعد ذلك تنشر بشكل شهري منذ 2018 لتلبي رغبة الباحثين الذين أقبلوا عليها بشدة و هي مجلة دولية محكمة للنشر و ذات التصنيفات و الاعتمادات الكبيرة التي دخلت فيها و حصلت عليها .

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

من  المجلات العلمية المحكمة و التي تنشر على كافة الصعد و المجالات و الاختصاصات من علوم الهندسة و الآداب  و الحقوق و علوم الإنسان , و تعد من المجلات المعتمدة للترقية المحكمة و الموثوقة عند الطلاب و الباحثين , تنشر هذه المجلة الأبحاث بشكل دوري كل شهر و تجذب عدد كبير من الأعداد الكبيرة من الباحثين المتقدمين للنشر فيها في مختلف الاختصاصات , تنشر الدراسات المقدمة إليها بإحدى اللغتين العربية و الإنجليزية أو كليهما .

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

تقدم مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة الأبحاث في مختلف الاختصاصات و المجالات لتحقيق العديد من الغايات و تقوم بنشر الأبحاث في العديد من الاختصاصات باللغتين العربية و الإنجليزية كونها مجلة دولية محكمة  .

 

--

المجلات العلمية المحكمة

مجلات علمية معتمدة في علم النفس

 يعتبر علم النفس و العلوم الاجتماعية من أهم الاختصاصات التي تخرج بها الأبحاث على مدار الوقت ، فهي علوم مرتبطة بالإنسان و حياته اليومية و سلوكياته و تأثره بالمتغيرات ، كما أنها مصاحبة للتكنولوجيا و التي غيرت في الطباع البشرية و أصبحت جزءا منها ، لذلك فهي علوم أساسية مستمرة و قائمة، و الدراسات المتعلقة بهذه العلوم و بالأخص علوم النفس و الإنسان كثيرة و متنوعة ، ترتبط بالمتغيرات من الفطرة لدى الجنس البشري و حتى التصرفات و الطباع المكتسبة و المرتبطة بالواقع و الثقافات ، لذا كان لا بد من وجود حاضنة تجمع هذه الدراسات و تقوم بأرشفتها  و تحافظ على حقوق مؤلفيها و مبدعيها , فكانت الحاجة لوجود مجلات علمية معتمدة في علم النفس ، فهذه المجلات أساسية و هامة في ضمان تحقيق غايات الباحثين و تأمين ملاذ آمن للمحتوى الذي يقدموه .

 

 مجلات علمية معتمدة في علم النفس هي دوريات محكمة تنشر الأبحاث المقدمة إليها من الباحث بعد دراستها بشكل دقيق و عميق و التأكيد من عدم سرقتها و انتحالها من دراسات أخرى أو الاقتباس بشكل غير مشروع ، و هذا التدقيق يتم من خلال لجنة من المختصين في المجلة و الذين يتم تعيينهم وفق اعتبارات دولية مثل الخبرة في التحكيم و الشهادات و الدرجات العلمية التي يملكوها، و هذه المجلات تنشر الأبحاث بلغة واحدة أو عدة لغات ، و قد تكون دولية أو محلية و الميزة الأهم فيها أنها متخصصة في مجال علم النفس . 

 مجلات علمية معتمدة في علم النفس

و كون هذه المجلات دورية فهي تختار مواعيد محددة للنشر، مثل النشر في نهاية الفصلين الدراسيين أو نهاية السنة أو حتى النشر كل ثلاث أشهر و الذي يطلق عليه ربعي، و البعض منها لاقى إقبال كبير ، و لتلبية الأبحاث جميعها اعتمد النشر بشكل شهري ، إضافة لوجود مجلات علمية معتمدة في علم النفس متخصصة ، يوجد عدد من المجلات المهتمة بالنشر المتعدد و التي تنشر كأحد من اختصاصاتها الأبحاث في علوم النفس . 

و هذه المجلات لا تقبل الأبحاث العشوائية و إنما تختار البحث الذي يتمتع بالأصالة و الذي يضيف للمجتمع حقيقة جديدة و فائدة عامة ، و هذا البحث أو هذه الدراسة يجب أن تكون مثالية و محققة لشكل للبحث العلمي و المنهجية العلمية , و أن يكتب بطريقة مثالية و صحيحة خالية من الأخطاء ، و الباحث ملزم بتوثيق البحث و إرجاع المصادر التي اقتبس منها إلى أصحابها حفاظا على حقوقهم الملكية و التزاما بأخلاقيات النشر .

 

أهم مجلات علمية معتمدة في علم النفس

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

أكثر مجلات علمية معتمدة في علم النفس و العديد من المجالات الأخرى , فهذه المجلة تنشر الأبحاث و الدراسات المتعلقة بالإنسان و العلوم التقنية و التطبيقية و الصحية و علوم الطبيعة و الآداب و غيرها الكثير, بدأت المجلة بإصدار أبحاثها عند انطلاقها لأول مرة في عام 2016 كل ثلاث أشهر , و أصبحت بعد عام 2018 تنشر بشكل شهري , و تحقق المساعي و الأهداف التي يطمح إليها الباحث العلمي أو الطالب و الأكاديمي و هذه الميزات كثيرة و هامة , و من أبرزها التصنيفات و الاعتمادات الدولية و اللغات التي تنشر بها و النشر الدولي .

موقع المجلة: https://www.mecsj.com/ar

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

من  أبرز مجلات علمية معتمدة في علم النفس و المجالات المتعددة وعلى رأسها العلوم النفسية و الاجتماعية , تنشر المجلة الأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية و تساعد الباحثين على النشر و الترجمة و التوثيق , كما تع قوالب محددة للبحث العلمي و تفرض اتباع المنهجيات و توثيق البحث .

موقع المجلة: https://www.eimj.org/ 

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

مجلة علمية محكمة تتميز عن الكثير من مجلات علمية معتمدة في علم النفس بإمكانية النشر الدولي باللغتين العربية و الإنجليزية و النشر السريع و المحكم , حيث تنشر الأبحاث و الدراسات بشكل شهري بعد مرور البحث على لجنة من المختصين في مجال الدراسة و الذين تم اختيارهم بعناية و بمعايير دولية , فلجنة التحكيم هذه تتمتع بخبرات طويلة في مجال تقييم و مراجعة الدراسات العلمية .

موقع المجلة:  http://usrij.com/

 

• مجلة دراسات علمية ونفسية:

مجلة دولية محكمة و هي دورية علمية منتظمة النشر و جارية حتى الآن , تصدر هذه المجلة عن قسم النفس وعلوم التربية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية ، صدر العدد الأول منها سنة 2006 و تنشر بشكل فصلي لتلبي حاجة و غاية الطلاب الفصلية , من أهم ميزاتها هي لغات نشر حيث تنشر الأبحاث و الدراسات العلمية فيها بثلاث لغات العربية و الإنجليزية و الفرنسية , تهتم المجلة بنشر الأبحاث العلمية في مختلف التخصصات المتعلقة إضافة لعلم النفس , مثل علوم الاجتماع و التربية و علوم الإنسان .

 

• مجلة العلوم النفسية والتربوية 

دورية علمية محكمة تصدر عن كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية , و تتميز بالنشر بثلاث لغات و هي العربية و الفرنسية و الإنجليزية , تهتم بنشر الأبحاث التي تغطي علوم النفس التربوي و الفلسفة و العلوم التربوية و الإرشاد و التوجيه و القياس النفسي .

 

• المجلة العلمية – جامعة المنصورة 

وهي مجلة علمية محكمة , و من المجلات الرائدة في نشر الأبحاث في العلوم الإنسانية و من أهمها علوم الاجتماع و علم النفس كما تختص بنشر الأبحاث والدراسات في مجال العلوم التربوية و تصدر كل ثلاث أشهر .

 

• مجلة العلوم الإنسانية- جامعة البحرين 

من أبرز مجلات علمية معتمدة في علم النفس الصادرة عن الجامعة و هي مجلة علمية محكمة مختصة بالعلوم الإنسانية العامة وعلوم النفس و الأدب و النقد والدراسات الفكرية والفلسفية , تصدر المجلة عن عمادة البحث العلمي و مكتب الدراسات في كلية الآداب بجامعة البحرين , صدر العدد الأول عام 1998 و ما تزال مستمرة بالنشر بشكل شهري باللغتين العربية و الإنجليزية .

 

• مجلة جامعة الملك عبد العزيز للآداب و العلوم الإنسانية

دورية علمية محكمة تصدر عن عمادة الجامعة للبحث العلمي , و هي من المجلات الرائدة في علم النفس و العلوم الاجتماعية  , تنشر المجلة الأبحاث و الدراسات العلمية الرصينة و التي تكون ناتجة عن فكر و إبداع الباحث و التي تبحث في تطوير العلوم النفسية و الطبية و العمليات البحثية و التعليمية و التربوية و السلوكية , و تعتبر مجلة متعددة الاختصاصات في نفس المجال , حيث تختص المجلة بالعديد من الاختصاصات الأخرى منها الآداب و العلوم الإنسانية و الاقتصاد و الإدارة و الهندسة و غيرها , و تنشر الأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية .

 

نتمنى أن نكون قد وفقنا في تقديم هذا المقال عن مجلات علمية معتمدة في علم النفس و أهم هذه المجلات التي يبحث عنها الطالب و الباحث العربي .

--

مجلات علمية معتمدة في علم النفس

 مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر

الغاية من النشر في المجلات العلمية المحكمة هو تحقيق الحاجة و الغاية التي يهدف الباحث للوصول إليها ، إلا أن هذه الحاجة و هذا الهدف قد يكون مرتبط بوقت محدد لا يمكن تعويضه خلال السنة مثل التقديم على رسالة الماجستير و التي يعد وجود بحث علمي منشور باسم الطالب شرط أساسي لها من قبل الجامعة أو اللجان المسؤولة عن الدراسات و الأبحاث العلمية و المشرفين على الطالب .

لذلك على الطلاب مراسلة المجلة التي يختاروها للنشر العلمي قبل فترة محددة معلن عنها لضمان النشر في الوقت المحدد، إلا أن في بعض الأحيان قد لا يدرك الباحث هذا الأمر مسبقاً , و يقع في سباق مع الوقت و يلجأ للبحث عن مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر ليستدرك ظرفه ، كما أن بعض الدراسات قد تقوم في فترات مرتبطة بظاهرة أو مشكلة و من الواجب النشر في هذه الفترة دون انتظار دورها أو تحمل عملية التحكيم التي قد تأخذ في شكلها الروتيني وقتا طويلا .

تعلن المجلات العلمية عادة عن الفترة التقريبية التي تحتاجها عملية التحكيم ، فمنها ما قد يأخذ أسبوع أو أسبوعين و بعضها قد يصل إلى شهور، لذلك الانتباه على هذه الناحية ضروري ، و مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر لا يعني أن الأبحاث المقدمة إليها لا تخضع للتحكيم أو أن جودة هذه العملية ضعيفة ، بل على العكس , فإن مثل هذه المجلات تخصص عادة كادر تحكيمي أكبر و ذو خبرات و ثقافة عالية قادرة على مراجعة و تدقيق البحث في وقت أقصر .

 

مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر هي مثل أي فئة أخرى من المجلات المحكمة تسعى للإعلاء من شأنها سواء بنشر الأبحاث المميزة وفق شروط المجلة و عدم السماح بتجاوز الخطوط الحمراء لآلية البحث و النشر العلمي ، أو من خلال التضمن في تصنيفات معروفة عالمية غالبا، فهذه التصنيفات و الاعتمادات تدعم عنصر الموثوقية لدى الباحث و تؤكد على أهمية المجلة ، فهي لا تعطي اعتماداتها بشكل اعتباطي و إنما تقوم بدراسة عن هذه المجلة و مقدار الجدارة التي تتمتع بها الأبحاث المنشورة فيها ، و تدرس شروط المجلة و تضيف عليها الشروط التي تراها من الواجب تحقيقها في الأبحاث المتقدمة للنشر فيها ، و من أهم التصنيفات و الاعتمادات التي تلجأ إليها المجلات العلمية المحكمة يمكن ذكر اعتماد isi الغني عن التعريف و هو قاعدة بيانات مفهرسة للمجلات العلمية المحكمة و يتبع لمعهد العلوم المعرفية في أمريكا .

و المهتم بضمان الوصول إلى مجلات موثوقة بطريقة آمنة و سريعة و سهلة ، و يؤمن هذا الاعتماد التعريف بالمجلات الأفضل من خلال مقياس يعرف بعامل التأثير و الذي يحسب نسبة الاقتباسات من الأبحاث المنشورة في كل مجلة مصنفة فيه خلال مدة سنتين إلى نسبة الأبحاث المنشورة في هذه المجلة في نفس المدة، و ناتج هذه النسبة هو المقياس على قوتها و الذي يدفع الباحثين للنشر فيها ، كذلك الأمر بالنسبة لقاعدة البيانات المفهرسة المشهورة scopus و معاملات القياس التابعة لها و التي تعتبر متعددة و تقيس المجلات بمعايير عدة مثل نسب الاقتباس و تحليل جودة الأبحاث و الأهميات التي تقدمها و غيرها ، كذلك google scolar و الميزات الهامة العديدة لهذا الاعتماد على اعتبار انه عائد لأهم محركات البحث و الأكثر زيارة . 

 

آلية النشر في مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر 

 

بعد البحث في المجلات العلمية المحكمة و الاتفاق و اختيار المجلة المناسبة و التي تعتبر عملية انتقائها ليست بالاعتباطية بل تعود لعدد من المعايير , مثل اختصاص الباحث و الاختصاصات التي تنشر بها المجلة و لغتها أو اللغات التي تستطيع استقبال الأبحاث فيها و التصنيفات و التكلفة و غيرها ، يقوم الباحث بتقديم الأرواق البحثية من خلال المراسلة عبر الموقع أو البريد الإلكتروني و إرسال الأوراق البحثية التي تكون مستوفية الشروط التي تضعها هذه المجلات . 

يتم استلام الملفات و مراجعتها من قبل اللجان المسؤولة في هيئة التحرير للتأكد من استفائها لبعض الشروط الخاصة بالمجلة ، و إعطاء الموافقة المبدئية على البحث ، بعد ذلك يتم إرسال أوراق الدراسة إلى لجنة التحكيم و التي تقوم بمراجعتها بشكل دقيق و إعطاء الملاحظات إن وجدت ، و في مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر يتم اعتماد سياسة السرعة مع احترام جودة العملية التحكيمية ، لذلك فهذه الأبحاث لا تأخذ وقتا طويل ، و في حال وجود تعديلات يتم بسرعة إعادة ملف الدراسة للباحث الذي يجب أن يجري التعديلات و يعيد إرسالها للمجلة لإعادتها للجنة التحكيم للتأكد من التعديل و في حال الموافقة يتم إرسالها إلى اللجنة المختصة بعملية التحرير و النشر . 

و في حال رفض لجنة التحكيم للدراسة يتم إعادتها للباحث مع إيضاح سبب الرفض للباحث و هذا أمر و شرط ضروري .

 

 

من مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر:

و من مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر التي يجب على الطالب و المهتم بالنشر معرفتها نقدم عدداً من أهمها : 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

من  أهم مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر و المعتمدة و المميزة للنشر العلمي , و ذلك اعتماداً على الإقبال الكبير للباحثين للنشر فيها , و المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة ذات تاريخ و سمعة كبيرة في الوسط العلمي , و تهتم هذه المجلة بمساعدة الطلاب على نشر الأبحاث و الدراسات في مختلف العلوم و التخصصات من الهندسة و العلوم الدقيقة و الطب و علوم الاجتماع و الآداب و اللغات , انطلق  المجلة بإصدار أعدادها في البداية كل ثلاث أشهر , و أصبحت اليوم مجلة علمية محكمة شهرية , و تعتبر من المجلات الدولية المحكمة مع الكثير من الميزات التي تعلي من أن الأبحاث المنشورة فيها  , كما تمتاز بالعديد من التصنيفات التي تساعد الباحث على الوثوق بها و الاطمئنان على مستقبل بحثه .

موقع المجلة: https://www.mecsj.com/ar

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

مجلة علمية محكمة متعددة النشر و ذات نطاق عالمي , تقدم العديد من الخدمات و تساعد الباحثين على النشر فيها بلغة واحدة أو لغتين حسب متطلبات البحث هذا و النطاق الذي ينوي الباحث النشر فيه , و هي مجلة مصنفة تنشر الأوراق البحثية في عدد كبير من الاختصاصات بشكل شهري باللغتين العربية و الإنجليزية.

موقع المجلة: https://www.eimj.org/ 

 

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

تهتم بنشر دراسات الباحثين و أعمالهم البحثية و تحقيق غايات و طموحات الطلاب و تتيح النشر للأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية للأبحاث على مستوى عالمي , و تقدم إضافة لذلك عدد كبير من الخدمات و تمتاز بكادر تحكيم ذات خبراء واسعة , و تعتبر هذه المجلة من مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر .

موقع المجلة:  http://usrij.com/

 

قدمنا في هذا المقال تعريف بمجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر  و أهم هذه المجلات التي تفيد الطالب و الباحث العربي .

 

--

مجلات علمية محكمة معتمدة سريعة النشر

المجلات المعتمدة للترقية كثير من الغايات التي يبحث عنها الطالب أو الأكاديمي أو العامل في المراكز البحثية من عملية النشر العلمي في المجلات العلمية و تعتبر الترقيات العلمية و أغراض البحث العلمي بهدف إكمال متطلبات الدراسة من أهم هذه الغايات ، لذلك حازت المجلات المعتمدة للترقية على اهتمام الباحثين بشكل كبير في مختلف مجالات البحث العلمي .

على الباحث أو الأكاديمي المهتم بالنشر العلمي و خاصة في المجلات المعتمدة للترقية معرفة كيفية الوصول بالبحث إلى مكانة مرموقة , تمكنه من الاستفادة من هذه الدراسة و ليس فقط الإفادة ، فالغايات كثيرة و متنوعة  من شهرة و حاجيات جامعية و متطلبات في الوظائف للترقية و تحقيق مكانة أعلى .

ففي البداية كتابة بحث علمي متكامل ستحقق جزء من هذه الاستفادة و ذلك يكون بالالتزام بالمنهجيات و الخطط البحث و قواعد البحث العلمي و اعتماد منهج و طريقة بحث و استخدام أدوات مناسبة ، فوضع خطة بحث ستكون المؤشر الأول على الدراسة الصحيحة ، و هذه الخطة تتطلب وضع مسودة للبحث و تحديد الأسئلة الملائمة لموضوع البحث و محاولة البحث عنها و الاستعانة بالدراسات السابقة.

 

اختيار المجلات المعتمدة للترقية

 

و اختيار عينات مناسبة للبحث , بعد ذلك ينطلق الباحث في الدراسة و عند اكتمال العملية البحثية يأتي دور تدوين البحث و كتابة النتائج ، و هذه الأوراق البحثية يجب أن تكون منظمة و المعلومات مرتبة وفق المنهجية البحثية المعروفة و التي تتضمن :

• كتابة عنوان مناسب للبحث و الذي يعرف بموضوع البحث و المشكلة التي يبحث الباحث فيها ، و هذا العنصر يتصف بالكلمات القليلة الدقيقة المدروسة و المعبرة، و يتم اختياره بعناية فهو واجهة البحث و المعرف عنه . 

• المقدمة و هي التمهيد للدراسة و التعريف بمحتواها بشكل عام و الدوافع وراء القيام بها ، و هذه المقدمة يجب أن تجذب القارئ و أن تكون موجهة نحو الأهمية من الدراسة و لا يجب أن تكون مطولة حتى لا تسبب الملل للقارئ و النفور من الدراسة . 

• الأهداف و هي عنصر ضروري يعرف القارئ بالنوايا التي يسعى إليها الباحث في دراسته و النتائج التي من الممكن الوصول إليها ، و هذه الأهداف يجب أن تكون واضحة و تقدم بشكل مفهوم حتى يتعرف القارئ إلى الطريق الذي سيسلكه الباحث في دراسته . 

• مشكلة الدراسة و هذه المشكلة موضحة من الموضوع و لكن يجب تضمينها في البحث , و هذا شيء تفرضه جميع المجلات المعتمدة للترقية أو المختصة ، و هنا يجب السرد في موضوع المشكلة و ذكر المؤثرات المتعلقة بالمشكلة و المحيطة بها . 

• الفرضيات و هي دليل على أثر الدراسة على المجتمع أو المادة التي يبحث فيها و على الباحث ذكر هذه الفرضيات و المبرهنات لها . 

• نتائج الدراسة و يختارها الباحث باستسهال و بساطة قادرة على الوصول للقارئ على اختلاف مجالاته ، و هذا العنصر محوري في الدراسة فهي ما يهتم بالوصول إليه من قبل القارئ ، و عليه فهي واضحة صريحة معبرة . 

• الخاتمة و فيها يستسهل الباحث عن موضوع متعلق بالمجتمع أو عن نفسه و الأثر الذي خلفته هذه الدراسة عليه. 

• التوصيات و المقترحات و توضع في نهاية الدراسة لتقدم فكرة عن المقترحات التي يمكن تنفيذها من قبل المجتمع أو الآخرين. 

• المراجع و المصادر التي استشهد بها الباحث أو اقتبس منها معلومة متعلقة بالدراسة أو مبرهنة لفرضية وضعها، و يوجد أنظمة توثيق متعددة تعرف بكيفية ذكر هذه المصادر و المراجع .

 

 

أهم المجلات المعتمدة للترقية 

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

 من أكثر المجلات المعتمدة للترقية بين الباحثين العلميين و الأكاديميين , فالشروط التي تفرضها هذه المجلة عائدة للمكانة التي تنوي إيصال البحث إليها , تهتم هذه المجلة بنشر الأبحاث و الدراسات في أغلب مجالات العلوم و الآداب من الطب و الصيدلة و علوم الهندسة المختلفة من الهندسة المدنية و الميكانيكية و علوم الاجتماع و النفس و اللغات و علوم الأحياء, تصدر المجلة الأبحاث منذ عام 2016 كل ثلاث أشهر و أصبحت تنشر بشكل شهري بعد 2018 لتلبي رغبة الباحثين الذين أقبلوا عليها بشدة نتيجة اللغات التي تنشر بها و النطاق الدولي للنشر و التصنيفات و الاعتمادات التي دخلت فيها و نسب القياس العالية لهذه المعاملات .

موقع المجلة: https://www.mecsj.com/ar

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

من  أبرز المجلات على كافة الصعد و المجالات و الاختصاصات من علوم القانون و الهندسة و الآداب  و علوم الطبيعة و الحياة و علوم الإنسان , و تعد من المجلات المعتمدة للترقية المحكمة و الموثوقة عند الأكاديميين , , تنشر هذه المجلة الأبحاث بشكل دوري كل شهر لتجاري الأعداد الكبيرة من الباحثين المتقدمين للنشر فيها , , الدراسات المقدمة للنشر فيها يجب أن تقدم بإحدى اللغتين العربية و الإنجليزية أو كليهما .

موقع المجلة: https://www.eimj.org/ 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

تقدم هذه المجلة للباحثين في مختلف الاختصاصات و المجالات تحقيق الغايات من عمليات الترقية و القبول في الدراسات العليا و غيرها و مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة تقوم بنشر الأبحاث في العديد من الاختصاصات باللغتين العربية و الإنجليزية كونها مجلة دولية محكمة  .

موقع المجلة:  http://usrij.com/

 

• مجلة جامعة أم القرى

دورية علمية محكمة تصدر عن مركز البحث العلمي جامعة أم القرى بشكل فصلي كل ست أشهر و تختص هذه المجلة بالنشر في العديد من المجالات , و تعتبر مجلة من المجلات المعتمدة للترقية الرائدة في نشر أبحاث الطلاب من داخل وخارج الجامعة , و تنشر الأبحاث المقدمة باللغتين العربية والإنجليزية , تحظى المجلة بجودة عالية بسبب التصنيفات و الاعتمادات التي حصلت عليها .

• مجلة جامعة الملك سعود

مجلة علمية محكمة متخصصة في عدد من الدراسات و العلوم من أهمها علوم التربية و هي دورية مصنفة في أكبر قواعد البيانات المفهرسة  ISI  , تأسست هذه المجلة  عام  1977 و تصدر بشكل منتظم و مستمر كل أربع أشهر, بهدف إتاحة الفرصة للباحثين عن المجلات المعتمدة للترقية  و الأكاديميين لنشر أبحاثهم , تشترط على الباحث المتقدم لنشر بحثه العلمي بهدف تحقيق متطلبات البحث العلمي و الالتزام بالشروط الموضحة على موقعها الرسمي و أن يقدم أفكار جديدة وهادفة.

• مجلة جامعة الملك عبد العزيز

من أفضل المجلات المعتمدة للترقية الصادرة عن الجامعات السعودية و هي دورية منتظمة و مستمرة بالنشر منذ عام 1989, تنشر المجلة الأبحاث من الاختصاصات بهدف رعاية و تنشيط البحث العلمي و دفع عجلة التقدم في المجتمع , و تقدم ميزة النشر المزدوج اللغات حيث الأبحاث باللغتين العربية والإنجليزية من الاختصاصات التي تنشر بها المجلة الآداب والعلوم الإنسانية و العلوم التربوية و علوم تصاميم البيئة و العلوم الطبية و العلوم الهندسية و غيرها .

 

--

المجلات المعتمدة للترقية

مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية مع تطور العلوم وتوسع الحاجة لضوابط خاصة في كل المجالات ، توسعت دائرة البحث العلمي لتلاحق المتغيرات الكثيرة التي تجري من حولنا في جميع العلوم ، و الباحثين العرب كان لهم يد و نصيب في قيام الكثير من الأبحاث و التي ساعدت في دعم القطاعات المتعددة و رفعت من شأن المؤسسات التي يعملون بها ، فعمدت هذه المراكز العلمية و المنشآت البحثية باستمرار على دعم حركة البحث العلمي و خلق بيئة مناسبة لهؤلاء الباحثين , و تأمين مكان آمن و موثوق لنشر هذه الدراسات لكي تسهل الطريق عليهم و تخفف العقبات ، فأقامت العديد من دور النشر الخاصة بها و المجلات العلمية المتعلقة بها ، كان للجامعات و المراكز البحثية في السعودية و دول الخليج دور بارز في صناعة النشر هذه , فظهرت العديد من مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية و دول الخليج. 

هذه المجلات كانت كافية في تأمين المتطلبات التي تحقق طموح الباحث و الدارس العربي و جعلته يلجأ إليها كبر أمان في ظل الانحطاط الذي حصل في بيئة النشر ، فمن الباحثين ما كانوا طلاب يهدفون لنيل مقعد في الدراسات العليا و يتنافسون عليه، حيث أعطتهم هذه الأبحاث المنشورة في مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية أولوية على نظرائهم و منافسيهم ، كذلك الذين يرجون من الأبحاث التي يقومون بها تحقيق الشهرة لهم أو منصب وظيفي مميز فقد أمنت هذه المجلات لهم تحقيق الغاية ، و في المقابل فإن المجلات استفادت من هؤلاء الباحثين و دراساتهم ، فعندما نقول مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية فإننا نتكلم عن حركة و نشاط البحث العلمي في السعودية و في المراكز و الجامعات التابعة للملكة، و هذه الأبحاث من المؤكد ستزيد من رصيد المملكة العلمي و مسموعية العلوم فيها ، كما ستزيد و ترفع من قوة الجامعات فيها، فترتيب الجامعات كما هو معروف مرتبط بعدد و كمية الأبحاث المنشورة باسم هذه الجامعة أو الصادرة عنها . 

 

تعريف مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية

 

 مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية هي دوريات علمية أي تنشر بشكل دوري محدد يخدم اهتمامات الباحثين و يحافظ على الدراسات الصادرة عنها ، و هذه المجلات بالتأكيد لم تقف عند حد معين مع تطور وسائل النشر و الميزات المتزايدة باستمرار ، فقد عمدت على تحسين نفسها، فمثلا طورت وسيلة التواصل فيها من خلال استغلال الإنترنت و التكنولوجيا , و إقامة مواقع إلكترونية خاصة بها و تمكين التراسل من خلال البريد الإلكتروني أو وسائل التواصل الأخرى . 

من ناحية ثانية فقد أكدت على ميزة الثقة في مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية بالنشر كوسيلة آمنة مميزة من خلال الاعتمادات التي حصلت عليها ، فكما هو معروف فإن أي قطاع يلجأ للحصول على شهادات اعتماد أو شهادات جودة لتحسين نفسه ، و في مجال النشر العلمي فإن هذه الشهادات هامة و هي ميزة تنافسية أيضا ، فالرقم التسلسلي المعياري مثلا هو دليل على أن المجلة مصنفة بين المجلات المحكمة، كما أن كون المجلة مصنفة و معتمدة في قواعد البيانات المفهرسة هي بحد ذاتها دليل على جدارة هذه المجلات و طريق لعقل الباحثين ، كما أنها المؤشر على سلامة الجودة العلمية للأبحاث المنشورة في المجلات الموجودة ضمن هذا الاعتماد أو ذاك ، فالقارئ يهتم بالنتيجة الحقيقية و الدراسة الموثوقة و هذا محقق بالتأكيد اذا كانت المجلة معتمدة مثل كان الكثير من مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية و في البلاد العربية كافة . 

هذه المجلات العلمية تصدر عن الجامعات و في الأغلب تكون مختصة في مجال دراسة تابعة للكلية أو المعهد أو اختصاص الجامعة التي تصدر عنها ، و تقوم بعض المراكز العلمية و الجهات الخاصة بإطلاق مجلات تساعد الباحثين أيضا في النشر ، و في مقالنا هذا سنقدم مجموعة من أهم مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية و التي ستسهل على الطالب أو الباحث الأكاديمي إيجادها :

 

أهم مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

 من أكثر مجلات علمية عربية معتمدة في السعودية و دول الخليج العربي و باقي بقاع الوطن العربي , و حتى الأهمية للباحثين الأجانب كونها مجلة دولية محكمة تنشر باللغتين العربية و الإنجليزية و تتمتع بكم كبير من الامتيازات و التصنيفات و التي رفعتها لمستوى عالي بين المجلات العلمية المختصة بنشر البحوث و الدراسات , صدرت المجلة عام 2016 لأول ب ثلاث أعداد في السنة , و أصبحت اليوم تنشر بشكل شهري , تنشر المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة الأبحاث في عدد كبير من العلوم و الذي يخدم شريحة واسعة من الطلاب و الباحثين .

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

واحد مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية و العالم , فهي  مجلة مختصة في العديد من الاختصاصات في المجالات العلمية و الأدبية و ذات تصنيفات عالية في قواعد البيانات المفهرسة و تتمتع بكادر تحكيم مميز فيها بالإضافات إلى السمعة الخبرات الواسعة في النشر , تؤكد المجلة على عدم نشر الأبحاث الغير متقيدة بشروط و قواعد النشر , و أن هذه الأبحاث يجب أن تخضع للمراجعة و التدقيق قبل نشرها , تنشر الدراسات و الأبحاث المقدمة إليها بشكل دوري كل شهر في مختلف الاختصاصات باللغتين العربية و الإنجليزية .

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة  من أشهر العلمية المحكمة لدى الطلاب في المملكة العربية السعودية و خاصة بالنسبة للميزات التي تقدمها هذه المجلات و التي تساعد الباحثين في تحقيق غاياتهم و طموحاتهم, تنشر هذه المجلة الأبحاث بشكل دولي , فهي مجلة علمية محكمة عالمية مختصة في مجال واسع من العلوم المعرفية , و تنشر باللغتين العربية و الإنجليزية .

 

 

• مجلة أم القرى

 مجلة علمية محكمة متعددة الاختصاصات تنشر تهتم بالأبحاث التي لم يتم نشرها من قبل مصنفة ضمن قواعد البيانات المفهرسة , و تمتاز بشهرتها الكبيرة بيم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية .

 

• مجلة العلوم التربوية – جامعة الملك سعود 

مجلة علمية محكمة في التربية و عدد من الاختصاصات المتعلقة ,  وهي مجلة دورية تصدر ثلاث مرات في السنة عن عمادة البحث العلمي في كلية التربية جامعة الملك سعود بهدف إتاحة الفرصة و مساعدة الباحثين في جميع بلدان العالم لنشر إنتاجهم العلمي , و تشترط على الدراسة المقدمة أن تكون حديثة و مميزة و خالية و من الأخطاء الإملائية و العلمية , تنشر المجلة باللغتين العربية والإنجليزية .

 

• المجلة العربية للعلوم والهندسة

مجلة علمية محكمة مميزة تصدر هذه المجلة عن جامعة الملك فهد للبترول والمعادن , مصنفة ضمن في قاعدة البيانات المفهرسة المعرفة  SCOPUS بالإضافة ل isi وذات عامل تأثير جيد ، و تصدر بشكل شهري  , تنشر الأبحاث باللغة الإنجليزية فقط  .

 

--

مجلات علمية محكمة معتمدة في السعودية

المجلات العربية المصنفة في scopus

عند السعي للنشر العلمي فإن أول خطوة هي اختيار المجلة العلمية المناسبة للبحث و التي يتم اختيارها تبعا للعديد من العوامل و المعايير العلمية و يعتبر تصنيف المجلة و معاملات القياس من أهم الميزات التي يرغب الباحث في معرفتها و تحديد الاختيار على أساسها ، و أول تساؤل قد يخطر في بال الباحث ماهي الاعتمادات التي حصلت عليها هذه المجلة و كيف يمكن التأكد منها و الاستفادة من خصائص هذه الاعتمادات .

و كما هو معروف فإن أشهر الاعتمادات و التصنيفات في مجال النشر العلمي هي isi و scopus , و هي قواعد بيانات مفهرسة تضمن عدد كبير جدا من المجلات المحكمة و التي تتوافق مع شروط هذا الاعتماد ، و يتم الموافقة على وجود هذه المجلة في قاعدة البيانات هذه أو تلك من خلال تطابق خواص المجلة مع الشروط التي تضعها هذه الاعتمادات ، و بالنسبة للباحث أو الأكاديمي و الطالب العربي يوجد العديد من المجلات العربية المصنفة في scopus و isi .

أهمية النشر في المجلات العربية المصنفة في scopus

و في مقالنا هذا سنتكلم عن أهمية النشر في المجلات العربية المصنفة في scopus و فروقها عن isi .

تعتبر قاعدة البيانات المفهرسة scopus أكبر مكان لتجمع الأبحاث و الدراسات العلمية المحكمة ، و هي لا تقل أهمية عن قاعدة البيانات isi و كل منهما له ميزاته و الخصائص التي يبحث عنها كل باحث ، فقاعدة البيانات scopus تعتبر مركز أوربي لتجميع الأبحاث من خلال المجلات المصنفة ضمنه ، حيث تصدر عن دار النشر الألماني ELSEVIER , بينما  قاعدة البيانات ISI تابعة لمعهد المعلومات العلمية المختص بالنشر العلمي أو الأكاديمي ، و كل من قواعد البيانات هذه له موقع إلكتروني خاص به يمكن الباحثين من إيجاد المجلات العلمية المصنفة فيه .

لكل من قواعد البيانات هذه معاملات قياس تحدد مدى قوة المجلة المصنفة ضمنها , فكما هو معروف معامل التأثير الخاص ب ISI و الذي يقيس نسبة الاقتباس من الأبحاث المنشورة في المجلة المعتمدة فيها إلى نسبة الأبحاث المنشورة خلال آخر سنتين ، كذلك المجلات العربية المصنفة في SCOPUS  و الأجنبية تقاس قوتها بمعاملات عدة مثل SRJ و h-index و I 110 index و citescore , و كل منها يقدم دلالة على درجة من الجودة أو القوة لهذه المجلة ، فمنها ما هو معامل لقياس التأثير و التحليل و معاملات لقياس المجهود الذي قام به الباحث و غيرها . 

 

أهم المجلات العربية المصنفة في Scopus

 

ومن أهم المجلات العلمية المصنفة التي يمكن الاعتماد عليها للنشر من قبل الطلاب العرب و الدوليين :

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

 

 من أهم المجلات العلمية العربية و الدولية  المحكمة و ذات التصنيفات و الاعتمادات التي تخدم غايات و احتياجات الطلاب في مختلف الاختصاصات و العلوم , صدرت هذه المجلة بشكل دولي لأول مرة عام 2016 و صدر العدد الأول منها باللغة العربية عام 2018 , و قد قدمت هذه المجلة للطلاب العرب لم يسبق لمثيلاتها فعلها .

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

 

من أشهر و أفضل  المجلات العربية المحكمة الدولية , و هذه المجلة  متخصصة بنشر الأبحاث و آخر الدراسات التي توصل إليها العلم في العديد من مجالات العلوم و الاختصاصات , من ميزتها النشر السريع و المكثف بشكل شهري و الذي لاقى إقبال لدى الكثير من الباحثين .

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

 

من أفضل المجلات العربية المصنفة و المحكمة و المهتمة بتأمين و تلبية رغبات الباحثين و الساعين للنشر العلمي بمختلف غاياتهم و متطلباتهم , تهتم المجلة بنشر الأوراق البحثية للعديد من الغايات في مختلف المجالات , تنشر المجلة الدراسات باللغتين العربية و الإنجليزية منذ عام 2016 .

 

 

ميزات المجلات العربية المصنفة في scopus 

 

• الوصول لأكبر محتوى علمي ممكن و التعرف على أشهر المجلات العلمية العربية و الغربية و أهم الأبحاث المنشورة فيها و آخر مستجدات العلوم و حلول المشاكل . 

• تقوم قاعدة البيانات scopus للنشر العلمي بالتحديث المستمر فهي بالتالي تتيح الفرصة لمواكبة المتغيرات و التعريف بالمجلات الجديرة بالنشر فيها و الأبحاث الجديرة بالاطلاع عليها . 

• توفير الوقت و الجهد للباحث والقراء المهتمين من خلال تسهيل الوصول إلى البحث و المجلة . 

• العديد الكبير من الأبحاث التي يمكن الاطلاع عليها و المجلات التي يمكن النشر فيها . 

• الحفاظ على حقوق الملكية الفكرية للباحث و الالتزام بأخلاقيات النشر العلمي و تأمين المصداقية و الموثوقية , من خلال ضمان المجلات العربية المصنفة في scopus بالنسبة للباحث العربي و المجلات الغربية أيضا . 

• تؤمن قاعدة البيانات هذه من خلال معاملات القياس فيها بيانات إحصائية و تحليلية للبحوث و الكتب المنشورة في مجلاتها . 

• إمكانية البحث و الاسترجاع للمعلومات بسهولة . 

 

تضع المجلات العلمية المصنفة عدد كبير من الشروط الإضافية لشروط النشر العلمي المعروفة ، و هذه الشروط ليست للتعجيز و إنما لتحقيق شروط الموثوقية و الجودة و التي يسعى لها الباحث باستمرار و بالتالي غاية المجلة من جذب الباحثين إليها، و تمتاز المجلات العربية المصنفة في scopus بالتساهل قليلا في شروط الأبحاث المقدمة للنشر في المجلات المصنفة ضمنها، و لكن هذا لا يعني التساهل في الشروط الأساسية . 

كما تقوم قاعدة البيانات المفهرسة سكوبس سنويا بتقييم المجلات المصنفة ضمنها و التأكد من توافق البنود التي فرضتها عليها للاستمرار في هذا الاعتماد ، و في حال مخالفتها للشروط فإن scopus تقوم بإخراجها من التصنيف و هذا الشي حازم جدا و لا تتساهل به قاعدة البيانات هذه . 

 

 أشهر المجلات العربية المصنفة في SCOPUS

 

• مجلة العلوم الأساسية والتطبيقية - جامعة الملك فيصل السعودية

من أفضل المجلات العربية المصنفة في SCOPUS و هي دورة متعددة الاختصاصات و مجالات النشر , حيث تهتم المجلة بنشر أبحاث الطلاب في مجالات العلوم التطبيقية و العلوم الأساسية و علوم الإنسان و الطبيعة و الاجتماع و غيرها الكثير من الاختصاصات , تنشر هذه المجلة الأبحاث المقدمة إليها باللغتين العربية و الإنجليزية و تشترط على الباحثين أن تكون هذه الدراسات أصيلة و إبداعية , تنشر المجلة الأبحاث بشكل فصلي كل ست أشهر .

• مجلة دراسات  العلوم الإنسانية و الاجتماعية

واحدة من المجلات العلمية الرائدة و التي تصدر من الجامعة الأردنية , و هي من المجلات العربية المصنفة في SCOPUS و التي يمكن الاعتماد عليها بالنشر في مختلف المجالات المتعلقة بعلوم الاجتماع و العلوم الإنسانية , و هي مجلة منتظمة النشر , تتنشر الأبحاث المقدمة إليها بعد تدقيقها و مراجعتها من قبل لجنة من المختصين في المجلة , و تقدم ميزة النشر للأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية .

يمكن البحث و التعرف على المجلات العربية المصنفة في scopus من خلال الرابط https://www.scopus.com/sourcesv عن طريق كتابة اسم الاختصاص و البحث من خلاله أو التعرف على المجلة نفسها إذا ماكانت موجودة بكتابة اسمها أو الرقم التسلسلي الخاص بها .

 نتمنى أن نكون قد وفقنا في تقديم هذا المقال عن المجلات العربية المصنفة في scopus .

 

--

المجلات العربية المصنفة في scopus

 قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة من الأمور الضرورية بالنسبة للباحثين العلميين أو الطلاب التعرف على قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة، فهي إحدى أهم المراجع والمصادر التي يعتمدون عليها، ومن الوسائل الاساسية التي يمكنهم الاستفادة منها في الحصول على البيانات والمعلومات الموثوقة بمختلف التخصصات العلمية، بالإضافة الى أنها ملجأهم الاول لنشر الدراسات والأبحاث العلمية الاصيلة التي تحقق الفائدة للمجتمع والتخصص العلمي الذي تنتمي اليه الدراسة.

قائمة المجلات العلمية المحكمة

تعريف المجلات العلمية المتخصصة المحكمة

قائمة مجلات علمية محكمة وهي الدوريات العلمية التي تصدرها إحدى الجامعات أو دور البحث العلمي، والتي تسعى لنشر جميع الأبحاث والدراسات العلمية والمقالات والتقارير والأوراق البحثية في تخصص علمي أو أكثر.

تساعد عملية النشر في المجلات المعتمدة للترقية الباحث العلمي من الناحية المعنوية بحيث يلمع اسمه في مجاله العلمي، كما أنها قد تساعده في الترقي الوظيفي وبالخصوص في الجامعات والمؤسسات العلمية.

كما انها مهمة جداً بالنسبة للطلاب، فمعظم جامعات العالم المهمة، تمنح الطالب الذي نشر دراسة أو بحث علمي، في مجلة علمية من ضمن قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة، أولوية على باقي زملائه وذلك عند توزيعها المقاعد الدراسية لمرحلة الماجستير أو الدكتوراه.

 

أبرز القواعد التي يفترض اتباعها للنشر في المجلات المعتمدة للترقية:

 

إن النشر في المجلات العلمية المتخصصة المحكمة يحتاج من الباحث العلمي أن يتبع في دراسته القواعد والخطوات العلمية العالمية، وأن يلتزم بالشروط الخاصة التي تضعها المجلة العلمية التي قرر أن ينشر دراسته فيها، فبهذا فقط يستطيع ضمان موافقة اللجنة المؤلفة من المحكمين المختصين، وبالتالي ينشر البحث العلمي في المجلات العلمية المتخصصة المحكمة، ولكن ما هي أهم قواعد أو الشروط لنشر الدراسات في قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة.

• أن تكون الدراسة أو البحث العلمي ضمن الاختصاص الذي تنشر فيه المجلة المحكمة التي قرر الباحث العلمي النشر فيها، فعلى سبيل المثال لا يمكن نشر دراسة بتخصص الجغرافيا في إحدى المجلات المعتمدة للترقية بتخصص الطب مثلاً.

• الالتزام بجميع الخطوات المعترف بها عالمياً في الأبحاث والدراسات، والالتزام بالشروط التي توصل الدراسة الى نتائج علمية دقيقة وصحيحة.

• خلو البحث من أية أخطاء علمية أو أخطاء إملائية ونحوية.

• أن يتم توثيق الدراسات السابقة التي اعتمدت عليها الدراسة وفق إحدى طرق توثيق المصادر والمراجع المعروفة عالمياً.

ونظراً لأهمية المجلات العلمية المتخصصة المحكمة ودورها الكبير في تطور العلم والمجتمع، فقد أطلقت العديد من الجامعات والدور والمؤسسات العلمية الكثير من المجلات المعتمدة للترقية في مختلف الاختصاصات، وسنحاول أن نتعرف وإياكم من خلال هذا المقال على أسماء المجلات العلمية العالمية والمجالات العلمية التي تنشر فيها:

 

 

قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة:

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة "MECSJ":

وهي من أهم المجلات المعتمدة للترقية حيث بدأت النشر في عام 2016 باللغة الإنجليزية فقط، إلا أنها ومنذ عام 2016 أصبحت تصدر بشكل دوري شهري باللغة العربية الى جانب الإنجليزية.

ويمكن لجميع الطلاب أو الباحثين العلميين الاستفادة من المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة، كونها من المجلات الموثوقة التي تهدف الى مساعدة أي باحث علمي لأي بلد انتمى، وبالخصوص الباحثين العرب الذين ينشر فيها الكثير منهم مجهوداتهم البحثية ونتاجهم الفكري الذي يتميز بالأصالة، والذي يحقق الفائدة للعلم والمجتمع، بشرط التزامه بشروط المجلة والالتزام بأخلاقيات البحث وقواعد الكتابة العالمية الأكاديمية الصحيحة.

من الضروري عند ذكر أسماء المجلات العلمية العالمية، أن نذكر للطلاب والباحثين العلميين العرب مجلة MECSJ التي تنشر بالعديد من المجالات العلمية أو الأدبية، كما انها تنشر الابحاث القانونية والتربوية وفي العلوم الهندسية والإسلامية والفقهية والإدارية والعديد من التخصصات الأخرى.

موقع المجلة: www.mecsj.com

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات "EIMJ":

تصنف المجلة الالكترونية الشاملة متعددة الاختصاصات ضمن قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة، ومنذ تأسيسها في عام 2017، وهي تصدر أعدادها على موقعها الالكتروني بشكل دوري وشهري، حيث تقدم للطلاب والباحثين العلميين من جميع دول العالم خدمات تحكيم ثمّ تشر سريعة، وذلك في الكثير من الاختصاصات ومجالات العلم سواء الأدبية او العلمية أو التربوية والقانونية والطبية والعلوم الفقهية والإسلامية وبالعلوم الإنسانية والتاريخية والاجتماعية وبالعديد من التخصصات الأخرى.

موقع المجلة: https://www.eimj.org/

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة "usrij":

من أبرز المجلات العلمية المتخصصة المحكمة مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة التي تأسست منذ عام 2016، والتي تهدف الى مساعدة أي باحث علمي أو طالب من جميع دول العالم وبالخصوص البلاد العربية، وذلك من خلال مشاركة أبحاثهم ودراساتهم العلمية الأصيلة، والتي تعد بجودة عالية ووفق الأصول والخطوات العلمية الأكاديمية.

يمكن لأي باحث علمي يبحث عن أسماء المجلات العلمية العالمية المهمة أن يتواصل مع مجلة usrij، التي تشكّل منصة مهمة لنشر الأبحاث بجميع المجالات ومنها العلمية والأدبية والطبية والتربوية والقانونية وغيرها الكثير من المجالات العلمية الأخرى.

تصدر هذه المجلة العلمية المحكمة بشكل فصلي ويتم النشر فيها باللغة العربية وباللغة الإنجليزية ، وذلك مما يتيح الفرصة للأساتذة الجامعيين أو الطلبة أو الباحثين العلمين من المجالات العلمية المختلفة، أن يشاركوا بدراساتهم ويساهموا بأبحاثهم المنسجمة مع أصول الأبحاث العلمية العالمية، والتي تتميز بجودة محتواها وأصالته والتزامه بخطوات وشروط البحث العلمي.

موقع المجلة: https://www.usrij.com

 

مجلة "POPULAR SCIENCE":

عند ذكر قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة عالمياً، فإن مجلة POPULAR SCIENCE التابعة لمؤسسة بيونير هي من أهمها حتماً، ومنذ صدورها لأول مرة في عام 1872، فقد باتت من المجلات المعتمدة للترقية الأبرز عالمياً والتي تنشر الأبحاث العلمية والمقالات بالعلوم الطبيعية والتكنولوجية، ولندرك عراقة وقيمة هذه المجلة يكفي أن نعلم ان أهم العلماء بالتاريخ امثال داروين وأينشتاين وإيدسون قد كتبوا فيها.

تصدر هذه المجلة موقع خاص لطرح المقالات والأبحاث العلمية والأوراق العلمية بعدة لغات منها اللغة العربية، علماً أنها  تصدر بشكل دوري ستة مرات كل سنة وبمعدل مرة كل شهرين.

 مجلة الطبيعة " Nature":

تأسست هذه المجلة العريقة في عام 1869، لتعتبر من أبرز المجلات المعتمدة للترقية عبر التاريخ، فهذه المجلة الدورية الأسبوعية تنشر من بريطانيا بشكل مجاني بعدة تخصصات علمية أبرزها: (الأدوية- الكيمياء- الفيزياء- التقانة الحيوية- علم الأعصاب- الممارسات الإكلينكية)

ولنعلم أهمية هذه المجلة ولماذا ذكرناها بين أسماء المجلات العلمية العالمية، يكفي أن نعرف بأن عدد زوار موقعها يصل بشكل شهري لأكثر من ستة ملايين زائر، معظمهم من الطلاب والعلماء والباحثين العلميين من اختصاصات المجلة المتنوعة.

تصدر مجلة الطبيعة بالكثير من اللغات العالمية ومن هذه اللغات اللغة العربية، فقد صدرت الطبعة الأولى باللغة العربية منها في سنة 2012، وقد كان لهذا الإصدار أثر إيجابي كبير وخصوصاً لدى الطلاب العرب، الذين استفادوا من هذه المجلة العالمية العريقة الموثوقة التي تنشر كل أعدادها بشكل مفتوح ومجاني للجميع.

وبذلك نكون قد عرضنا تعريف المجلات العلمية المتخصصة المحكمة، بالإضافة الى أبرز القواعد التي يفترض اتباعها للنشر في المجلات المعتمدة للترقية، ثمّ ألقينا الضوء على أسماء المجلات العلمية العالمية ومنها مجلة الطبيعة ومجلة "POPULAR SCIENCE"، ومجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، والمجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات و المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة.

وبالختام نأمل أن نكون قد وفقنا بعرض  قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة التي ننصحكم بالاعتماد عليها.

 

--

قائمة المجلات العلمية المحكمة المعتمدة  

 شهدت الفترة الحالية تطور كبير في مجال الأبحاث العلمية من حيث الأدوات وطريقة النشر والتواصل وكل متطلبات الباحث عند القيام ببحثه، مما شجع وأدى لظهور عدد كبير من المجلات العلمية المهمة وعلى الصعيد الدول العربية، فكثير من المجلات العربية حققت الاعتماد العالمي ونالت تصنيفات مهمة، وأصبحت تعتبر مرجع أساسي لكثير من الباحثين وفي شتى المجالات العلمية والأدبية و التربوية والطبية والهندسية والكثير غيرها، والذي شجع بدور الباحثين العرب للقيام بأبحاثهم والسعي لتوصل لنتائج دقيقة ومهمة.

في هذه المقال سندكر بعض من أهم المجلات العلمية العربية،

أهم المجلات العلمية العربية :

1- المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MECSJ) :

صدرت عام 2016م، وتعتبر من أقوى وأهم المجلات العلمية التي تقوم بنشر أبحاث مختلفة وفي مجالات متعددة باللغة العربية، حاصلة على اعتمادية isi، وتهدف إلى رفع مستوى الباحث العلمي وتطويره عن طريق وضع معايير وقوانين علمية عالمية تحقق بها أبحاث مبتكرة ومتميزة تحقق بدورها للباحث شهرة كبيرة.

2- المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (EIMJ) :

أنشأت عام 2017م، وتعتبر في صدارة المجلات العلمية التي تنشر أبحاث في اللغة العربية، حيث تنشر أبحاث ومن مختلف الباحثين وبمجالات متعددة كالهندسة، القانون، عام النفس، العلم التربوي، الطب وغيرها، وتهدف إلى رفع مستوى الأبحاث عن طريق تحكيمها من قبل خبراء ومختصين يتم تعينهم من قبل المجلة، إضافة إلى تحقق رغبات الباحثين العرب في نشر أبحاثهم وفي مختلف المجالات وتحفيزهم على تقديم أفضل ما لديهم.

3- مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (USRIJ ) :

تعتبر مهمة للكثير من الباحثين وطلاب الدراسات العليا في الجامعات لقدرتهم بالاعتماد عليها كمرجع أساسي وموثوق به، وتعتبر رائدة في مجال البحث العلمي، أصدرت هذه المجلة عام2016م، ينشر فيها جميع الباحثين وفي مختلف الاختصاصات العلمية والأدبية والطبية وغيرها.

4- مجلة سياقات اللغة والدراسات البينية :

تصدر عن مؤسسة Natural Sciences Publishing وبشكل دوري كل أربعة شهور أي ثلاث مرات في السنة، وهي من أول المجلات العربية المحكمة العلمية، وتضم أفضل الباحثين والخبراء العرب، يترأس هذه المجلة الدكتور أحمد صبرة، وهو أستاذ في جامعة أم القرى يختص في البلاغة والنقد، تتخصص هذه المجلة في علم اللغة وتطويره والذي يصل إلى الدراسات البينية، إذا تستقبل هذه المجلات كل المقالات التي تبحث في اللغة وتضعها في اهتماماتها الأولى سواء كانت عن علم الاجتماع الأدب أو السرديات في علم التاريخ أو اللغة في علم النفس أو الانثروبولوجية اللغوية أي كل ما يدرس ويهتم في علم اللغة.

5- مجلة علوم اللغة وآدابها :

صدر العدد الأول من هذه المجلة عام 2009م من جامعة أم القرى، وتصدر بشكل دوري مرة في كل نص عام، تستقبل هذه المجلات المقالات باللغة العربية والانكليزية وغيرها من اللغات المختلفة، تبحث مجلة علوم اللغة وآدابها في كل الأبحاث التي تهتم باللغة والأدب والمناهج الحديثة والقديمة النظرية منها والتطبيقية التي تعتمد على البحوث النقدية والأسلوبية، و بعض الأبحاث تكون حول التراث والقراءة التفسيرية لها، إضافة لأبحاث تبحث في جميع النظريات في هذا المجال.

 

6- مجلة كيرالا :

تصدر عن قسم اللغة العربية في جامعة كيرالا الموجودة في دولة الهند، حيث تصدر مرة كل نصف عام وباللغة العربية والانكليزية، تضع هذه المجلات كغيرها قواعد للنشر فيها، ويجب على الباحث اتباعها فمثلا يجب أن لا يتجاوز البحث عشر صفحات، وأن يخلو من الأخطاء الإملائية والنحوية، وأن يذكر الباحث جميع المراجع التي اعتمد عليها وغيرها من القوانين، وذلك بهدف الوصول إلى أبحاث مبتكرة.

7- المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها :

تصدر عن جامعة مؤتة، وباللغة العربية، وقد تقبل نشر الأبحاث بلغات أخرى انكليزية أو فرنسية وغيرها، بعد موافقة إدارة المجلة على ذلك، تشترط المجلة عدة شروط على الباحث قبل القبول ببحثه و نشره وأهمها: أن لم يسبق للبحث أن نشر أو أرسل إلى مجلة أخرى، تختص المجلة بالآداب من أدب عربي وتاريخ, وتنشر مقالات مواضيعها النقد الأدبي، اللسانيات، فقه اللغة، واللغة العربية, تعتبر من أهم المجلات العلمية المحكمة العربية.

8- مجلة عالم الفكر الكويتية :

تصدر عن المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب في الكويت، وتعبر هذه المجلة مصدر ومرجع للكثير من الباحثين والطلاب كونها تتميز أبحاثها بدقة والموضوعية واتباع الباحث عند النشر في هذه المجلة منهج علمي منظم، تختص مجلة عالم الفكر في الدراسات التي تتعلق بالأصالة النظرية وكل ما يخص الفكر في مجالات الثقافة والفن، وتصدر كل ثلاثة أشهر.

9- مجلة اللغة والآداب :

صدر أول عدد لها عام 2003م من دولة الجزائر، وتعتبر من أبرز المجلات العلمية العربية، تتميز هذه المجلة عن غيرها باهتمامها وتقبلها لجميع أنواع الدراسات التي تبحث في اللغة والأدب على الصعيد المحلي أو الدولي، مع الاطلاع إلى المراجع التي تتعلق بكل ما له صلة بمجالها كاللسانيات والنقد الأدبي محاولة الاستفادة منها.

10- مجلة المورد العراقية :

تعتبر من المجلات العلمية العربية الهامة على مستوى العالم العربي، تصدر عن وزارة الثقافة في العراق، تنشر أبحاث الباحثين جميعا سواء كانوا في العراق أو خارجه، تضع هذه المجلة أيضا شروط حتى تقبل البحث و تقوم بنشره، كتسلسل أفكار الباحث واتباعه لمنهج علمي في بحثه، واستخدامه لطرق بحث علمية، وخلو البحث من أي خطأ لغوي أو إملائي، وغيرها، ويجب على الباحثين الالتزام بها جميها.

11- مجلة المنهل ASIP)):

وهي مجلة تصدر من المملكة العربية السعودية، وتسعى إلى تطوير البحث العلمي في السعودية، ينشر فيها الكثير من الباحثين والمختصين في مجال اللغة العربية للمحافظة على أصالتها وتاريخها بعيدا عن أي تشوه يمس بها، وتسعى إلى الاستمرار بعملها و تقديم الكثير من الأبحاث المهمة والجديدة، فقد مضى على تأسيسها سبعون عام و هذا دليل على كمية الإصرار والجهد لمتابعة سير عملها.

12- مجلة الدوحة :

كان أول صدور لها عام 1969م في دولة قطر، وتشكل هذه المجلة صلة وصل ما بين ثقافة الشرق الأوسط وثقافة العالم الغربي، لقد توقفت عن العمل لفترة زمنية ولكنها عادت ونشطت وأثمرت الكثير من الأبحاث الجيدة.

13- مجلة العربي :

تصدر هذه المجلة عن وزارة الإعلام في دولة الكويت وبشكل شهري، ولها عدة مراكز في محافظات الدول العربية كالقاهرة، دمشق، الرياض، وبيروت، تدرس أبحاث هذه المجلة الأدب العربي والشعر، وشهدت تطور كبير على مدى عملها،
ويندرج تحت كل إصدار عدة أبواب مثل: الفكر، ملف العدد، أدب، مستقبل، استطلاع، طب، فن، اليت العربي، وأبواب ثابتة، ولهذه المجلة موقع الإلكتروني يمتاز بسهولة استخدامه وببساطته.

:
ذكرنا في هذه المقالات بعض من المجلات العربية العلمية حيث يوجد الكثير لم يتم ذكره، فقد انتشرت المجلات في البلاد العربية لما حققته من تطور وتقدم في مجال البحث العلمي وخدمة المجتمع وذلك تبعا للمعايير والقوانين التي تضعها كشرط أساسي حتى يتم قبول الأبحاث، والذي شجع الكثير من الباحثين العرب باختصاصاتهم المختلفة بنشر أبحاثهم وباللغة العربية، وأصبحت الكثير من المجلات العالمية المعتمدة تنشر أبحاث لباحثين عرب وباللغة العربية.

--

مجلات علمية عربية

 تعتبر تكلفة النشر في المجلات العلمية من أهم العراقيل التي تواجه الباحث في عملية النشر، حيث تضع المجلات العلمية أسعاراً مرتفعة مقابل النشر العلمي للأبحاث، ليصل الباحث لهدفه وهو نشر البحث في مجلة علمية محكمة ومرموقة. يعتبر التعامل بالدولار أو بغير العملة الوطنية للباحث من أصعب المشكلات التي قد تواجه الباحث عند النشر في المجلات العلمية الدولية. وقد يتحمّل الباحث تكاليف إضافية تتمثل في التحويلات البريدية اللازمة لإجراء عملية تدقيق البحث من قبل المحكمين، وكذلك الرسوم الخاصة بالنسخ الورقية من المجلة بعد نشر البحث. تعتبر هذه الرسوم الإضافية من العراقيل التي تواجه الباحث وتدفع الباحثين للمطالبة بخفض أسعار النشر في المجلات العلمية.

سنستعرض في هذه المقالة بعض المواضيع المتعلقة بتكاليف النشر العلمي، والمعايير الناظمة لهذه التكاليف، واختلافها بين أنواع المجلات العلمية، مع مثال على إجرائية دفع الرسوم في المجلات العلمية، بالإضافة لأهم المجلات العلمية العربية. 

 

أنواع المجلات العلمية من حيث الرسوم :

 

• المجلّات التي تحتاج دفع رسوم اشتراك: هذه المجلّات تتطلب دفع رسوم اشتراك لقراءة المقالات بالكامل، وغالباً تعرض فقط خلاصة وعنوان مقال بالمجّان. هذا النوع عادة لا يتطلب أي رسوم نشر من الباحث لأن دار النشر تحصل على النقود من المشتركين وليس من الباحثين. التحكيم في هذا النوع من المجلّات يتميز بالصعوبة لأن المجلّة لن تنشر موضوعاً بالمجّان قبل أن تتأكد أن هذا الموضوع محط جدل ويثير اهتمام الباحثين، فهي بالنهاية تسعى وراء الربح والذي لن يتحقق إلاّ إذا اشترى المقال العديد من القرّاء.

• المجلّات ذات الوصول المفتوح: هي مجلات تعرض أبحاثها بالمجان للمشتركين. تأسست العديد من دور النشر الإلكترونية التي تعرض هذا النوع من المجلّات، وتكسب هذه المجلّات من طرق عديدة، وهي:

من الباحث، قد يدفع الباحث لنشر مقاله في هذه المجلات مبلغ 3000 دولار، وحقوق النشر في هذه الحالة تبقى بيد الباحث ويستطيع النشر كما يحلو له.

من مركز الأبحاث: يقوم مركز الأبحاث المسؤول بتحمّل تكاليف النشر في هذه المجلّات لرغبتها بتعميم الفائدة على الجميع.

من شركات تمويل خيرية أو حكومية: تقوم بعض شركات التمويل بجمع التبرّعات من الباحثين لنشر هذه الأبحاث، وفي هذه الحالة لا تخسر المجلّة أي نقود ولن يضطر الباحث لدفع رسوم نقدية.

 

المعايير التي تحدد أسعار النشر في المجلات العلمية :

 

هذا السؤال قد يطرحه الباحث عند بحثه عن المجلة العلمية المناسبة لنشر بحثه، والمعايير التالية تحدد تكلفة النشر في المجلات العلمية: 

 

• مكان صدور المجلة العلمية: إذا كانت المجلة العلمية تصدر عن جهة رسمية ومعتمدة، كمراكز البحوث والجامعات، وغيرها من المؤسسات العلمية، فهذا يعني أن أسعار النشر في تلك المجلة ستكون أعلى من أسعار النشر في غيرها من المجلات التي تصدر عن مراكز ومؤسسات غير معروفة، ولكن يبقى السعر المرتفع للنشر في المجلة ليس دليلاً على جودة المجلة.

• الرقم المعياري الدولي ISSN: امتلاك المجلة العلمية لرقم ISSN يعني أنها مجلة مفهرسة ومعتمدة، خاصة إذا كانت تمتلك رقماً طباعياً أيضاً، فمؤسسة ISSN تمنح المجلات العلمية المرموقة رقماً طباعياً يختلف عن رقم ISSN الخاص بالنشر الإلكتروني، وامتلاك المجلة لرقم معياري يعني أنها قد تزيد من تكلفة النشر لديها ولكن بما لا يتجاوز حدود التكلفة الرمزية.

• التصنيف الدولي: ضمن قواعد البيانات الدولية المتعارف عليها أكاديمياً بين الباحثين، والمعترف بها من قبل الجامعات، وتعتبر قواعد البيانات إبيسكو وسكوبس و ISI هي الأكثر اعتماداً من قبل الجامعات المعروفة والعريقة، لذلك فإن قواعد البيانات الدولية المذكورة هي قواعد بيانات عالمية، ترفع من قيمة النشر لدى المجلات المصنفة والمفهرسة فيها، وضمنياً ترفع أسعار النشر، لأن ذلك يزيد من المسؤوليات والتكاليف التي تلتزم بها تلك المجلات.

• لجنة المحكمين في المجلة العلمية: لجنة التحكيم في أي مجلة علمية قد ترفع من شأن المجلة، أو قد تسيء لها وتفقدها مصداقيتها، وهذا ما يحدث عندما توظف المجلة هيئة تحكيم غير معروفة، ولا يتمتع أعضائها بالخبرة والكفاءة. وبعض المجلات قد تضع لجان تحكيم وهمية، وتزيد من أسعار النشر من أجل الكسب غير المشروع، لذلك على الباحثين أن يتأكدوا أن لجنة التحكيم في المجلة التي يودون النشر بها هي لجنة حقيقية، وعندما توظف المجلة هيئة تحكيم مرموقة وعريقة، تضم أساتذة معروفين للباحثين، فهي بذلك تضيف قيمة عالية للمجلة مما يزيد من أسعار النشر في تلك المجلة بشكل منطقي ومعقول.

 

 

بعض المجلات العربية العلمية المحكمة والمعتمدة ذات التكاليف المقبولة :

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ:

من أفضل المجلات العربية، لديها مجموعة كبيرة من المحكّمين والخبراء. تصدر شهرياً وقد حصلت على العديد من التقديرات الدولية، وتنشر في مجالات علوم الطبيعة والحاسب والعلوم الاجتماعية والطبية والفنون والآداب والإدارة والاقتصاد والهندسة وبأسعار مناسبة.

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ:

مجلة دولية محكّمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة من مختلف التخصصات لمشاركة اسهاماتهم وأبحاثهم التي تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى.

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ:

مجلة علميّة دوليّة محكّمة تم إنشائها عام 2017 وحاصلة على اعتماد ISI وتهدف إلى تعزيز عمليات النشر للأبحاث العلمية المرموقة بين الباحثين العرب وفي بيئة تحكيم ونشر دقيقة، تضم لجنة تحكيم من كبرى اللجان المتخصصة من المحكمين العرب والأجانب ذوي الخبرة في المجال المطلوب نشره، تنشر البحوث في التخصصات التربوية والعلمية والأدبية والقانونية وغيرها.

 

مثال عن إجراءات دفع الرسوم لنشر بحث علمي في مجلة علمية :

 

1. إرسال البحث للجنة عبر الأيميل أو من خلال نموذج تقديم الطلب إلكترونياً.

2. التقييم المبدئي للبحث خلال يومين.

3. إرسال رسوم لجنة التحكيم والنشر (مثلاً 120 دولار).

4. يمكن للباحث الدفع عن طريق الحوالات البنكية.

5. إرسال تقرير شامل للباحث عبر الإيميل الخاص به بكافة الملاحظات الواجب العمل على تعديلها للوصول الى بحث متكامل وفق شروط المجلة.

6. إرسال قبول النشر للباحث بعد استكمال كافة الإجراءات من لجنة التحكيم للنسخة الأخيرة للبحث العلمي خلال مدة 5 أيام.

7. عند نشر للعدد يرسل للباحث مجاناً نسخة من البحث المنشور والعدد كاملاً الذي تم النشر به.

8. يرسل للباحث عدد من المستلات للبحث بناءً على طلب الباحث ويتكفل الباحث برسوم الشحن والطباعة.

9. عند طلب نسخة مطبوعة من البحث المنشور أو العدد كاملاً يتم طلبها بشكل مستقل من المجلة لتحضيرها وإرسالها للباحث بناءً على اتفاق مسبق على تكلفة الطباعة والتوصيل.

 

 

 

هناك مطالبات كثير بتخفيض التكلفة التي ترافق عملية نشر البحث العلمي، حيث تعتبر التكلفة المرتفعة والتكاليف المرافقة لعملية نشر الأبحاث العلمية من أهم العراقيل التي تواجه الباحثين عند نشر أبحاثهم العلمية، وقد ظهرت بعض المجلات التي تقوم بالنشر المجاني للبحث العلمي والتي يمكن الاستفادة منها، إلاّ أن هذه المجلات غير متاحة للجميع للمتابعة فيقتصر جمهور هذه المجلات على المشتركين فيها والذين يقومون بدفع اشتراكات دورية لمتابعة ما يتم نشره من خلال هذه المجلة، وهذه من العوامل التي تساهم في عدم انتشار البحث العلمي ووصوله للشريحة التي تهتم بالموضوع الذي يقوم الباحثون بكتابة البحث العلمي فيه.

 

وفي النهاية يجب التأكيد على أن تكلفة النشر ليست معياراً لأهمية المجلة العلمية، ويجب الأخذ بالمعايير الأخرى عند الرغبة بالنشر في مجلة محددة.

--

تكلفة النشر في المجلات العلمية

 عادةً يفضّل الباحثون المجلات العلمية سريعة النشر التي لا تستغرق وقتاً طويلاً لنشر دراساتهم، خاصةً إذا كانوا يريدون تقديم شهادة النشر المعتمدة إلى المؤسسة التي يعملون بها للحصول على ترقية أو إلى الجامعات ليحصلوا على وظائف فيها، وهذا ما يسبب وقوع بعض الباحثين في مكائد المجلات العلمية الوهمية غير الموثوقة، التي تنشر الأبحاث العلمية دون تحكيم أو تدقيق علمي.

بعد أن يدفع الباحث تكاليف النشر -وقد تطالبه تلك المجلات المزورة بتكاليف إضافية مقابل سرعة النشر-يتفاجأ بأن شهادة النشر التي قدمت له غير معتمدة، لذلك على جميع الباحثين عدم تصديق أي مجلة علمية تدعي بأنها تحكّم الأبحاث وتنشرها بسرعة فائقة، لأن عملية التحكيم عملية معقدة وتستغرق وقتاً إلى أن ينهي الباحث جميع التعديلات التي قد تطلبها منه لجنة التحكيم.

 

ما هي المدة الطبيعية لنشر الأبحاث؟

 

النشر العلمي المعتمد والمصنّف يحتاج وقتاً حتى يتم بشكل مثالي، وليخرج البحث بصورة أكاديمية تليق بأصالته وقيمته العلمية، وتؤهله لأن يكون بحثاً مدرجاً ضمن قواعد بيانات دولية، فالمجلات المعتمدة والمصنفة تأخذ وقتاً حتى تنشر الأبحاث لكي تتحرى الدقة والنزاهة في عملية تحكيم الأبحاث وتجهيزها للنشر. تعتبر عملية تحكيم الأبحاث هي العملية الأطول في عمليات وإجراءات نشر الأبحاث، لما تحتاجه من دقة وجهد من قبل لجنة التحكيم.

أمّا المدة الطبيعية للقبول النهائي للبحث العلمي فهي من أسبوع إلى ثلاثة أسابيع، يكون خلالها البحث قد تم تحكيمه وتدقيقه من قبل لجنة تحكيم مختصة، تضم أساتذة كبار ومعروفين، وبعد ذلك يتم نشر البحث في أعداد المجلد القادم. 

يجب الانتباه من إلى أن مجلات النشر العلمية المتخصصة والمحكمة، تصدر بشكل شهري أو ربعي أو سنوي، لذلك فإن أي مجلة تصدر بشكل عشوائي بدون تخصصات محددة، وبشكل غير دوري، هي مجلة مشبوهة.

 

سمات دور النشر والمجلات الوهمية 

 

سنوضح الآن بعض الصفات التي تميز دور النشر والدوريات الوهمية عن دور النشر والدوريات المعروفة والمعتمدة، بالتالي على الباحث توخي الحذر الشديد عند اختيار المجلة العلمية التي سينشر فيها أبحاثه. تطغى على المجلات المزيفة الصفات التالية:

• الموافقة السريعة على نشر الأبحاث دون تحكيم أو مراعاة جودة النشر، مما يؤدي لنشر أبحاث خادعة ولا معنى لها.

• تحصل الدورية على مبلغ مالي مقابل نشر البحث، والشيء الغريب أن الباحث يمكن أن يتفاوض معهم ويجروا له تخفيضاً معتبراً، وللأسف الشديد انتشر في الآونة الأخيرة مندوبون عن تلك الدوريات، يقومون بتحصيل الأموال وإعطاء الموافقة على النشر.

• تقوم دور النشر تلك بحملات دعائية إلكترونية قوية لحث وترغيب الأكاديميين لتقديم أبحاثهم أو إشراكهم في هيئات التحرير.

• تعتمد تلك الدوريات وسيلة النشر الإلكتروني فقط، ولا تقدم نسخ مطبوعة للأبحاث التي تنشرها بغية توفير النفقات، إلاّ في حالة الطلب من أصحاب البحوث المنشورة وتفاوضهم على الأسعار.

• تقوم تلك الدوريات بتشكيل مجالس إدارات من الأكاديميين دون إذن منهم، وتتعمد وضع أسماء علماء كثر من دول مختلفة دون وضع عناوينهم الإلكترونية، أو وضع عناوين وهمية.

• تعيين هيئات تحرير بأسماء أكاديميين وهمية، وأحياناً تكون هيئة التحرير هي ذاتها لأكثر من دورية، وإن كانت متباعدة في التخصص، وغالباً ليس لديهم الخبرة الأكاديمية التي تؤهلهم لإنتاج منشورات علمية جيدة وذات جودة نشر مقبولة.

• غالبية تلك المجلات لا تحمل عناوين واضحة تبين مقار عملها، أو تضع عناوين وهمية.

• تتم عملية التحكيم والمراجعة في وقت قصير جداً وسريع مما يثير تساؤلات حول دقة عملية المراجعة والتحكيم وجودة عملية النشر.

• تقليد أو سرقة أسماء أو مواقع الدوريات الأكثر رسوخاً وذات الشهرة العالمية.

• معظم تلك الدوريات الوهمية لا يرد لها أي ذكر في أدلة وفهارس الدوريات المعروفة.

• لا توجد سياسة واضحة للنشر والحفظ الرقمي لتلك الدوريات والمجلات على شبكة الانترنت، وأحياناً تصدر أعداداً كثيرة في المجلد الواحد.

• بعض الدوريات تجمع بين اثنين أو أكثر من المجالات العلمية المتباعدة والتي عادة لا تجتمع سوياً، مثلاً، المجلة الدولية للفلسفة والعلوم الاجتماعية أو المجلة العالمية للعلوم الصيدلانية والتعليم.

• كثيراً ما تدعى الدورية الوهمية بأنه يتم فهرسة الدورية والإشارة إليها ونشر ملخصات أبحاثها في قواعد البيانات العالمية المشهورة، وقد تضع على صدر صفحاتها أن لها معامل تأثير.

• تقوم دور النشر الوهمية هذه بإصدار عدد هائل من الدوريات العلمية وفي مجالات مختلفة وخلال فترة زمنية وجيزة من عمر دار النشر تفوق قدرة أي دار نشر عريقة.

• في بعض الأحيان يقوم الناشرون الوهميون بنسخ أهداف ومجالات النشر ومعلومات عامة لدوريات عالمية مرموقة وراسخة ونقلها لصفحات دورياتهم ومجلاتهم حرفياً.

• بعض الناشرون الوهميون يتعمدون ابتكار أسماء جاذبة ومضللة لدورياتهم، وذلك بالاستيلاء على أسماء المجلات الراسخة وذات الشعبية، مع إضافة كلمات رنانة أمام أسماء دورياتهم المزعومة.

 

 

أهم المجلات العلمية المحكمة والمعتمدة سريعة النشر :

 

•  مجلات جامعة القاهرة:

تشمل مجموعة متميزة وأصيلة من الأبحاث العلمية الهامة، والتي تعتبر مرجعاً للعديد من الباحثين.

•  مجلات جامعة أم القرى:

تصدر عن جامعة أم القرى في السعودية، وتعتبر من المجلات المتميزة في العالم العربي، نظراً لانتقائها المواضيع والمشكلات البحثية الهامة.

• مجلات جامعة الأزهر:

هي مجموعة مجلات محكمة ومعتمدة، تنتقي الأبحاث الأصيلة وتهتم بالمجالات الطبيعية والإنسانية.

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ:

من أفضل المجلات العربية، وتتميز بالتحكيم السريع حيث تقوم المجلة بتلك المهمة على الوجه الأمثل وبالسرعة المطلوبة من أجل الوصول لمكانة أكاديمية مناسبة، ويتم ذلك من خلال مجموعة كبيرة من المحكّمين والخبراء. تصدر المجلة شهرياً ونالت العديد من التقديرات الدولية وتنشر في مجالات علوم الطبيعة والحاسب والعلوم الاجتماعية والطبية والفنون والآداب والإدارة والاقتصاد والهندسة وبأسعار مناسبة.

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ:

مجلة دولية محكّمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية التي تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى.

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ:

مجلة علميّة دوليّة محكّمة تم إنشائها عام 2017 وحاصلة على اعتماد ISI وتهدف إلى تعزيز عمليات النشر للأبحاث العلمية الأصيلة بين الباحثين العرب وفي بيئة تحكيم ونشر دقيقة، والارتقاء بمستوى البحوث المنشورة من خلال تحكيمها من لجنة تحكيم من كبرى اللجان المتخصصة من المحكمين العرب والأجانب ذوي الخبرة في المجال المطلوب نشره، بالإضافة إلى تغطية حاجة كافة الباحثين العرب في نشر البحوث من مختلف التخصصات التربوية والعلمية والأدبية والقانونية وغيرها الكثير محليّاً واقليميّاً وعالميّاً.

 

خاتمة :

خلاصة القول، أن المجلات العلمية المحكمة والمعتمدة والمتخصصة، هي مجلات تحرص على نشر الأبحاث في قالب أكاديمي معياري حسب الشروط الدولية، لذلك فهي تستغرق بعض الوقت (من أسبوع إلى ثلاثة أسابيع) قبل تقديم خطاب القبول للباحثين، ويتم نشر الأبحاث بشكل دوري في أعداد المجلد القادم، ويجب الحذر من الجهات الوهمية غير المتخصصة التي تنشر الأبحاث بشكل غير دوري وفي أوقات عشوائية من أجل كسب المال، وعرضنا المجلات المتخصصة المعتمدة سريعة النشر وكذلك أشرنا إلى صفات دور النشر والدوريات الوهمية.

 

في نهاية هذا المقال، ننوه إلى أن سرعة نشر الأبحاث قد تأتي على حساب جودة النشر، لذلك فإن سرعة النشر يجب أن تكون منطقية بحيث يكون هناك وقت لتحكيم الأبحاث وتنسيقها وإعطائها حقها في التدقيق ليتم نشرها بشكل مثالي وعالي الجودة وفق المعايير العالمية.

--

مجلات علمية سريعة النشر

 حققت المجلات العلمية المحكمة أحلام الباحثين في نشر أبحاثهم ودراساتهم لتصل لأكبر عدد من القراء والمختصين، فلولا المجلات العلمية المحكمة المعتمدة  وفي الاختصاصات العلمية المختلفة لبقيت الأبحاث ونتائج التجارب منتشرة على نطاق ضيق نوعا ما، ولكن نظرا لانتشار الانترنيت الكبير من مواقع الكترونية، وبريد الكتروني ومنصات مواقع التواصل الاجتماعي وغيرها، انشرت المجلات العلمية  بشكل أكبر  وعلى نطاق واسع والذي شكل صعوبة أمام الباحثين في إيجاد المجلة الموثوقة ذات الاعتمادات الحقيقية للتصنيفات العالمية لتتعامل معها، حيث أصبح من السهل تزوير الشهادات من قبل الكثير من المجلات التي يكون هدفها الأساسي الأرباح المادية بعيدا عن جوهر أهمية البحث العلمي وبعيدا عن جودة الأبحاث المقدمة.

 

ما معنى المجلات العلمية المحكمة لنشر الأبحاث :

تعرف المجلات العلمية المحكمة لنشر الأبحاث على أنها : مجلات دورية تصدر بشكل منظم ومحدد فبعضها شهرية وبعضها أسبوعية وبعضها سنوية وهكذا. تقوم هذه المجلات بنشر أبحاث ودراسات الباحثين التي توافق اختصاص العلمي للمجلة، وبعض المجلات تنشر الأبحاث في كافة المجالات علمية من فن وأدب وطب وهندسة وتاريخ وعلم نفس وغيرها الكثير، والمهم ذكره أن لهذه المجلات شروط وقواعد فهي لا تنشر أي بحث يرسل إليها، تنشر الأبحاث عندها  بنسبة لا تتجاوز 10% وذلك حرصا منها على تقديم أبحاث أصيلة مبتكرة ، تزيد من أهمية المجلات من حيث المصداقية والموثوقية واعتماد التصنيفات العالمية لها، فهذه المجلات تحرص على أن يكون لها معامل تأثير عالي.

ما أسس النشر على المجلات العلمية المحكمة لنشر الأبحاث :

هناك عدة أسس للنشر في هذه المجلات نذكر منها :

1- تقديم أبحاث جديدة وغير مكررة:

تشترط المجلات على الباحثين أصالة أبحاثهم، والابتعاد عن الأبحاث المنسوخة والغير مكررة، وهناك نسب محددة للاقتباس من قبل لجان الدراسات العليا، وتشترط المجلات على الباحثين أن لا ترسل أبحاثهم إلى مجلة أخرى.

2- أن يكون البحث من ضمن اختصاص المجلة العلمية:

قبل أن يرسل الباحث أبحاثه يجب أن يتأكد من تناسب مجال بحثه مع المجال أو المجالات العلمية المتخصصة بها المجلة.

3- أن يكون للبحث أهمية علمية :

يجب أن يكون البحث أهمية تقدم للقارئ إفادة علمية واضحة، وعلى الباحث الابتعاد عن المواضيع السطحية التي لا تقدم للقراء أي إضافة علمية لمعلوماتهم.

4- عدم الإطالة في البحث :

يجب على الباحث أن يتقيد بعدد الصفحات التي تشترطها كل مجلة بحيث يستوفي به كل أفكاره ودراساته بشكل موجز وغني، فبعضها يجب أن لا يتجاوز الخمسة عشر صفحة، وبعضها عشرين وبعضها ثلاثين وذلك حسب كل مجلة.

 

5- يجب على الباحث وضع فرضياته بدقة :

الفرضيات هي من الأجزاء المهمة في البحث، فهي تعبر عن توقعات الباحث التي تنتج بعد الكثير من الدراسة والبحث، وتفترض المجلات العلمية على الباحث الاهتمام والدقة بوضعها، لذلك يقوم الباحث بجميع كافة البيانات والبراهين التي تؤكد صحة فرضياته.

6- ذكر أدوات البحث المستخدمة :

تتطلب الأبحاث العديد من الأدوات اللازمة حتى إتمامها على أكمل وجه، مثل الاختبارات، المقابلات، الاستقصاء وغيرها، ويجب على الباحث أن يختار الأداة الأكثر جدوى في جمع البيانات والحقائق التي تخص بحثه وتفيد عند فحص عينات البحث.

7- ذكر نتائج البحث بدقة :

تعتبر نتائج البحث من أكثر الأمور التي يهتم بها الخبراء والمختصين، فيجب على الباحث أن يكون دقيق عند كتابتها، وأن تكون مثبتة بالأدلة والبراهين ، ومجاوبة على كل الأسئلة والفرضيات التي وضعها الباحث في بداية بحثه.

8- الاستخدام المناسب للطرق الإحصائية :

يجب أن يكون الباحث ملما بالبرامج والبرمجيات الإحصائية كي يختار الأنسب منها، حيث أي خطأ في إدخال المعلومات والبيانات سيؤدي إلى خطأ في نتائج العمل البحثي، ويفقد البحث هدفه ودقته.

9- تجنب الأخطاء اللغوية والنحوية :

يجب على الباحث أن يكتب بحثه متجنبا أي خطأ نحوي أو لغوي أو إملائي، ومن الممكن أن يعرض البحث على لجنة تدقيق خاصة، فيجب أن يكون البحث سواء مكتوب باللغة العربية أو الإنكليزية أو غيرها محققا لجميع قواعد اللغة.

10- تجنب الأخطاء العلمية :

من المهم جدا أن تكون المعلومات والحقائق العلمية المذكورة بالبحث دقيقة وصحيحة وتعتبر من أهم شروط النشر.

11- الأمانة العلمية في توثيق المراجع :

يجب على الباحث أن يضع في بحثه جميع المراجع والمصادر التي اعتمد عليها أثناء القيام ببحثه بكل شفافية مبتعدا عن أي اتهام بالسرقة، ويجب أن تكون هذه المراجع ملائمة للبحث، وهناك طرق متعددة للتوثيق.

12- الاعتماد على الدراسات السابقة في البحث :

الكثير من الباحثين يرجعون إلى دراسات سابقة ملائمة لدراساتهم وبحثهم، بحيث يرتب الباحثين تطور المعلومات موضحين بذلك الإضافة العلمية التي حققوها.

13- الشكل الخارجي للبحث :

كثير من المجلات تشترط على الباحث لون الخط وشكله وحجمه، الهوامش، وغيرها الكثير من التنسيقات.

أبرز المجلات العلمية المحكمة لنشر الأبحاث :

1- المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MECSJ) :

- تأسست عام 2016م ، وتعتبر من أهم المجلات العلمية المحكمة في نشر الأبحاث، تنشر هذه المجلة الأبحاث في مجالات العلمية المختلفة كالطب والقانون والهندسة والعلوم الإنسانية والاقتصاد والإدارة وغيرها الكثير.
- تملك هذه المجلة لجنة مختصة مؤلفة من خبراء ذو كفاءة عالية مهمتها تقييم الأبحاث وتدقيقها.

2- المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (EIMJ) :

- تأسست عام 2017م ، وهي مجلات تصدر بشكل دوري بمواعيد معينة، تنشر الأبحاث بمختلف الميادين العلمية أو الأدبية أو التربوية وغيرها.
- تعتبر من أهم المجلات التي تعتبر مصدر ومرجع بكثير من الباحثين والطلاب وأساتذة الجامعات.

3- مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (USRIJ ) :

- تنشر جميع الأبحاث في المجالات العلمية المختلفة كالعلوم الإنسانية، الطب، الفن، الأدب، القانون وغيرها الكثير.
- تضع هذه المجلة عدة شروط وقواعد حتى يتم قبول الأبحاث، وتعتبر أصالة الأبحاث وجودتها من أهم  شروط هذه المجلة.

4- مجلة البحوث الهندسية ( جامعة طرابلس ) :

- تصدر من جامعة طرابلس في ليبيا، صدر العدد الأول عام 1989م، تنشر الأبحاث التي تبحث في التكنولوجيا والعلوم الهندسية.
- تسعى هذه المجلة إلى التطوير الدائم وتوسيع انتشارها لتصل لجميه الباحثين العرب منهم والأجانب.

5- مجلة DISCOVER:

- تأسست عام 1980م، وتصدر شهريا في الولايات المتحدة الأمريكية عن طريق مؤسسة تايم، وتنشر الأبحاث في مختلف المجالات العلمية المتعددة.
- وهي من أفضل المجلات العلمية المحكمة حيث تضم أفضل الأكاديميين والخبراء والباحثين.

6- مجلة الهندسة والعمارة (جامعة أم القرى ) :

7- المجلة الهندسية ( جامعة الغيوم ) :
8- مجلة علوم اللغة العربية :
9- مجلة POPULAR SCIENCE:
10- المجلة العراقية الهندسية :
11- مجلة NATIONAL GEOGRAPHIC MAGAZINE::

حصول المجلات العلمية المحكمة على التصنيفات العالمية وعلى معامل تأثير عالي ليس بالأمر السهل، ولكن بالمقابل يرفع من مستوى العلمي المجلة وتصبح ذات موثوقية ومصداقية عالية، وهدف وحلم لجميع الباحثين في نشر أبحاثهم، حيث تحقق بذلك منافسة كبيرة بين الباحثين والطلاب مما يعكس بشكل إيجابي على نوعية الأبحاث المقدمة من حيث الجودة والأصالة، ولهذا نجد أن المجلات تضع الكثير من الشروط على الأبحاث العلمية لتصل لتصنيف عالمي وأبحاث مبتكرة

 

--

مجلات علمية محكمة لنشر الأبحاث

 تُعتبر المجلات العلمية المحكمة الدولية مصدراً مهماً للمعلومات القيّمة والموثوقة، نظراً لتدقيقها وتفحصها من قبل أساتذة وخبراء معروفين في مختلف المجالات. هذه المجلات لها تخصصات مختلفة، فهناك مجلة دولية محكمة في العلوم التربوية، وأخرى في العلوم الاقتصادية، ومجلة في العلوم الإدارية وهكذا...، وقد يكون هناك مجلات دولية محكمة في أكثر من تخصص، مما يسهّل عمليات البحث على الباحثين والقرّاء ويمكّنهم من العثور على متطلباتهم في مكان واحد. 

سنستعرض في هذه المقالة كيف نشأت المجلات المحكمة الدولية، وما هي الغاية من هذه المجلات، ومقاييس جودة المجلات المحكمة الدولية، وشروط النشر فيها، وفي النهاية سنعدد أهم المجلات الدولية المعتمدة. 

نشأت المجلات المحكمة الدولية في القرن السادس عشر بهدف المحافظة على التراث الإنساني من العلوم والثقافة، بعد اندثار كثير من العلوم في الفترات الماضية. وفي هذه الأيام وصلت هذه المجلات لمكانة عالية كمّاً ونوعاً، حيث إن آخر تقييم للمجلات الدولية المحكمة والمسجلة في قواعد البيانات الدولية قد بلغت ما يقارب 30 ألف مجلة علمية. 

 

ما الفائدة من المجلات المحكمة الدولية؟

 

هناك الكثير من الأسباب تدفعنا للجوء للمجلات المحكمة الدولية، وسنستعرض فيما يلي أبرز هذه الأسباب: 

• المـــعلومات العلمية الحديثة: تتضمَّن المجلات الدولية المحكمة معلومات حديثة في مجالات مختلفة، وذلك يلزم كثيراً للباحثين، حيث تشترط الجهات الطالبة للأبحاث موضوعات وأفكار حديثة وبعيدة عن التكرار في سبيل الحصول على بحوث عالية الجودة، من خلال الاستشهاد والاقتباس. 

• المعلومات العلمية ذات المصداقية: المجلات الدولية المحكمة تعتبر الخيار الأفضل للباحثين والدارسين، فمن خلالها يمكن الحصول على معلومات علمية موثوقة، فقبل النشر على تلك المجلات العلمية يتم تحكيم البحوث من قبل أساتذة أكاديميين وفقاً لمعايير علمية منهجية ودقيقة.

• نشر البحوث بهدف تحقيق الشهرة والقيمة المعنوية: يعتبر النشر في المجلات العلمية الدولية المحكمة فرصة مثالية للحصول على الشهرة والمكانة العلمية والمعنوية بالنسبة للباحثين في المجالات العلمية المختلفة. 

• نشر البحوث العلمية بهدف الترقي في الوظيفية: تعتبر الحاجة للترقي الوظيفي من أسباب النشر في المجلات العلمية الدولية المحكمة، حيث تشترط ذلك العديد من الجامعات والمعاهد العلمية ومراكز الأبحاث. 

 

معايير جودة المجلات العلمية الدولية المحكمة :

 

لدينا عدة مقاييس لمعرفة مدى جودة المجلة المحكمة الدولية عن غيرها من المجلات، من أبرز هذه المقاييس: 

• معامل المعهد العلمي للمعلومات ISI:

يسمى معامل التأثير، ويقيس هذا المؤشر جودة المجلة العلمية المحكمة خلال سنتين سابقتين على سنة التقييم، حيث يتم قسمة عدد الاستشهادات بالبحوث أو التقارير أو الأوراق العلمية أو الموضوعات المنشورة في المجلة العلمية على عدد المحتويات أو الموضوعات التي تتضمَّنها المجلة خلال السنتين السابقتين.

• معامل هيرش H:

مقياس يحدد جودة كل بحث، وذلك من خلال الاستشهادات المتعلقة بهذا البحث، وضع هذا المقياس العالم هيرش عام 2005، وتتغير قيمته من عام لآخر، ويعتبر هذا المقياس عادلاً إلى حد ما. 

• معامل تومسون رويترز Thomson routers:

هذا المؤشر يقيس جودة المجلات المحكمة الدولية خلال عام مضى، ويعتبر هذا المعامل الأفضل بين بقية معاملات التأثير. تصدر قائمة سنوية بقيمة هذا المؤشر لكل مجلة، وقد يتم إضافة أو حذف مجلات لا تتبع المعايير العلمية الدولية. 

• معامل sjr:

هذا المعامل يتبع قاعدة البيانات الدولية Elsevier، وهي قاعدة بيانات إلكترونية لتقييم المؤسسات العلمية، ويتضمّن هذا المعامل ثلاث نسب: 50% للبحوث العلمية، و30% لعنصر الابتكار، و20% لأهمية المحتوى. 

 

مميزات المجلات العلمية المحكمة الدولية :

 

هناك بعض الخصائص الهامة التي يجب أن يلاحظها الباحث لتمييز المجلة الدولية المحكمة، وأهم هذه الخصائص:

• أن تكون المجلة محكمة وتمتلك لجنة لتقييم الأبحاث: تختلف المجلات العلمية المعرفية والثقافية عن المجلات العلمية المحكمة بوجود لجنة للتحكيم في المجلة العلمية المحكمة تشرف على نشر وفحص الأبحاث العلمية قبل نشرها، وتعتبر المجلة العلمية مجلة محكمة دولية عندما يكون أعضاء لجنة التحكيم من دول مختلفة. 

• أن تمتلك المجلة رقم معياري دولي ISSN: من أهم معايير المجلات العلمية المحكمة الدولية هو امتلاكها رقم معياري دولي مرخّص من الشبكة الدولية  ISSN

• استمرارية المجلة في النشر: من الأمور التي تهم الباحث هي استمرارية نشر البحوث العلمية في المجلة حسب دورية النشر المحددة مسبقاً. وقد يلجأ الباحث للبحث عن مجلات سريعة النشر لنشر البحوث العلمية في فترة زمنية أسرع وعدم الانتظار لفترات طويلة.

• فهرسة المجلة في قواعد البيانات العلمية الدولية: بعض المجلات معروفة فقط على المستوى المحلي، وهذا لا يعطي الباحث الأفضلية في نشر بحثه، فالمجلات العلمية المحكمة الدولية يجب أن تكون مصنفه ومفهرسة في قواعد البيانات العلمية العالمية وتنشر أبحاثها في تلك القواعد لتنتقل الى المستوى الدولي.

 

 

أهم المجلات العلمية المحكمة الدولية :

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (USRIJ):

 

 مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة من أبرز المجلات العلمية لنشر البحوث، وصدر أول أعدادها عام 2016، بهدف إحداث تقدم وتطور في كثير من المجالات العلمية، وتوفير بحوث قيمة ذات جودة عالية، وهي تتيح الفرصة لجميع الباحثين المبدعين من شتَّى أنحاء العالم لنشر أبحاثهم ورسائل وأوراقهم العلمية. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة تنشر في تخصصات العلوم الإدارية، وعلم النفس، والفلسفة، والطاقة المتجددة، وعلوم الحاسب ونظم المعلومات، والأنثروبوجيا، والأدب الإنكليزي، والعلوم التربوية، والعلوم الصيدلية، والرياضية، والعلوم الطبية، والموسيقى، والسياحة، والعلوم السياسية، والتنمية، وعلم الاجتماع.

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (EIMJ):

 

 أُنشئت عام 2017، وتقوم بإصدار عدد كل شهر، وهي متخصصة في نشر الأبحاث التاريخية والاجتماعية والطبية والعلوم الإنسانية والأدبية والقانونية والتربوية...وغيرها، وتنشر المجلة محتوياتها باللغتين العربية والإنكليزية.

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MESCJ):

 

 تعتبر إحدى أشهر المجلات العلمية لنشر البحوث، ويصدر عددها كل شهر، بدأت المجلة بالعمل منذ عام 2016، وتستهدف النشر في مجالات متنوعة مثل، الاقتصاد والتعليم والعلوم الحيوية والعلوم الاجتماعية والفنون والعلوم الطبية والقانون والإدارة وتكنولوجيا المعلومات وعلوم الحاسب والهندسة.

 

 

مجلة كوسموس Cosmos:

 

من المجلات العلمية المحكمة الدولية، تأسست في أستراليا عام 2004. تتميز هذه المجلة باختصاصها بعلوم الفضاء، بالإضافة إلى ذلك فإنها تنشر في مجالات علمية أخرى كالكيمياء والمناخ والرياضيات والفيزياء والخيال العلمي والتكنولوجيا والعلوم الاجتماعية، وتصدر هذه المجلة مرة كل شهرين.

 

 يعد النشر في المجلات العلمية المحكمة الدولية شرف كبير لكل باحث، لذلك يجب أن يبذل الباحث كل جهده ليتم قبول نشر بحثه في تلك المجلات بما يعود عليه لاحقاً بالخير والشهرة، لا سيّما أن هذه المجلات العلمية الدولية المحكمة لها العديد من الفوائد التي تفيد الباحث والقارئ، ومن أهم تلك الفوائد مساهمة هذه المجلات العلمية في توسيع شهرة بعض الباحثين، كما أنها تحمي الباحث من السرقة والاحتيال، وتعطي هذه المجلات العلمية الحق للباحث بتحديد المجال الذي يرغب في نشره دون أي قيود بشرط أن يكون البحث غير مسروق أو مقتبس. في النهاية لا بد للباحث أن يبحث عن المجلات العلمية المحكمة بدقة وعناية فائقة بما يتلاءم مع ما يقوم بنشره وعدم الاستعجال في ذلك الأمر.

 

--

مجلة علمية محكمة دولية

 هناك ضرورة كبيرة عند الطلاب والباحثين لمعرفة مجلات علمية محكمة شهرية للنشر والاستفادة منها لنشر أبحاثهم العلمية، فهذه المجلات المحكمة يعتمد عليها الباحثون لدراسة ومناقشة الأبحاث التي تم نشرها سابقاً ومعرفة آخر ما توصل إليها العلماء في أبحاثهم. هناك العديد من العوامل والتصنيفات تتعلق بالمجلات العلمية المحكمة، والحصول على مجلة علمية ذات مصداقية عالية لنشر الأبحاث العلمية هو أمر صعب ويحتاج إلى جهد ومثابرة كبيرة.

لدينا أنواع كثيرة من المجلات العلمية المحكمة منها ما يصدر بشكل أسبوعي أو شهري أو ربعي أو نصف سنوي أو سنوي، ونحن في مقالنا هذا سنسلط الضوء على المجلات العلمية المحكمة التي تصدر بشكل شهري.

 

فوائد نشر البحث العلمي في المجلات العلمية المحكمة الشهرية:

النشر في هذه المجلات العلمية المحكمة سيعود على كل من الطلاب والباحثين بالكثير من الفوائد أهمها:

1. إيصال الأفكار والأبحاث للقراء والمهتمين بشكل مباشر، خاصة الأبحاث القصيرة التي لا يمكن نشرها في كتب.

2. التقويم والتدقيق الذي تقوم به المجلة العلمية على الأبحاث المقدمة للنشر يعطي للباحث خبرة كبيرة، لأن هذا التدقيق يتم من خلال خبراء ومختصين.

3. النشر في هذه المجلات يساعد الباحث في الحصول على الترقيات الوظيفية.

4. يساهم النشر في المجلات العلمية المحكمة في زيادة مصداقية الباحث وإبراز اسمه في المجال الذي ينشر فيه، لأن النشر في المجلات العلمية المحكمة يثبت بأن الباحث يقدم أبحاث علمية دقيقة، وغير مكررة.

5. يمنح النشر في المجلات العلمية المحكمة الفرصة للباحث للوصول إلى المهتمين بالمجال العلمي بسرعة وسهولة.

6. نشر أبحاث علمية جديدة يعد إنجازاً للجهة المصدرة للمجلة، خاصة إذا كانت هذه الجهة أكاديمية.

7. نشر الأبحاث العلمية يعود بالفائدة المالية على صاحب المجلة الذي يتقاضى الأموال من الباحثين لنشر أبحاثهم.

مجلات علمية محكمة شهرية

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (USRIJ): 

من أهم المجلات العلمية المحكمة الشهرية لنشر البحوث، وصدر العدد الأول منها عام 2016، بغرض إحداث تقدم وتطور في مختلف المجالات العلمية، وتوفير بحوث قيّمة ذات جودة عالية، وهي تتيح الفرصة لجميع الباحثين من أنحاء العالم لنشر أبحاثهم وأوراقهم العلمية. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة تنشر في تخصصات العلوم الإدارية وعلم النفس والفلسفة والطاقة المتجددة وعلوم الحاسب ونظم المعلومات والأنثروبوجيا والأدب الإنكليزي والعلوم التربوية والعلوم الصيدلانية والرياضية والعلوم الطبية والموسيقى والسياحة والعلوم السياسية والتنمية وعلم الاجتماع.

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (EIMJ):

 أُنشئت عام 2017، وتصدر بشكل شهري، وهي متخصصة في نشر الأبحاث التاريخية والاجتماعية والطبية والعلوم الإنسانية والأدبية والقانونية والتربوية...وغيرها، وتنشر المجلة باللغتين العربية والإنكليزية.

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MESCJ): 

تصدر كل شهر، وبدأت المجلة بالعمل منذ عام 2016، وتستهدف النشر في مجالات متنوعة مثل الاقتصاد والتعليم والعلوم الحيوية والعلوم الاجتماعية والفنون والعلوم الطبية والقانون والإدارة وتكنولوجيا المعلومات وعلوم الحاسب والهندسة.

المجلة الأكاديمية للبحوث والدراسات: مجلة علمية شهرية محكمة تصدر من فلسطين. تأسست عام 2017. تتبع المنهج العلمي المحكم والمختص في ميادين العلوم المتنوعة.

مجلة The Scientist:

واحدة من المجلات العلمية المحكمة لنشر الأبحاث العلمية، وتصدر المجلة بصفة شهرية وتنشر في مجال علوم الحياة والعلوم العامة، وللمجلة دور بارز في تغطية الأبحاث العلمية والاستكشافات وأحدث الأخبار في مجال علوم الحياة والعلوم بشكل عام، وهي مجانية تماماً ولها جمهور كبير جداً.

مجلة Smithsonian:

من أشهر وأفضل المجلات العلمية المحكمة التي تستخدم في نشر الأبحاث، وتمتلك ٩ مراكز للأبحاث و ١٩ متحفاً كما تمتلك أكثر من ١٨٠ فرع في مختلف الدول حول العالم، وتصدر المجلة بشكل شهري، كما أنها تصدر في عدة تخصصات مثل الفن والأدب والتكنولوجيا والعلوم والسفر والتاريخ.

مجلة Scientific American:

تعد المجلة الأمريكية العلمية من مجلات البحث العلمي المحكمة، وتم تأسيسها في عام ١٨٤٥ على يد المخترع روفوس بورتر، وتصدر المجلة الأمريكية العلمية بصفة شهرية بأكثر من ١٤ لغة مختلفة، ويتم ترجمة هذه المجلة إلى اللغة العربية من خلال مؤسسة الكويت للتقدم العلمي.

 المجلة العربية للعلوم والهندسة:

مجلة علمية محكمة سعودية متخصصة في المجالات العلمية كالهندسة بمختلف أنواعها وعلوم الحاسب الآلي وهندسة النظم وعلوم الأرض، وتصدر عن جامعة الملك فهد للبترول والمعادن في المملكة العربية السعودية، وهي دورية تصدر بشكل شهري، وتعتمد اللغة الإنكليزية للنشر.

مجلة الجمعية الكيميائية السعودية:

تصدر كل شهر من جامعة الملك سعود، والمجلة محل اهتمام من جانب الكيميائيين في شتَّى أنحاء العالم.

مجلة أكاديمية علم النفس:

تصدر بشكل شهري عن أكاديمية علم النفس في جدة في السعودية، وتهتم بنشر المواضيع والمقالات والأبحاث في الاختصاص النفسي.

مجلة العلوم الإنسانية:

مجلة مختصة بالعلوم الإنسانية العامة وعلوم النفس والأدب والنقد والدراسات الفكرية والفلسفية، وتصدر عن كلية الآداب في جامعة البحرين، وصدر العدد الأول عام 1998 وهي واحدة من مجلات علمية محكمة شهرية باللغتين العربية والإنكليزية. 

مجلة العربي العلمي:

مجلة شهرية للثقافة العلمية تصدرها باللغة العربية كل شهر وزارة الإعلام في الكويت وذلك منذ عام 2011.

المجلة الفلكية:

مجلة علمية شهرية تملكها الجمعية الفلكية الأمريكية، تصدر البحوث الفلكية، وتأسست عام 1849 

مجلة أبحاث الطاقة الكهربائية:

مجلة علمية تصدر شهرياً، تختص في الأبحاث المتعلقة بإنتاج ونقل وتوزيع واستخدام الطاقة الكهربائية.

مجلة المجرة:

تصدر عن النادي العلمي الكويتي، وهي مجلة شهرية علمية ثقافية تأسست عام 1980.

مجلة الشبكات العصبية:

مجلة علمية شهرية، تأسست عام 1988 وتنشر في جميع الجوانب المتعلقة بالشبكات العصبية الاصطناعية.

مجلة الفرضيات الطبية:

تأسست عام 1975 وهي مجلة غير تقليدية تنشر الفرضيات الطبية الحديثة والتي قد تكون مثيرة للجدل.    

إن عملية نشر البحوث والأوراق العلمية في مجلات علمية محكمة شهرية هو حلقة الوصل بين الباحث من جهة وبين الجمهور والمهتمين الذين يقومون بالاستفادة من المعلومات المقدمة في تلك الأوراق البحثية مما يزيد معرفتهم وثقافتهم تجاه الكثير من الأمور الحياتية في مختلف المجالات كالطب والرياضة والاقتصاد والفنون والفلسفة والتربية والإدارة وغيرها من العلوم التي يهتم بها الكثير حول العالم. الكتابة في تلك المجلات تعتبر الوسيلة الأكثر شعبية لإيصال البيانات والمعلومات الصحيحة والموثقة إلى الكثير ممن لا يستطيع المؤلف الوصول إليهم بسهولة. 

 

لا يجب أن يكتفي الباحث بكتابة البحث العلمي بل لا بد من نشره ونشر نتائج هذا البحث ونشر جميع الدلائل والنتائج المترتبة على هذا البحث، ولهذا من دون توافر المجلات العلمية الخاصة بنشر البحوث لن يتم ظهور البحث إلى المجتمع ولن تعم الفائدة على الآخرين.

 

--

مجلات علمية محكمة شهرية النشر

 في هذه المقالة سنتحدث عن أشهر المجلات العلمية العربية المعتمدة، والتي تعتبر من أهم المجلات، لما تصدره من أبحاث علمية في اختصاصات متعددة  كالهندسة، الفيزياء، الكيمياء، علم الاجتماع، القانون، وفي المجال النفسي والتربوي وغيرها الكثير، يتم فحص وتدقيق الأبحاث من قبل خبراء ومختصين وأكاديميين يقومون بالتحكيم على جميع الأبحاث، فإما يقبلون البحث فينشر وإما يرفض، وعلى الباحث الالتزام بالقوانين الخاصة لهذه المجلات، تصدر هذه المجلات بشكل دوري من قبل جهات علمية تسعى لرفع قيمة العلم والمعرفة، فكسب الأرباح ليست من أهداف مجلات بحوث الترقية.

الشروط التي يجب أن تتصف بها المجلات العربية المعتمدة :

1- يجب أن تكون المجلات العربية منظمة ذات منهج علمي، ومحكمة ويقصد بذلك أن تكون هذه المجلات محققة لجميع الشروط والقوانين والمعايير العالمية.
2- المجلات العربية بنوعيها الورقي والافتراضي على مواقع شبكات الانترنيت يجب أن يكون لديها جهات علمية خاصة ومتميزة تقوم بالتكفل بإدارة المجلة من حيث نشر الأبحاث وفحصها وفرزها والتأكد من تطبيقها لجميع قوانين المجلة.
3- يجب أن تكون المجلات العربية المعتمدة متواصلة في إصدارها، ويفضل أن يمضي على تاريخ المجلة عامين على الأقل، وذلك ليضمن الباحث نشر بحثه في مجلة ذو خبرة ومعايير جودة عالية، بعيدا عن التلاعب فبغض المجلات تهدف لكسب الأرباح فقط بعيدا عن القيمة العلمية.
4- يجب أن توافق مقالة الباحث لاختصاص المجلة، فذلك يساعد كل المهتمين من باحثين وطلاب من الاستفادة بالمراجع والأبحاث والخبرات التي تخص دراستهم.

متطلبات النشر في المجلات العلمية العربية المعتمدة :

لكل مجلة متطلبات تختلف عن الأخرى ألا أن هناك متطلبات عامة وأساسية للمجلات العلمية العربية المعتمدة، نذكر منها :

 إشكالية البحث :

يجب أن تكون مشكلة البحث جديدة وغير متكررة، من الممكن جدا أن تكون مشكلة البحث مستخدمة من قبل باحثين سابقين، ولكن يجب أن يقدم الباحث إضافة جديدة أو توضيح جانب جديد.

 فرضيات البحث :

يجب أن تكون فرضيات الباحث في البحث بعيدة عن الغموض وواضحة وترتبط ارتباط وثيق بمشكلة البحث، وأن تكون المتغيرات المتضمنة في البحث ملائمة له، وقابلة للقياس باستخدام الطرق الإحصائية.

 المنهج العلمي :

أيضا المنهج العلمي الذي يتبعه الباحث في بحثه يجب أن يتناسب مع موضوع البحث واختصاصه، في حال البحث يختص بالقضايا العلمية فيجب على الباحث اتباع المنهج التجريبي أو الاستنباطي، وفي حال كان البحث يختص بالقضايا الاجتماعية يجب أن تبع الباحث المنهج الوصفي، وهكذا.

أدوات البحث :

يحتاج الباحث في بحثه أدوات عدة بشرط أن تلائم الأداة المستخدمة موضوع البحث، مثل الملاحظات، استبيانات، تقارير، اختبارات، مقابلات، وغيرها، وعلى الباحث أن يوضح سبب استخدام أي منها وما تقدمه للبحث من فائدة.

النتائج :

يجب أن تكون نتائج البحث دقيقة ومدروسة بشكل جيد، ومثبتة بالأدلة والبراهين، بحث تستبعد كل الشكوك حولها، وهذا ما يرفع من مستوي البحث.

 التوصيات :

وتعتبر من أهم الأمور التي بجب على الباحث مراعاتها، وهي التي تميز الباحثين فيما بينهم، ونقصد بالتوصيات هي الحلول التي يطرحها الباحث لمشكلة بحثه والتي تعبر عن مدى مهارة وخبرة الباحث في مجال بحثه.

 المراجع العلمية :

تعتبر من أهم متطلبات المجلات العلمية العربية المعتمدة، لأنها تقوي البحث وترفع من مستوى دقته، وهي تعبر أيضا عن الجهد الذي قدمه الباحث تجاه بحثه حتى توصل إليه، مع أهمية توثيق كل المراجع التي اعتمد عليها والاقتباسات المأخوذة وتوضيح الإضافة الجديدة عليها من قبل الباحث، وهناك طرق عدة لتوثيق المراجع مثل APA  أو MPA وغيرها.

 

 

أشهر المجلات العلمية العربية المعتمدة :

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MECSJ) :

تتميز المجلة الالكترونية الشاملة ومتعددة المعرفة بعدة ميزات تجعلها من أهم المجلات دوليا، تتصف هذه المجلة بلجنة تنهي عملها بالوقت المناسب فبعض المجلات يكون عدد المختصين غير كافي مما يسبب التأخير في إصدارها، إضافة لحصولها على كثير من الامتيازات الدولية لالتزامها بجميع مواعيد النشر.

 المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (EIMJ) :

أنشأت عام 2017 م تتميز بحصولها على التصنيف العالمي ISI ، تفتح باب النشر أمام جميع الباحثين والطلاب وأساتذة الجامعات للنشر فيها بشرط توافي جميع شروطها في الأبحاث، حيث تقوم مجموعة المختصين بفحص المقالات بشكل دقيق وعلمي، أهم أهداف هذه المجلة هي رفع من مستوى الأبحاث المقدمة من أجل تحقيق أكبر خدمة للمجتمع.

 مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (USRIJ ) :

لها أيضا اعتمادية التصنيف ISI، وتعتبر من أفضل المجلات العلمية المعتمدة لاعتمادها على معايير عالية الجودة في قبول الأبحاث، مما جعلها مصدر موثوق به لكثير من الباحثين والمختصين، وتكمن أهميتها بأن النشر فيها وسيلة للحصول على الترقية أكاديمية لطلاب الدراسات العليا إضافة لتحقيق شهرة للباحث وغيرها من مواضع أهمية.

 

 مجلة العلوم الإنسانية العربية :

تهدف هذه المجلة إلى تطوير العلوم الإنسانية في مختلف اختصاصاتها من خلال نشر مقالاتها المدققة من قبل لجنة المجلة التي تتأكد من توافر جميع الشروط والشكل العلمي قيل النشر، وتنشر المقالات في هذه المجلة باللغتين والانكليزية والعربية.

خلاصة القول :

تنتمي المجلات العلمية العربية المعتمدة إلى الجامعات في الدول العربية، وكما لاحظنا لا تنشر هذه المجلات أي بحث قبل خضوعه للتحكيم من قبل اللجنة المخصصة لذلك، مما يرفع من مستوى البحث العلمي في الدول العربي ويساعده بتحقيق غايته في سبيل خدمة وتطوير المجتمع وحل مشاكله.

--

أشهر المجلات العلمية العربية المعتمدة

 من أكثر ما يراود ذهن الباحث المتقدم للنشر في المجلات العلمية هي تصنيفات المجلة و مكانتها بين المجلات العالمية و الشهرة التي أوصلتها للتميز بين المجلات ، حيث تأتي هذه الشهرة من جراء قوة المجلة التي تدفع الباحثين للنشر فيها و تعريف زملائهم بها ، و هذه التصنيفات معروفة و كثيرة و أهمها لدى للباحثين هي المجلات الحاصة و المتضمنة في قاعدة البيانات المفهرسة isi و بالنسبة للطالب العربي , فالبحث عن أهم مجلات isi العربية هي الخطوة الأولى عند اختيار مجلة علمية محكمة مناسبة للنشر ، و أهم مجلات isi العربية لا تعني أنها تنشر الدراسات العربية فقط أو أنها مجلات مختصة بالنشر ضمن نطاق محدود ، بل قد تكون هذه المجلات دولية و ذات مكانة كبيرة بين المجلات العلمية المحكمة المرموقة ، و أغلب المجلات العربية المصنفة تقدم إمكانية النشر باللغتين العربية و الإنجليزية و العديد من الميزات الأخرى .

 

من المعايير الأخرى التي يتبعها الباحث عند اختيار أهم مجلات isi العربية هي :

 

• معرفة اللجان المسؤولية عن دراسة البحث و قدراتها و خبرتها في موضوع التدقيق و المراجعة و سرعتها في هذه العملية ، حيث تعتمد مدة النشر في المجلات العلمية المحكمة على المدة التي يحتاجها الخبراء لتقييم الدراسة ، و تقوم عملية التحكيم على عدد من المعايير أهما أن تكون هذه الدراسة جديدة و غير مقامة سابقا أو غير مسروقة عن دراسة باحث آخر ، و الالتزام بأخلاقيات البحث و النشر العلمي من خلال توثيق الاقتباسات التي اعتمد عليها الباحث العلمي ، من جهة أخرى تقييم مدى فائدة هذه الدراسة على المجتمع العلمي و إمكانية تطويرها ، بالإضافة لمدى الدقة في النتائج و المعلومات و خلو الدراسة من الأخطاء العلمية و الإملائية .

• تخصص المجلة التي يريد النشر فيها ، فالبعض من أهم  مجلات isi العربية قد تختص في مجال واحد و الفروع المتعلقة به ، و البعض الآخر من الممكن أن يكون متعدد النشر و مختص في مساعدة الباحثين في شتى مجالات النشر العلمي . 

• مدة النشر و استمرارية المجلة و التي تدل على متانة المجلة و المستقبل الذي من الممكن أن تضمنه للبحث، و بالتالي تشجيع الباحث على النشر فيها في حال كان تاريخها طويل و دون انقطاع. 

• تكلفة النشر هامة جدا في اختيار أهم مجلات isi العربية ، فمن المعروف أن هذه المجلات العلمية هدفها النشر بقصد خدمة المجتمع العلمي و تحقيق الغايات للباحثين و التقدم دون مطامح لمكاسب مادية ، إلا أن المجلة تفرض على الباحثين رسوم لتغطية تكاليف العاملين في المجلة و لجان التحكيم و الرسوم المفروضة من الاعتمادات التي دخلت فيها، و كلما زادت هذه الاعتمادات و علي من شأنها كلما فرضت رسوم أكبر و بالتالي تكاليف أكبر على الباحث، و هنا قرار الباحث بقدرته على تحمل التكاليف . 

• عدد إصدارات المجلة و الذي يساعد الباحث على معرفة الأوقات المناسبة للنشر حسب الغاية التي ينشر من أجلها و معرفة الوقت الذي يجب تقدم الدراسة فيه حتى لا يفوت الأوان على النشر، و بعض المجلات العلمية المحكمة تقدم ميزة النشر الشهري و هي بذلك تخدم الطموحات لدى الكثير من المهتمين بمجال النشر العلمي و البعض الآخر قد ينشر كل ثلاث أشهر أو في نهاية كل فصل دراسي و القليل من أهم مجلات isi العربية تنشر بشكل سنوي . 

• من الأمور الأخرى الهامة في اختيار مجلة علمية محكمة مناسبة هو موضوع لغة النشر، فكل مجلة تحدد اللغات التي تفرض على الباحث إرسال دراسته بها، فالبعض منها يفرض لغة واحدة مع ملخص باللغتين و البعض الآخر لغتين و هكذا . 

 

 

أهمية النشر في أهم مجلات isi العربية 

• يعتبر النشر في أي مجلة علمية أحد أهم المصادر التي يرتكز عليها الباحثين و المهتمين في الحصول على معلومات موثوقة و مصدقة .

• واحدة من أشهر الوسائل في نشر العلوم و الدراسات للحصول على الترقيات العلمية و اكتساب الشهرة للباحث و التعريف باسمه عالمياً .

• طريقة سريعة و علمية لوصول الدراسة إلى أكبر عدد من المهتمين في الدراسات في مختلف المستويات .

• التعرف على أهم و آخر المستجدات العلمية و أرشفة الدراسات في مكان موثوق و سهل الوصول إليه .

• تعتبر مجلة علمية في علم النفس تجميع لرصيد البحث العلمي المتعلق بهذه العلوم .

 

إن أهم مجلات isi العربية ليس مجلات ذات دعم خاص أو لمؤسسة و مركز علمي ، و على العكس فإن المجلات المصنفة في قاعدة البيانات isi التابعة للجامعات و الكليات المختلفة تحتل مساحة كبيرة بين أهم مجلات isi العربية  ، و من أهم هذه المجلات ذات الدعم الخاص و الحكومي :

 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ

من أهم المجلات العلمية المحكمة و المصنفة , و هيس مجلة تهتم بنشر أبحاث و دراسات الطلاب العرب و الدوليين على الصعيد المحلي و العالمي , تحظى المجلة بأهم الاعتمادات و داخل في أكبر قواعد البيانات المفهرسة العالمية , تصدر المجلة بشكل شهري , و تفرض على الباحث شروط دقيقة و مميزة للنهوض بالدراسة إلى مستوى مرموق في كافة مجالات العلوم سواء كانت أدبية أو تطبيقية , تنشر المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة الأبحاث و الرسائل العلمية و التقارير و الملخصات للطلاب و الباحثين , بالإضافة لمجال و نطاق النشر الكبير و القواعد الهامة فإن المجلة تتميز بالنشر السريع و الدقيق بشكل شهري .

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ

مجلية علمية محكمة و مصنفة , قدمت و ما زالت تقدم المساعدة للباحثين و المفطرين في شتى العلوم و الاختصاصات , تنشر المجلة الأوراق البحثية للطلاب من أي مكان باللغة العربية و الإنجليزية , و تقدم ميزات كبيرة , و هي مجلة إلكترونية محكمة شهرية صدرت عام 2017 و ما تزال تنشر بشكل موثوق و محكم , و تهدف لرفع مستوى البحث العلمي و دفع عجلة التقدم و التطور للمجتمع و الارتقاء ببحث مميز , و تشترط تقديم الدراسات الخارجة عن فكر و ابداع الباحث .

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة USRIJ

مجلة علمية مصنفة و معتمدة متخصصة في الكثير من العلوم و الدراسات البحثية , تسعى لنشر الدراسات للطلاب و الأكاديميين من الباحثين بشكل فصلي من مختلف المستويات و الدرجات العلمية , تنشر مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة على مجال دولي و ترحب بالباحثين المهتمين بالنشر المحلي محققة أهم المعايير المناسبة للبحث العلمي , تنشر المجلة الأبحاث باللغتين العربية و الإنجليزية , صدرت عام 2016 و هي مجلة مستمرة بالنشر .

نتمنى أن نكون وفقنا في هذا المقال عن أهم مجلات isi العربية .

 

--

أهم مجلات isi العربية

 تعد المقدمة في بحوث اللغة العربية الواجهة لبدء البحث ، و يقوم الباحث بافتتاح و بداية البحث بالمقدمة ، محتوية على ما سوف يقوم باحتوائه خلال بحثه في اللغة العربية ، يوضح من خلالها الأسباب التي دفعته للقيام بالبحث ، و يوضح أهميته من خلال المقدمة ، و لكن بشكل بسيط و سلس قادر على أن يجذب القارئ و يجعله مندفعاً و متحمساً لتكملة ما بدء به ، ينبغي أن تكون المقدمة بسيطة و سهلة الفهم لجميع أطياف المجتمع ، و لأننا نعرف أن اللغة العربية تحتوى على مفردات جزلة فيستطيع الباحث تضمين بعض المعاني الجزلة مع وضع معناها في الفهرس .

و أعددنا هذا المقال لنوضح أهمية البحث في مجال اللغة العربية ، خطوات مقدمة البحث في اللغة العربية ، نماذج مقدمة بحث في اللغة العربية .

 

أهمية البحث في اللغة العربية :

 

اللغة العربية واسعة الأطياف وتحتوي الكثير من الأفكار و أنواع الدراسات العربية و هي ؛ البلاغة ، النحو و الصرف ، اللهجات ، القراءات و المعاجم ، و القيام بالأبحاث في مجال اللغة العربية يوضحها و يجعلها أكثر فهماً و انتشاراً .

من خلال الأبحاث المقامة باللغة العربية يستطيع الناس الحصول على معلومات حول الحضارة العربية العريقة ومراحل تطورها و تواجدها في المناطق العربية ،كونها غنية بالقصص و الأساطير و القصائد الشعرية و النثرية .

يستطيع الباحثون في اللغة العربية الكشف و التحليل عن الحقائق و المعارف التي تبين مدى ارتباط القرآن الكريم باللغة العربية ، و لا سيما أننا ندرك أهمية اللغة العربية لأنها لغة القرآن الكريم .

الأبحاث المقامة في اللغة العربية تستطيع التمييز بين اللغة العربية الفصحى و اللغة العربية العامية ، و توضح خلط الكلمات بين النوعين و يبين الباحثون أهمية اللغة العربية الفصحى ، و مدى صعوبتها لدرجة هجرها و إحلال اللغة العربية العامية مكانها .

 

خطوات مقدمة البحث في اللغة العربية :

 

تحتوي خطوات مقدمة البحث في اللغة العربية على عناصر تضيف لها معناها المتميز و النير ،حيث يجب أن تتواجد جميع العناصر و لا يوجد هنالك مشكلة كبيرة تسبب فارق أو نقص في المقدمة عند غياب واحدة من العناصر ، و هي الآتي :

1. توضيح أهمية اللغة العربية في البحث و وضعه في المقدمة ، مع ذكر الشريحة المستهدفة من البحث و أهمية اللغة العربية بالنسبة لها .

2. يجب معرفة التفاصيل الدقيقة في بحث اللغة العربية و إرفاق عاملي الزمان و المكان خلال المقدمة .

3. يفتتح الباحث بحثه في مجال اللغة العربية ، من خلال الشكر و الثناء و يتضمن ذلك في مقدمة البحث ، مثال : الحمد و الشكر و الثناء لله عز وجل ، الصلاة و السلام على خاتم الأنبياء سيدنا محد صلى الله عليه وسلم .

4. يذكر الباحث في مقدمة البحث باللغة العربية الأهداف و الأسباب التي جعلته يختار البحث في اللغة العربية .

5. يدون الباحث المصادر و المراجع و الدراسات التي اعتمد عليها خلال بحثه في اللغة العربية على الشكل التالي : اسم البحث ، اسم الباحث ، النتائج من استعانته بهذا البحث ، يحدد عامل الزمان و المكان وهما سنة و مكان إقامة البحث الذي استند عليه الباحث خلال بحثه .

6. يقوم الباحث بتبويب البحث في المقدمة من خلال ذكر الفصول و الأقسام الرئيسية و الفرعية و ما يحتويه كل قسم و فصل .

7. الانتباه إلى وضع شرح للكلمات الصعبة .

8. ينتبه الباحث إلى تصنيف المصادر و المراجع البحثية بشكل تسلسلي حسب ما قام بتضمينه في بحثه ، و ليس حسب تسلسل الاحرف الأبجدية ، لأن ذلك لا يفيد القارئ بل يسبب له الضياع .

9. يدون الباحث في آخر المقدمة البحثية في اللغة العربية ، التحديات التي واجهته كباحث ، من صعوبة الحصول على المعلومات ، عدم توفر المصادر و المراجع ، وغيرها .

 

 

نماذج مقدمة بحث في اللغة العربية :

 

النموذج الأول :

بسم الله الرحمن الرحيم

الصلاة و السلام على خاتم الأنبياء محمد (ص) ، نفتتح معكم بحثنا الذي أقمناه على بركه الله عز وجل ، حيث كان عنوان البحث حول مادة أصول الفقه في اللغة العربية ، و بتوفيق من الله تعالي استطعت أن أجمع الكثير من المعلومات حول هذه المادة ، و نتمنى الاستفادة و التوفيق لجميع القراء و الطلبة الذي سوف يستفيدون من البحث ، و على بركة الله سوف ابدا .

 

النموذج الثاني : 

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ، ابدأ بحثي بما وفقني الله و أعانني على الاستمرار في المضي قدماً حتى استطعت انهاءه ، حيث واجهت العديد من الصعوبات ، سوف اذكرها ، وهي قلة المراجع التي استطعت الحصول عليها من المكتبات ، صعوبة التواصل مع المفكرون و الباحثون المرموقون وذلك لأسباب تتجلى في سفرهم خارج البلاد ، صعوبة تنفيذ الأساليب البحثية على الشريحة المستهدفة .

 

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه مقدمة بحث في اللغة العربية ، حيث تناولنا العديد من المحاور المهمة ، أهمية البحث في اللغة العربية ، خطوات مقدمة البحث في اللغة العربية ، نماذج مقدمة بحث في اللغة العربية .

نتمنى لكم التوفيق .

 

 

--

مقدمة بحث في اللغة العربية

يقوم البحث التاريخي على منهج معرفة الأفعال ، الأحداث ، النتائج ، و الأفكار التي حدثت في الزمان الماضي و مر عليها الكثير و القليل من السنين ، تبدلت الأماكن و تغيرت الدول ، و تبدلت اسماؤها أيضاً ، و جوهر البحث التاريخي يكون حول ما حدث في الماضي ، لمعرفة و رصد الآراء ، الأفكار ، القيم ، و العديد من الأهداف التي يحددها الباحث التاريخي ، حيث يعد البحث التاريخي من أفرع العلوم الاجتماعية لأن الباحثون يقومون بمحاولة معرفة تأثير الماضي على الواقع الحالي و التنبؤ بالمستقبل ، مستعينين بالأدوات و الأساليب المناسبة الفعالة ، و القادرة على إعطائهم نتائج دقيقة .

 

في مقالنا سوف نتناول مقدمة البحث التاريخي ، تعريف مقدمة البحث التاريخي ، أهمية البحث التاريخي ، خطوات البحث التاريخي ، كيفية كتابة مقدمة البحث التاريخي .

 

تعريف مقدمة البحث التاريخي :

 

هي بداية تكون مهمتها التمهيد لصلب البحث التاريخي ، تتمتع بخصائص فريدة، أهمها قدرتها على جذب القراء و الإقناع بالمعلومات التي تحتويها ، يكون أسلوبها سلس وقادر على أن يفهمه كل من يقرأه ، بحيث يعكس الأفكار و الفقرات الأساسية الموجودة في البحث بشكل علمي ولكنه سهل الفهم غير معقد .

حيث يقوم الباحث في مقدمة البحث التاريخي بذكر الأساليب و المناهج التي اتبعها لجمع معلوماته و التحقق منها .

 

أهمية البحث التاريخي :

 

• من خلال البحوث التاريخية يستطيع الباحث التنبؤ بالمستقبل و ذلك بسبب معرفته الواسعة بالأحداث الماضية و الحاضرة .

• يقوم الباحث التاريخي بحل العديد من القضايا التي كانت غير محلولة و مفهومة في الماضي وذلك عبر بحثه .

• يتعرف الباحث على العديد من الثقافات التاريخية العربية منها و الاجنبية ، حيث يقوم القراء من خلاله بالتعرف على الثقافات الجديدة و القراءة عنها و التوسع بها .

• يظهر البحث التاريخي الكثير من المعارف و الأحداث الحقيقية التي تكون مخبأة و لا يعلم أحداً عنها شيء .

• البحث التاريخي يبين الإنجازات البشرية و الكثير من الحضارات المدفونة .

• يوضح السلوك البشري على مر العصور و يستطيع أن يفيد مجال علم الاجتماع و علم النفس .

 

 

خطوات البحث التاريخي :

 

يقوم البحث التاريخي على العديد من الخطوات الموثوقة و الفعالة في الاتجاه البحثي ، و تعد أول خطوة في البحث التاريخي هي تحديد مشكلة البحث التاريخي حيث يعتمدها الباحث و يعمل على التقصي عنها و معرفة الأمور و الأفكار المرتبطة بها التي تساعده على حلها.

أما الخطوة الثانية من خطوات البحث التاريخي هي جمع البيانات و الوثائق التاريخية التي يمكن للباحث أن يجدونها في المتحف و السجلات التاريخية التي قام المؤرخون بتدوينها ، و يمكنهم الاستعانة بالقصص التاريخية المكتوبة من قبل كتاب التاريخ المشهورون .

و الخطوة الثالثة تصنيف البيانات و اختيار الباحث للبيانات التي يعتبرها ذات أهمية .

الخطوة الرابعة هي النقد الخارجي و الداخلي ، حيث يقوم النقد الخارجي على رصد صدق البيانات و الوثائق من خلال الفترة الزمنية التي تم تدوين الوثيقة فيها من قبل مؤرخ معتمد و محكم ، أما النقد الداخلي فهو يقوم بعملية النقد للمصدر التي قام الباحث التاريخي باعتماد وثائقه و من المهم ان يكون الباحث التاريخي من صفاته الحيادية و عدم تأثره بالمشاعر للحصول على نتائج تاريخية صادقة  و محكمة .

الفرضيات وهي آخر خطوة من خطوات البحث العلمي ، وهي تدفع الباحث ليفكر و يطرح الكثير من الأسئلة التي تؤدي به إلى أفكار جديدة تغني البحث التاريخي .

 

كيفية كتابة مقدمة البحث التاريخي :

 

يقوم الباحث التاريخي ببدء المقدمة من الفكرة المرتبطة بصلب البحث التاريخي ، فإذا كان البحث يتحدث عن الحروب الصليبية في حقبة زمنية محددة جداً فيتوجب على الباحث التحدث عنها فقط و يحددها كفكرة رئيسية للبحث التاريخي .

يبين الباحث التاريخي سبب اختياره لموضوع البحث و تدوينه على شكل فقرات رئيسية و شملها من ضمن المقدمة ليعرف القارئ الأفكار الرئيسية التي يتحدث عنها موضوع البحث .

على الباحث التاريخي أن يقسم بحثه التاريخي إلى أبواب و أقسام ، و يوضح محتويات كل قسم ، و يبين مناقشته للأفكار الفرعية المتضمنة ، و يدون النتائج التي وصل لها بشكل موجز و غير طويل و معقد بل يكون أسلوبه بسيط و واضح ، و يقوم بذكر المصطلحات التاريخية و يجب على الباحث عدم الأغفال عن هذا الأمر .

يستخدم الأسلوب التاريخي في سرده للقصص و الحكايات خلال البحث ، يعبر عنها بطلاقة ولغة قوية خالية من الركاكة و الصعوبة .

ينتبه الباحث إلى القواعد اللغوية و الإملائية و يستخدمها بشكلها الصحيح و السليم ، و في حال استخدم لغات أجنبية كالإنكليزية و الفرنسية يراعي النمط القواعدي اللغوي التاريخي لكل من اللغات .

عند استعانته بالمصادر و الوثائق التاريخية ، يقوم بذكرها من خلال سطر واحد فقط ك تنويه ، لأن ذلك له دلالة أكاديمية مهمة تعكس مدى التزام الباحث بقواعد البحث التاريخية .

مما تقدم نكون وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه مقدمة بحث تاريخي ، حيث قمنا بتدوين ، ، تعريف مقدمة البحث التاريخي ، أهمية البحث التاريخي ، خطوات البحث التاريخي ، كيفية كتابة مقدمة البحث التاريخي .

نتمنى لكم الاستفادة و الله ولي التوفيق .

--

مقدمة البحث التاريخي

إن التعرف على المجلات العلمية المحكمة في السعودية أمر في غاية الاهمية، وخصوصاً بالنسبة للباحثين العلميين أو الطلاب في المملكة العربية السعودية، فهذه المجلات هي من أهم قنوات التواصل العلمي وأكثرها فاعلية وسرعة.

يمكن الاعتماد على مجلات علمية محكمة في السعودية، وذلك لنشر النتاج الفكري للباحثين والطلاب الذين ينشرون عبرها أبحاثهم ورسائلهم العلمية والأوراق البحثية التي قاموا بكتابتها.

ما هي المجلات العلمية المحكمة في السعودية:

هي الدوريات العلمية الصادرة عن الجامعات أو الهيئات والأكاديميات العلمية المهتمة بنشر الدراسات والبحوث العلمية بتخصص علمي أو أكثر، ولا يتم نشر أي بحث علمي في هذه المجلات إلا بعد تحكيمه من إحدى اللجان العلمية المختصة التي تمتلك شهادات علمية عالية، وخبرة طويلة في مجال البحث المقدم، والتي تقبل نشر الدراسة او ترفضها أو تطلب بعض التعديلات عليها.

نصائح يجب الأخذ بها عند اختيار إحدى المجلات العلمية المحكمة في السعودية:

• اختيار مجلة موثوقة تنشر في نفس المجال الذي تمّ إعداد وكتابة البحث فيه، فعلى سبيل المثال لا يمكن تقديم بحث قانوني في مجلة مختصة بالعلوم الهندسية فقط.

• اختيار إحدى المجلات العلمية المحكمة الموثوقة، فهناك بعض المجلات التي تنشر الأبحاث العلمية لكنها غير معتمدة وليس لها تصنيف، وهذا ما يجعل النشر فيها لا يحقق الفائدة المعنوية أو المادية منه.

• النشر في مجلة علمية محكمة سعودية لها تصنيف علمي ولها مكانة في قواعد البيانات المعروفة عالمياً مثل Scopus أو ISI، وان يكون معامل التأثير فيها ونسب الاستشهاد بأبحاثها عالية.
• التأكد من مصداقية المجلة وحصولها على رقم معياري تسلسلي، وبأنها تنشر باللغة العربية والإنجليزية معاً، أو بإحدى هاتين اللغتين بالحد الأدنى.
• إن المجلات العلمية المحكمة تصدر بشكل دوري كل شهر او شهرين أو ثلاثة، كما أن بعضها يصدر مرة أو مرتين او ثلاثة في السنة، ولذلك يفترض على الباحث العلمي أن يختار مجلة علمية محكمة معتمدة تتناسب مع الوقت الذي يحتاج لنشر البحث فيه.

أهم المجلات العلمية المحكمة في السعودية:

هناك العديد من مجلات علمية محكمة في السعودية التي تصدر عن المؤسسات الأكاديمية العلمية والجامعات المعروفة، والتي تهدف لرفع المستوى الثقافي والعلمي للمجتمع في مختلف التخصصات، وهذا ما دفع هذه المؤسسات والجامعات لتحفيز الطلاب والباحثين لنشر دراساتهم الأصيلة التي تساهم في تطور المجتمع، وسنقدم لكم فيما تبقى من فقرات المقال أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية:

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MECSJ):

منذ انطلاق مجلة MECSJ العلمية المحكمة في عام 2016 وهي تحجز لنفسها مكانة مهمة على الصعيد العربي والدولي، وهذا ما دفعها في عام 2018 للنشر باللغة العربية بالإضافة الى اللغة الإنجليزية التي كانت تنشر فيها منذ تأسيسها.

تعتبر المجلة الالكترونية الشاملة من أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية والعديد من الدول العربية والعالمية الأخرى، وقد ترقت في التصنيف العلمي العالمي فامتلكت تصنيف index copernicus international,ISIوacademic resource index (researchbib

علماً أن المجلة تصدر بشكل دوري شهري، وهي متخصصة بالأبحاث من مختلف المجالات العلمية أو الأدبية أو التربوية، بالإضافة الى الأبحاث والدراسات القانونية والهندسة وفي الفقه والعلوم الإسلامية وعلوم الإدارة وغيرها من التخصصات، والهدف هو مساعدة الطلاب والباحثين السعوديين والعرب والأجانب في نشر مجهوداتهم البحثية والنتاج الفكري الأصيل الذي يحقق الفائدة للمجال العلمي الذي ينتمي اليه، والذي اتبع فيه الباحث قواعد كتابة البحث بشكل أكاديمي سليم.

موقع المجلة من هنأ

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (usrij):

لقد حجزت هذه المجلة لنفسها مكانة هامة ضمن أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية، حيث نالت القبول والاعتراف من معظم الجامعات هناك، وذلك لأنها هدفت منذ تأسيسها في عام 2016 أن تنشر الابحاث العلمية الاصيلة ذات الجودة الكبيرة، وهذا ما يساعد الباحثين والطلاب على نشر مجهوداتهم البحثية في مختلف أنواع العلوم والتخصصات، ومنها الاختصاصات العلمية او الأدبية أو التربوية او الطبية او القانونية او غيرها من التخصصات.

تصدر مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة باللغة العربية واللغة الإنجليزية، وذلك بشكل فصلي مما يتيح الفرصة للأساتذة الجامعيين والطلاب والباحثين العلميين من مختلف التخصصات العلمية، لأن يشاركوا دراساتهم العلمية المنسجمة مع أصول إعداد وكتابة البحث العلمي المعترف به عالمياً، مما يجعلها من أبرز مجلات علمية محكمة في السعودية.

موقع المجلة من هنأ

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات "EIMJ":

تصدر المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات بشكل دوري شهري باللغتين العربية والإنجليزية وذلك على موقعها الالكتروني، ومنذ إطلاق المجلة في عام 2017 هدفت لأن تقدم خدمات التحكيم والنشر السريعة لجميع الباحثين من مختلف الدول العالمية، مع اهتمام خاص بالطلاب والباحثين العرب والسعوديين، ونتيجة لموثوقيتها وعملها العلمي الأكاديمي العالمي فقد حصلت على تصنيف دولي وعلى اعتمادية ISI أما رابط الاعتمادية فهو: :https://isindexing.com/isi/journaldetails.php?id=8735.

تنشر مجلة EIMJ التي تصنف ضمن المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية بالكثير من التخصصات والمجالات الأدبية والعلمية والأدبية، وفي علوم الطب والقانون والفقه الإسلامي والتاريخ والعلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها من التخصصات المتعددة.

موقع المجلة إضغط هنأ

مجلة العلوم التربوية في جامعة الملك سعود:

تعتبر مجلة العلوم التربوية التابعة لجامعة الملك سعود من أبرز مجلات علمية محكمة في السعودية، حيث اختصت هذه المجلة الحاصلة على اعتمادية ISI بنشر الأبحاث المتعلقة بالعلوم التربوية، وذلك من خلال أعدادها التي تصدر دورياً في ثلاثة أشهر من كل سنة وهي أشهر (فبراير –مايو – نوفمبر).

تنشر مجلة العلوم التربوية الدراسات والأبحاث العلمية الأصيلة التطبيقية والنظرية، مع تقارير الأبحاث العلمية والمراسلات العلمية القصيرة والمراجعات العلمية وملخصات الرسائل العلمية وتقارير المنتديات والمؤتمرات والنشاطات الاكاديمية.

وتعتبر هذه المجلة التي تنشر بكل من اللغتين العربية والإنجليزية إحدى أبرز المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية.

 

مجلة أم القرى:

أصدرت مجلة أم القرى التابعة لجامعة أم القرى في المملكة العربية السعودية، عددها الأول في عام 1995، وهي منذ ذلك الوقت تنشر الدراسات والأبحاث العلمية بشكل دوري فصلي، وباللغة العربية فقط.

وقد صدرت عن مجلة أم القرى مجموعة من المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية وذلك في اختصاصات متنوعة وهي: (مجلة علوم الشريعة والدراسات الإسلامية -مجلة علوم اللغات وآدابها -مجلة العلوم التربوية والنفسية -مجلة الهندسة والعمارة -مجلة العلوم التطبيقية -المجلة الطبية -مجلة العلوم الاجتماعية).

موقع مجلة أم القرى من هنأ

 

المجلة العلمية التابعة لجامعة الملك فيصل:

وهي إحدى مجلات علمية محكمة في السعودية التي تصدر بشكل دوري نصف سنوي منذ عام 1999، وتختص المجلة بالعلوم الإنسانية والإدارية وبالعلوم الأساسية والتطبيقية، حيث يجري نشر المقالات والأبحاث باللغة العربية، مع نشر ملخصات عنها باللغة الإنجليزية.

مجلة كلية الآداب - جامعة الملك سعود بالرياض

مجلة جامعة الملك عبد العزيز للآداب والعلوم الإنسانية - جامعة الملك عبد العزيز

المجلة العلمية - جامعة الملك فيصل

مجلة جامعة الملك خالد - أبها

وبذلك نكون قد اطلعنا على تعريف المجلات العلمية المحكمة في السعودية، وعلى نصائح يجب الأخذ بها عند اختيار إحدى مجلات علمية محكمة في السعودية، ثمّ ألقينا الضوء على أهم المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في السعودية.

--

المجلات العلمية المحكمة في السعودية

توجد أنواع كثيرة للمقدمة ، حيث من خلالها يتم عكس ما سوف يتم الكتابة عنه ، تتجلى أهمية المقدمة لأنه من خلالها يتم افتتاح الكتب ، المقالات ، الأبحاث و غيرها و من خلالها يستطيع القارئ معرفة الجوهر .

هنالك الكثير من الأنواع للمقدمة ، مثل مقدمات الروايات و الكتب ، مقدمة البحوث العلمية و الاكاديمية ، مقدمة الكتب المدرسية و المحاضرات الجامعية ، مقدمة المقالات الأدبية و العلمية و الأكاديمية ، مقدمة البحوث العلمية و البحوث التشاركية .

و المقدمة واسعة المجالات وغير محددة و لا ترتبط بموضوع او مجال ما فقط .

في مقالنا هذا سوف نتناول تعريف المقدمة و القانون ، مكونات المقدمة ، نماذج مقدمة قانونية .

 

أولاً: تعاريف :

 

المقدمة : هي أول الخطوات التي يبدأ بها الباحث أو الطالب أو الكاتب عند القيام ببدء عملية الكتابة ضمن محور ما سواء أكان علمي ، ثقافي ، أدبي ، بحثي ، و تكون في بداية ما ذكرناه سابقاً و يتم الافتتاح من خلالها .

القانون : مجموعة من القواعد و الأحكام التي تتشكل لحماية الأفراد من الأخطار و الأهواء ، حيث يقوم بتشكيلها العديد من الخبراء القانونيين التي تعينهم الدول ، ليصيغوا القوانين التي تحمي الناس جميعاً .

 

ثانياً : مكونات المقدمة القانونية :

 

تقوم المقدمة بمهمة أساسية وهي أنها تكون عبارة عن تفاصيل مختصرة لما سوف يقوم الأشخاص المعنيون بالكتابة بوضعه في ما سوف يشكلون ، سواء أكان عبارة عن موضوع أو كتاب ، مقال ، بحث ، و غيره .

تحتوي المقدمة القانونية على الكثير من المصطلحات والمعلومات القانونية التي تتجسد بالحقوق و الواجبات و القوانين ليكون القارئ قادر على معرفة ما سوف يحتويه ما يقوم بقراءته .

تتكون المقدمة القانونية من خمس او تسع سطور موجزة و واضحة .

تتحدد صفحة او صفحتين تكملة ما بدأته المقدمة يتم توضيح فيها المصطلحات الصعبة الفهم .

يتم إرفاق المصطلحات المختصرة على شكل رموز خلال الصفحتين او الصفحة التي تلي المقدمة .

كتابة بضعة أسطر بشكل موجز لما يحتويه  المقال ، الكتاب ، البيان ، الكُتيب .

 

 

ثالثاً : نماذج مقدمات قانونية :

المقدمة الأولى :

غاية القانون بشكل عام هو تنظيم العلاقات الاجتماعية بين الناس ، و بين الناس و الحكومة، لأنه من الضروري و الحتمي أن يقوم كل نظام على تنظيم و ترتيب المجتمع و وضعه فيما يسمى النظام الاجتماعي ، و هذا القرار يكون طبيعياً عند المجتمعات الوطنية التي يسودها الأمن و الاستقرار التي تحتوي في نظامها الداخلي على مؤسسات تنفيذية دائمة تستطيع إقامة تشريعات و تطبيقها على الجميع دون استثناءات .

و لكن الأمر متغير عند المجتمع الدولي كونه يحتوي على سلطة عليا تكون بالإشراف على هذه الواجبات القانونية ، و لأن المجتمع الدولي تسوده المبادئ العامة في العهد الحديث ، حيث أنها مبنية على الأعراف و التقاليد و العادات فهي غير فعالة و ضعيفة .

 

المقدمة الثانية :

الموضوع " الحماية القانونية الدولية للأشخاص خلال النزاعات المسلحة "

 لا سيما أن يمر هذا الموضوع بعقبات كثيرة و ذلك لأن هذا الموضوع الذي اخترناه ليكون بحثاً لنا في مجال القانون ، هو من أهم الفروع الأساسية في القانون العام الدولي و يتدخل في قوانين الحرب العالمية و الدولية و المحلية ، و هو فرع قديم ويوازي قدمه بقدم القانون .

حيث أن العلاقة بين الحرب و القانون ، علاقة ديالكتيكية على وصف الفيلسوف ماركس ، و من المتعب و المجهد الإلمام بها من كافة جوانبها و نواحيها .

حيث أن الحرب هي من الظواهر التاريخية المتكرر وجودها في حياة البشرية أجمعها .

و من خلال ما تم تدوينه في موسوعة (العالم الحالي ) فأنهم اعتبروا الحرب لمـدة طويلـة ظـاهرة مفقودة ناتجة فقط عن شرور وعدم تبصر الحكام، ووقع تصورها ككارثة مؤسفة وحتمية .

و اعتبر المؤرخون القانونيون الحرب ظاهرو مرضية مثل الوباء الذي يميت آلاف الناس ولكن الفرق البسيط بين و بين الوباء الحقيقي أن الوباء المرضي يستطيع الناس على الأقل الشفاء منه ، أما الحرب فلا يوجد شفاء منها ، حيث بينوا العديد من الأسباب الحتمية لنشوء حرب ، 

و هنالك مثل قديم يعود نسبه إلى مجلس الشيوخ الروماني يقول  : إذا أردت السـلم فاسـتعد للحـرب .

 

المقدمة الثالثة :

القانون هو من أهم الأمور التي حصلت للبشرية و للإنسان وهو مترابط و ملتزم جداً به ، لا يستطيع أي أنسان إلا الحصول على حقوقه و واجباته لأنه ينظم حياته بشكل دائم و يساعد الأنسان و المؤسسات على معرفة حقوقها و واجباتها التي تتمتع بها و تعطيها للحكومة .

من أكثر و أهم القضايا القانونية التي تشغل المجتمعات العربية على وجه العموم و المجتمع السوري على وجه الخصوص هي (حقوق المرأة) ، و من هذه الأهمية التي تحتلها قضية حقوق المرأة عملت جاهداً على إعداد هذه الدراسة لنيل الإجازة في القانون السوري ، تحت إشراف العديد من الأساتذة الأكارم ، و لقد استعنت بالعديد من المصادر و المراجع التي تتعلق بقوانين و تشريعات حقوق المرأة ، منها مراجع عربية و منها أبحاث باللغة الإنكليزية التي ترتبط بموضوع الدراسة بشكل كبيرو جوهري ، و على ما اعتمدت من إشراف و مصادر توصلت إلى العديد من الأفكار و النتائج المهمة التي سوف أقوم بمناقشتها بتوفيق من الله جل جلاله .

 

و مما تقد نكون وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه مقدمة قانونية ، حيث وضعنا بين أيديكم تعريف المقدمة و القانون ، مكونات المقدمة القانونية ، نماذج مقدمة قانونية .

نتمنى لكم الاستفادة و التوفيق .

 

 

 

--

مقدمة قانونية

في مجال البحث العلمي يعتبر ثاني خطوة يقوم بها الباحث هي كتابة المقدمة ، و تكون المقدمة تتوافق مع البحث و تلخص بشكل موجز ما يحتويه البحث ، حيث في مجال البحوث الدينية يقوم الباحث بالبدء بأهمية البحث الدينية و إرفاقها بالآيات الكريمة .

في مقالنا سوف نتناول كيفية كتابة بحث ديني ، حيث سوف نعرف مقدمة البحث الديني ، و نوضح كيفية إعداد مقدمة بحث ديني ، و تدوين بعض الأمور الغير صحيحة في مقدمات البحوث الدينية .

 

تعريف مقدمة البحث الديني :

هي عبارة عن نشرة تحتوي على العديد من التفاصيل و الأفكار و المحاور التي تعرض القضايا الدينية والأحداث التي يتوافق معها جماعة ما و يعارضها أُناسٌ ما ، ويقوم الباحث الديني بالاستشهاد من القرآن الكريم و السنة النبوية الشريفة ، ليقوم بعملية مقارنة و موازنة بين ما يتم تداوله من أفكار غير صحيحة بحاجة لتوضيح و تصحيح و يقوم بعملية تصحيحها من خلال البحث القائم على تنفيذه .

 

كيفية إعداد مقدمة بحث ديني :

 

1. يقوم الباحث الديني باختيار مقدمة تتطابق مع مضمون بحثه الديني ، حيث أن البحث الديني يبدأ ( بسم الله الرحم الرحيم ، وبالله نستعين، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين، سيّدنا محمد صلّى الله عليه وسلّم، وبعد؛ أستعنت بالله جل جلاله على البحث ضمن هذا المحتوى الذي يتداول العديد من الأفكار و الأحداث القيمة في حياة الأنسان و هو يتضمن ( عنوان البحث الديني ) ، و في البداية أود أن ابدأ القول ....

2. بعد ما ذكرنا آنقا يوضح الباحث الديني سبب كتابه و تضمينه لهذا البحث و اختياره ، و يتحدث و يوضح بشكل عام عن موضوع البحث و مضمونه ، بعدد أسطر يتراوح بين الخمس و عشرة أسطر، و الخطوة التالية يقوم بشرح السبب الأساسي الذي دفعه إلى كتابة البحث الديني .

 

مثال: إن كان البحث حول الأمانة ، فيقوم الباحث بتدوين الأسباب الأخلاقية للأمانة في الإسلام ، كيفية توضيح الإسلام للأمانة ، تدوين أهمية الأمانة في الإسلام ، الاقتباس من الأحاديث النبوية الشريفة ، و القرآن الكريم .

3. فيما بعد يقوم الباحث الديني في المقدمة الدينية بالحديث بشكل واسع عن أهمية البحث ، و كيفية تأثر المجتمع به ، مثال؛ أهمية الأمانة تتجلى لما تعكسه من صفات و قيم إيجابية تعود على المجتمع بالتعاون و التآخي و الصدق و النفع المشترك ، و يبين خطورة عدم وجود الأمانة في المجتمع مثل حصول السرقة و الخلافات بين العباد و الكذب و قلة التآخي و ندرة الوفاء بين الناس .

4. يتداول الباحث الديني الأسباب الحقيقة لاختيار موضوع البحث الديني و يستفيض به ، على سبيل المثال يمكنه القول أن موضوع الأمانة موضوع قيم و ذو أهمية كبيرة في الإسلام و يتضمن بحوث أكبر مما سوف أقو بتدوينه و البحث فيه ، و على نية توفيق الله عز وجل .

5.  يوضح الباحث المنهج البحثي الديني الذي قام باتباعه ليحصل على البحث الديني ذو مصداقية عالية و إحكام ، و يذكر تفاصيل البحث و أفكاره المقسمة و الموزعة على الفصول و الأبواب الرئيسية و الفرعية .

6. تكون مقدمة البحث عبارة عن صفحة أو صفحتين ، تحتوي على جميع الأفكار التي ذكرناها آنفاً .

 

الأمور الغير صحيحة في مقدمات البحوث الدينية :

 

• الالتزام بكتابة الآيات الدينية كما واردة في القرآن الكريم و عدم التشكيل فيها و التحريف ، و عند الاقتباس من الأحاديث الشريفة ينبغي نقلها كما هي بتشكيلها و ترتيب الكلمات .

• مراعاة جميع الشرائح الاجتماعية عند كتابة المقدمة ، ينبغي كتابة مقدمة دينية يتراوح عدد صفحاتها بين الصفحة ونصف إلى صفحتين ، و عدم الاختصار بها حيث ذلك يؤدي إلى عدم فهمها .

• الحرص على الدقة في توثيق المعلومات الدينية و الآراء و نقلها بشكل صحيح و سليم .

• البحث و التقصي عن كل فكرة يرغب بتضمينها الباحث في المقدمة للتأكد من صحتها في الدين الإسلامي .

 

و ختاماً نود أن ننوه إلى أهمية كتابة المقدمة الدينية و تضمين الآيات الكريمة لما فيها يعكس من الالتزام البحثي الديني الأخلاقي ، و يجب ترابطها بشكل وثيق مع الآيات و الأحاديث الشريفة ، و عدم التقصير بأي حديث أو آية قرآنية تدعم البحث الديني .

و تناولنا في مقالنا الذي كان عنوانه ؛ كيفية كتابة مقدمة بحث ديني ، وفي المقدمة بدأنا بتعريف مقدمة البحث الديني ،و وثقنا في العرض الأفكار المهمة بكيفية إعداد مقدمة بحث ديني ، الأمور الغير صحيحة في مقدمات البحوث الدينية .

نتمنى لكم الاستفادة ، و الله ولي التوفيق .

 

--

كيفية كتابة مقدمة بحث ديني 

تتنوع المجلات العربية المحكمة ، و تتعدد اختصاصاتها و مجالاتها ، حيث كل مجلة تكون مختصة في مجال اكاديمي او علمي او بحثي ما ، تقوم من خلاله بنشر الابحاث و الدراسات و المقالات و النشرات بطريقة سلسة و احترافية و تكون بسيطة لتصل إلى جميع فئات المجتمع و الناس ، سواء أكانوا متعلمين و مثقفين او لا .

و سوف نتحدث في مقالنا الحالي عن شروط المجلات العلمية المحكمة ، و نبين اهميتها ، و نعددها ، حيث لا يكفي فقط الحديث عن اهميتها ، و يعد ذلك قصوراً في المعرفة كون هذه الشروط مهمة للعديد من الطلاب و الباحثون .

 

أهمية شروط المجلات العلمية المحكمة :

 

إتاحة العلم للجميع :

تتجلى أهمية شروط المجلات العلمية المحكمة أنها تجعل العلم متاح للجميع من خلال نشر الكثير من المقالات و الأبحاث التي تكون متوفرة للجميع لقراءتها و الاطلاع عليها ، حيث يقوم الباحثون و الطلاب بنشر أبحاثهم في المجلات المحكمة التي تكون متخصصة و ذلك يعكس مدى التزام المجلة العلمية و كيفية تقسيمها و تنظيمها ، هنالك مجلات علمية تكون اختصاصية ، أي أنها تقوم بالنشر في مجال علمي أو اكاديمي أو بحثي واحد فقط ، على سبيل المثال علم النفس فتقوم المجلة بنشر كل ما يتعلق بعلم النفس من مقالات و أبحاث و نشرات ، بحيث أنها تتاح للطالب لتكون بمثابة المصدر و المرجع ، و هنالك مجلات علمية متنوعة و غير متخصصة تنشر المقالات و البحوث في العديد من المجالات و الاختصاصات ، نجد هنالك مجلات تنشر بالاختصاص العلمي مثل مقالات عن فرضيات الرياضيات و العلوم ، و أبحاث عن اللغات و مجالاتها .

المراجع و المصادر :

من خلال المجلات العلمية المحكمة و شروطها ، يستطيع الطالب إعداد مقالات و البحوث و الرجوع إلى المجلات العلمية المحكمة و اعتبارها ك مصدر و مرجع كبير ، لاحتوائها على الكثير و العديد من المعلومات المهمة و الغنية ، التي تساعد الطالب و الباحث أيضاً على القيام ببحث و الاستشهاد من المجلات العلمية المحكمة كونها موثوقة المعلومات و البيانات .

 

 

3. المكافآت و الرتب العليا:

تساهم المجلات العلمية المحكمة في الحصول على المكافآت و المراتب العالية و المناصب أيضاً ، حيث عندما يقوم طالب بالدراسات العليا بنشر أبحاثه في المجلات العلمية فأنه يطور من نفسه كثيراً و يهيأ ذاته للدخول إلى عالم الدكتورة ، و عندما يكون الشخص حائز على دكتورة في اختصاص ما فأن نشره للأبحاث و المقالات العلمية يساعده على الارتقاء العلمي و التطور و الحصول على مناصب وظيفية عالية ذات شأن أكاديمي مهم و كبير .

 

شروط المجلات العلمية المحكمة:

 

• ينبغي أن يكون موضوع البحث يتطابق و يتناسب مع اختصاص المجلة العلمية المحكمة ، و ان كانت متنوعة يجب أن يكون من ضمن الاختصاصات التي تنشر فيه المجلة ، أو لا يبتعد عنها كثيراً .

• يقوم الباحث بنشر أبحاث تعتبر مهمة و عميقة علمياً ، لكي يقنع المجلة العلمية المحكمة بنشر بحثه ، حيث تهتم المجلات العلمية المحكمة كثيراً على أهمية الموضوع بالنسبة للاختصاص البحثي ، العلمي ، الاكاديمي ، لأن ذلك يعكس مدى جديتها و اهتمامها بما سوف يقوم قرائها بالاطلاع عليه و قراءته .

• من التفاصيل المهمة للمجلات العلمية المحكمة وشروطها أيضاً أن يكون البحث العلمي جديد أي لم يسبق نشره و تكون نسبة استعانة الباحث بالمصادر و المراجع طبيعية و لا تتجاوز الحد الغير مسموح .

• يحدد الباحث هدفه من البحث عند قيامه بمراسلة المجلة ، لكي تعلم المجلة ما الغاية من نشر هذا البحث و هدف البحث الأساسي و هل البحث المراد نشره يحقق أهداف المجلة أيضاً سواء أكانت علمية ، أكاديمية ، بحثية.

• تحدد المجلات العلمية المحكمة من خلال شروطها عدد صفحات يقوم الباحث بنشر بحثه فيه و لا يحث للباحث تجاوز الحد المسموح ، و تتراوح عدد الصفحات المسموحة للباحث من 15 إلى 20 صفحة إذا كان حجم البحث صغير ، و إن كان حجم المقال كبير فهو محدد من 30 صفحة إلى 50 صفحة فقط .

• يجب على الباحث عند قيامه ببحوث ميدانية استخدام الأساليب البحثية المناسبة للقيام به و الخروج بنتائج دقيقة ، و تحديد الشريحة المستهدفة من البحث ، التي تكون متوافقة من أهداف البحث و نتائجه و من خلال الاستبيان ، المقابلات ، و العديد من أدوات البحث العلمي يحصل الباحث على نتائج تتمتع بمصداقية عالية يستطيع من خلالها الباحث تقويمها و تعديلها لتصبح معطيات و القيام بالتحليل لهذه المعطيات ليتوافق مع أهداف البحث ، و ذلك يتم إدراجه في فهرس البحث المراد نشره في المجلة العلمية المحكمة .

• يجب على الباحث توثيق المراجع و المصادر التي استند عليها خلال بحثه حيث تهتم المجلات العلمية المحكمة بنشرها ، ليستطيع قرائها الحصول على الكثير من المعلومات ، و للتأكد من مصداقية هذه المعلومات و البيانات .

• هنالك شرط أساسي لتقوم المجلة العلمية المحكمة بنشر البحث ألا و هو تطابق نتائج البحث مع أهدافه و معطياته .

• من شروط المجلات العلمية المحكمة تنسيق البحث و توزي الخطوط و تقسيم الفقرات و الفهرس و المصادر بشكل مرتب ، يريح القارئ .

و في ختام مقالنا الذي كان عنوانه شروط المجلات العلمية المحكمة نود أن ننوه إلى أهمية الالتزام ب شروط المجلات العلمية المحكمة لما فيها من فائدة تعود على الباحث و على العلم .

نتمنى لكم التوفيق

 

--

شروط المجلات العلمية المحكمة

تتنوع معايير إحكام و تصديق المجلات العلمية و الاكاديمية ، و تصنيف المجلات يدل على مدى صدقها و إحكامها ، و يعكس إلى أي مدى يمكن للقراء و الطلاب أن يثقوا بها و يعتبروها كمرجع يمكنهم العودة أليه عندما يحتاجونه ، و هنالك العديد من التصنيفات الموجودة للمجلات العلمية ، و منها تصنيف SCOPUS الذي يعتبر معتمد في معظم المجلات ، و تتجلى أهميته و نقاط قوته في معاييره العالية و المهمة التي تعود بالفائدة على كل من يريد القراءة أو يريد المرجع ، و هو تصنيف عالمي و ليس محلي أو دولي و هذه نقطة إيجابية أيضاً لتصنيف SCOPUS .

سوف نقوم في مقالنا بتغطية العديد من الجوانب المهمة في تصنيف SCOPUS ، ونذكر العديد من المجلات العربية التي تعتبر مصنفة ضمنه .

 

تعريف تصنيف  SCOPUS :

 

تصنيف SCOPUS ؛ تأسس في عام 2004 ، تابع لدار نشر هولندية ، حيث هو عبارة عن محتوى كبير يتمثل في قاعدة بيانات منظمة و محكمة ، يتضمن مقالات علمية و أكاديمية ومصادر معلومات ، نشرات علمية ، بوسترات اكاديمية تحتوي معلومات ، و قواعد بيانات براءات الاختراع ،يقوم بنشرها الاساتذة و الطلاب في المجلات العلمية ، تحتوي على أعداد هائلة من المقالات و المصادر ، و على أعداد ضخمة من الناشرين فيها ، و حوالي عشرون ألف مجلة مصنفة ضمنها ، و يقوم بتقييم هذه المصادر و المقالات و المنشورات الاختصاصيون في الكثير من المجالات مثل الاقتصاد ، العلوم ، الرياضيات ، علم النفس ، علم الاجتماع ، و اللغات و غيرها ، و تصنيف SCOPUS له موقع الكتروني للاشتراك به من قبل المجلات .

 

أهمية تصنيف SCOPUS :

 

• تحتوي SCOPUS ضمن قاعدة بياناتها على أكثر من عشرون بالمئة من المقالات و البيانات و المعطيات العلمية و الاكاديمية .

• تحتفظ SCOPUS بمجلدات عمرها أكثر من أربعون عام حيث يوجد لديها ملفات و بيانات منذ عام 1970 ، و يقوم المتخصصون كل سنة بفحص هذه المعلومات و بياناتها للتأكد من مصداقيتها بحكم التطور الذي يطرأ عليها كل عام .

• إن طريقة استخدام قاعدة بيانات SCOPUS سهلة جداً حيث يستطيع أي شخص الحصول على مراجع تعود لعام 1980 أو 1970 .

• يستطيع الباحث أو الطالب الحصول على العديد من المعارف و المقالات في العديد من الميادين الذي يهتم بها كونه عند القيام بعملية البحث يعثر الطالب على الكثير من المصادر المتعلقة بموضوع بحثه بشكل شامل و وافي .

• يستطيع الطالب العثور على الملف الشخصي للناشر سواء أكان أُستاذ أو باحث و معرفة عدد مقالاته ، و بياناته كاختصاصي مراجع أي معرفة أسماء الكتب و موضوعاتها و كل ما يرتبط بمراجعها و مصادرها و فهرستها .

 

مرتبات تصنيف SCOPUS :

 

تعتبر أكثر مرتبة عالية في تصنيف SCOPUS هي Q1 و هي تنطبق على رسائل الماجستير في الجامعات العالمية ذات الأهمية العظيمة .

ثاني مرتبة هي Q2 وهي مرتبة أقل من مرتبة Q1 و يستطيع صاحب المرحلة الثانية الحصول على القبول الجامعي و مناقشة رسالة الماجستير و الدفاع عنها .

المرتبة الثالثة Q3 و تعتبر هذه المرحلة متوسطة يستطيع من خلالها الطالب او الباحث تدوينها في سيرته الذاتية فقط .

و المرتبة الرابعة Q4 و تعتبر من المراتب الضعيفة و لكن لها فائدة على الشخص و يكون الشخص الحال على مرتبة Q4 في بداية نشره للمقالات و المصادر و المراجع .

 

 

مجلات عربية مصنفة ضمن SCOPUS :

 

1. مجلة الاقتصاد الإسلامي ، جامعة الملك عبد العزيز .

هي مجلة علمية موثوقة , تنشر من خلال مركز النشر العلمي في الجامعة ، و هي مجلة دورية تنشر باللغتين العربية والإنجليزية ، تأسست عام 1983 . 

لزيارة موقع المجلة  : https://iei.kau.edu.sa 

2. مجلة العلوم الأساسية والتطبيقية ، جامعة الملك فيصل :

مجلة علمية محكّمة ، تصدر كل ست أشهر, صدر العدد الأول منها عام 2000 .

الرقم المعياري التسلسلي ISSN : 1658-0311 

موقع المجلة https://www.kfu.edu.sa 

 

4. مجلة دراسات : الجامعة الأردنية 

مجلة علمية موثوقة محكمة و متخصصة في الدراسات الاجتماعية والإنسانية , تصدر عن الجامعة الأردنية منذ عام 2000 .

الرقم المعياري التسلسلي ISSN : 1026-3713 .

لزيارة موقع المجلة :   https://journals.ju.edu.jo 

 

6. المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة (MECSJ)

هي مجلة علمية دولية محكمة صدرت في عام 2016 وتم إصدار النسخة العربية من المجلة في عام 2018، وهي من أفضل المجلات العلمية لنشر البحوث المتخصصة سواء أكانت بحوث علمية أو أدبية أو البحوث التربوية والقانونية والعلوم الاسلامية والهندسية والإدارية والفقهية وغيرها الكثير، إذ تصدر أعدادها بصورة دورية بهدف مساعدة الباحثين من مختلف دول العالم بنشر نتاجهم الفكري ومجهوداتهم البحثية التي تتمتّع بالأصالة. والحداثة واتباع قواعد الكتابة الأكاديمية السليمة والتزام أخلاقيات البحث. لزيارة موقع المجلة اضغط هنأ

 

7. المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ :

  هي مجلة علميّة دوليّة مُحكّمة تم إنشائها بعام 2017 وتُصدر نسخ الكترونية بصورة دورية (تصدر شهريا) بهدف تقديم خدمات تحكيم ونشر سريعة للباحثين من مختلف دول العالم في مختلف المجالات والتخصصات العلمية والأدبية والتربوية والطبية والقانونية والعلوم الإسلامية والفقهية والعلوم الإنسانية والاجتماعية والتاريخية وغيرها الكثير. لزيارة موقع المجلة اضغط هنأ

 

8. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة ( usrij ) :

أُنشئت مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة في عام 2016 بهدف مساعدة كافة الباحثين من مختلف دول العالم من مشاركة بحوثهم الأصيلة والمعدة بجودة عالية بتوفير منصة للنشر في مختلف المجالات الأدبية والعلمية والتربوية والطبية والقانونية وغيرها وباللغتين العربية والانجليزية. هي مجلة دولية محكمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية والتي يجب أن تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى وأصالته.

موقع المجلة:   https:/www.usrij.com 

 

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه مجلات مصنفة ضمن SCOPUS ، حيث تناولنا تعريف SCOPUS ، و بينا أهميته ، و ذكرنا العديد من المجلات المصنفة ضمن SCOPUS .

و فقكم الله .

 

--

مجلات مصنفة ضمن SCOPUS

مجلات عربية isi - المجلات العربية المصنفة ISI

يهتم معظم الطلاب والباحثون العلميون العرب بالتعرف على المجلات العربية المصنفة ISI، والمجلات العلمية المحكمة وذلك لينشروا دراساتهم وأبحاثهم العلمية في هذه المجلات، التي ترتقي بمستوى البحث العلمي والمجتمع عموماً.

 كما أن معرفة تصنيف المجلات العلمية العربية، واختيار إحدى المجلات العلمية المحكمة الموثوقة للنشر فيها، يساهم في تأسيس اسم لامع للباحث العلمي في مجال تخصصه، كما أن هذا النشر قد يساعده في الترقي الوظيفي وخصوصاً في الجامعات والمؤسسات العلمية.

وبالإضافة الى ذلك من الضروري أن يتعرف الطلاب على تصنيف المجلات العلمية المحكمة، ليحصلوا على المعلومات والبيانات الصحيحة من هذه المجلات الموثوقة، وليحاولوا كتابة الرسائل والأبحاث العلمية الأصيلة، التي يتبعون فيها أصول وخطوات كتابة البحث العلمي، لأن ذلك سيساعدهم بكل تأكيد على متابعة دراساتهم العليا، كون الجامعات العالمية بمعظمها تمنح الطالب الذي نشر دراساته في مجلات علمية محكمة أولوية عند توزيعها لمقاعد الدراسات العليا.

ما هو المقصود في المجلات العربية المصنفة ISI:

في تصنيف المجلات العلمية المحكمة الصادرة عن الجامعات أو المؤسسات ودور العلم العربية، هناك قسم منها مصنف في قاعدة البيانات الصادرة عن معهد العلوم الطبيعية، علماً أن تصنيف المجلات العلمية العربية أو الأجنبية في قاعدة البيانات هذه، يظهر أهميتها في المجال الذي تنشر فيه، ويوضح مكانة المجلة العلمية ومدى الاعتماد على منشوراتها.

المجلات العربية المصنفة ISI والمجلات العربية المصنفة والمجلات العلمية المحكمة يهتم معظم الطلاب والباحثون العلميون العرب بالتعرف على هذه المجلات، وذلك لينشروا دراساتهم وأبحاثهم العلمية في هذه المجلات، التي ترتقي بمستوى البحث العلمي والمجتمع عموماً.

فوائد نشر الدراسات العلمية في المجلات العربية المصنفة ISI:

• تخدم قاعدة البيانات التي توضح المجلات المصنفة ISI الباحثين العلميين والطلاب بشكل كبير، حيث يمكنهم من خلال تصنيف المجلات العلمية المحكمة ISI، التعرف على المجلات العلمية الموثوقة والمناسبة في تخصصهم العلمي، وذلك لنشر دراساتهم العلمية.

• تسعى المجلات العربية المصنفة ISI الى نشر الدراسات والأبحاث الأصيلة التي تحقق الفائدة للعلم والمجتمع، وهي تضع لأجل ذلك معايير وشروط دقيقة يجب اتباعها للموافقة على نشر الأبحاث العلمية.

• يمكن من خلال الاطلاع على تصنيف المجلات العلمية العربية، توفير الجهد والوقت في البحث عن المراجع والمصادر ذات المصداقية العالية، فالوصول الى هذه المجلات التي لا تنشر سوى الأبحاث والدراسات العلمية الموثوقة أمر سهل للغاية.

 

أهم المجلات العربية المصنفة ISI:

لأننا ندرك أهمية تعرف أي طالب أو باحث علمي على تصنيف المجلات العلمية العربية، فسنذكر لكم من خلال الفقرات المتبقية من مقالنا لهذا اليوم، تصنيف المجلات العلمية المحكمة ISI:

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات "EIMJ":

عندما نتحدث عن تصنيف المجلات العلمية العربية، فلا بدّ لنا من ذكر المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة الاختصاصات ضمن أوائل هذه المجلات، حيث تختص هذه المجلة بنشر مختلف الأبحاث والدراسات العلمية بالكثير من المجالات وذلك باللغة العربية بالإضافة الى اللغة الإنجليزية.

أعلنت مجلة EIMJ منذ تأسيسها بأنها وضعت أهداف تسعى لتحقيقها، وتتمثل هذه الأهداف بمساعدة الباحثين العلميين وخصوصاً العرب منهم على نشر ما توصلوا اليه من دراسات وأبحاث علمية أصيلة، ملتزمة بشروط المجلة وخطوات البحث العلمي المعروفة على الصعيد الأكاديمي العالمي.

وقد استطاعت المجلة منذ تأسيسها أن تكسب ثقة الباحثين العلميين، جراء مصداقيتها العالية وأبحاثها الهامة التي يستشهد بها بنسب عالية، وهذا ما جعلها من أبرز المجلات العربية المصنفة ISI.

موقع المجلة: https://www.eimj.org/

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة " MECSJ":

وهي من أهم المجلات العربية المصنفة ISI، وبعد أن صدرت في عام 2016 باللغة الإنجليزية، أصبحت منذ عام 2018 تنشر باللغة العربية كذلك مع استمرارها النشر باللغة الإنجليزية.

تتنوع المجالات التربوية والعلمية التي تنشر فيها MECSJ، حيث يتم النشر عبرها لمختلف الأبحاث العلمية والدراسات سواء بالتخصصات النظرية أو التطبيقية، كما أنها تنشر الأوراق البحثية والملخصات الخاصة بالرسائل العلمية، وتقارير المؤتمرات والمنتديات والندوات العلمية.

تهدف المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة الى مساعدة الباحثين العلمين من مختلف بقاع العالم وبالخصوص من البلدان العربية، الذين ينشرون دراساتهم وأبحاثهم العلمية الأصيلة، التي تحقق الفائدة للمجتمع العلمي في التخصص الذي نشرت فيه الدراسة.

إن سرعة إجراءات التحكيم والنشر في هذه المجلة، بالإضافة الى موثوقيتها ورسومها البسيطة نسبياً، جعلت الكثير من الطلاب والباحثين العلميين، يتجهون للنشر فيها وخصوصاً بعد أن يطلعوا على تصنيف المجلات العلمية المحكمة، ويجدوا ان MECSJ قد حصلت على الكثير من التصنيفات المهمة مثل  ISIو index copernicus internationalو academic resource index.

موقع  MECSJ على شبكة الانترنت: www.mecsj.com/ar

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة "usrij":

عندما يطلع الباحث العلمي أو الطالب على تصنيفات المجلات العلمية العربية، فسيجد أن مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة من أبرز المجلات العربية المصنفة ISI.

تأسست المجلة في عام 2016 وهي تصدر بشكل فصلي بكلتا اللغتين الإنجليزية والعربية، وذلك بالكثير من التخصصات التربوية والأدبية والعلمية والعديد من مجالات العلوم الأخرى.

وضعت المجلة مساعدة الطلاب والباحثين العلميين العرب والأجانب نصب أعينها، فعملت بشكل علمي حتى باتت من أهم المجلات العربية المصنفة ISI، وكسبت الثقة في منشوراتها لتصبح usrij من أبرز المنصات العلمية العربية التي تنشر مختلف الدراسات والأبحاث العلمية المعدة وفق الأصول الأكاديمية وبأعلى معايير الجودة العلمية.

موقع  usrij على الانترنت: https://www.usrij.com

مجلة العلوم التربوية بجامعة الملك سعود:

وهي مجلة علمية محكمة تتبع المجلة الى جامعة الملك سعود في المملكة العربية السعودية، وهي تعتبر من أهم المجلات العربية المحكمة، التي تنشر أبحاثها ودراساتها بشكل دوري بواقع ثلاثة أعداد سنوياً.

تنشر مجلة العلوم التربوية بالمجالات التطبيقية أو النظرية، كما أنها تنشر الأوراق العلمية والمراجعات والمؤتمرات واللقاءات العلمية، ويمكن للباحث العربي النشر في المجلة إذا التزم بالخطوات العلمية الأكاديمية المعروفة عالمياً، وبالشروط الخاصة التي تضعها المجلة.

موقع المجلة على شبكة الانترنت: https://jes.ksu.edu.sa/ar/rules

مجلة العلوم التربوية في جامعة القاهرة:

إن هذه المجلة من أعرق المجلات العربية المصنفة ISI، وتشترط مجلة العلوم التربوية على الطالب أو الباحث العلمي أن يتبع كافة خطوات كتابة البحث العلمي بشكل أكاديمي، وأن يتبع المنهجية السليمة والشروط الخاصة بالمجلة، حيث تخضع كافة الدراسات والأبحاث والأوراق العلمية الى مراجعة دقيقة من أهم الأساتذة الجامعيين في جامعة القاهرة، وهذا ما جعلها ترتقي في تصنيف المجلات العلمية العربية.

موقع المجلة: http://fgse.cu.edu.eg/categorys.aspx?id=41

مجلة الأبحاث في الجامعة الامريكية ببيروت:

تتبع مجلة الأبحاث الى الجامعة الأمريكية ببيروت، وهي تنشر الدراسات والأبحاث العلمية بالعديد من التخصصات العلمية، وذلك تحت إشراف مجموعة من أهم المختصين والمحكمين ذوي الخبرة والشهادات العلمية العالية، وقد تمكنت مجلة الأبحاث عبر إتاحتها الفرصة لنشر الدراسات العلمية للباحثين العلميين والطلاب من مختلف الدول ، من الترقي بشكل كبير في تصنيف المجلات العلمية  المحكمة.

رابط المجلة: http://shiabooks.net/library.php?id=8781

 

وبذلك نكون قد اطلعنا على ما هو المقصود في المجلات العربية المصنفة ISI والفوائد من نشر الأبحاث والدراسات العلمية في هذه المجلات، بالإضافة الى ذكر أهم المجلات العربية المصنفة ISI، آملين أن نكون قد وفقنا في تقديم المعلومات التي تبحثون عنها.

الكاتب: عمر علاء الدين هاشم، خريج كلية الحقوق في جامعة دمشق عام 2001

المصادر:

المجلات العربية المصنفة (ISI)،2020، الوفد

مجلات تربوية مصنفة isi ، مبتعث للدراسات والاستشارات الأكاديمية

 

--

المجلات العربية المصنفة ISI

 يعتبر المنهج التحليلي قائم على تحليل البيانات و المعطيات المتنوعة و تلخيص الفوائد والإيجابيات ، و يتم ذلك عبر العمليات و الخطوات التي يعتبر المنهج التحليلي محكوم بها .

و المنهج التحليلي هو : واحد من أبرز المناهج العلمية ، حيث يعمل على تفسير و تحليل البيانات و المعلومات الكثيرة ، و تلخيص النتائج و وضعها ضمن بنود ، يحتوي على عمليات و أساليب مختلفة للوصول إلى حلول للمشكلات و الحصول على نتائج دقيقة .

و يمتاز المنهج التحليلي بقدرته على التحليل و التقييم و التقويم و التفسير و التركيب ؛ لذلك يعد مهم في الأدب و في مجال الدراسات و الأبحاث ، و يساعد المنهج التحليل في الأدب على دراسة و فهم المواضيع و الدراسات و الأبحاث المرتبطة بالأدب كون المنهج التحليلي يظهر في الدراسات المعقدة و التي تتطلب تحليل أيضاً .

 

و هناك أربعة أساليب يعمل من خلالها المنهج التحليلي في الأدب ، و يعتبرها الباحثون من أهم العمليات التي تساعدهم في بحوثهم الأدبية :

 

• التفسير: 

يتجسد التفسير في المنهج التحليلي بشرح مفصل و عرض واسع وكبير للأبحاث و الدراسات الأدبية ، و الأخذ بالتأويل الذي يقره الباحث الأدبي ، و معرفة الأسباب و النتائج ، و ذلك يساهم في شرح الكثير من النتائج و الأفكار الأدبية بشكل وافي و غير مقتضب أو مختصر ، و تدوين الأسباب الكامنة لكل فكرة و موقف أدبي ، و ذلك يعطي الشرح الكافي و المستوفي للأفكار و البحوث ويجعلها تأخذ صفة الشمولية و الإحكام .

 

• النقد : 

يتميز المنهج التحليلي بشكل عام بخاصية النقد ، و يتفعل دور النقد بشكل كبير بالمنهج التحليلي في الأدب ، ويحتوي النقد عملية معرفة الأخطاء و تصحيحها و تسويتها وإذا كانت الأفكار صحيحة فهو يقومها بشكل يناسب المحتوى الأدبي بطريقة محكمة ، حيث تتنوع طرق النقد تبعاً للمحتوى الأدبي سواء أكانت ، رواية ، شعر ، نثر ، خاطرة ، أو قصائد ،  يقوم الباحث أو الطالب بالاستعانة بأبحاث مشابهة لبحثه و يقوم بعملية التقويم بالشكل الصحيح حيث يعرف الأفكار الضعيفة و يقوم بتصحيحها بناءً على المنهج التحليلي .

 

 

• التركيب :

يقوم الباحثون في المنهج التحليلي في الأدب ، بالأخذ على سبيل المثال من تحليل رواية ما و دمجه مع رواية أخرى ليتكون لديهم بحث مدمج في الأدب ، لذلك يستخدم الباحثون الأدبيين المنهج التحليلي بشكل كبير و يعتمدون عليه في الكثير من أبحاثهم و دراساتهم ، فهو يعطيهم القدرة على تطوير و تغيير المراجع و المصادر التي يستعينون بها بطريقة بعيدة عن الرتابة ، و تمتلك القدرة لتجعلهم قادرين على إنتاج أفكار جديدة مع إمكانية تدوينها و طرحها .

 

• الاستنتاج :

 يعد الاستنتاج من العمليات العقلية المعقدة ، و التي تميز الباحثون و الأدباء عن بعضهم البعض ، حيث يعمل الباحثون من خلالها على انتقاء الأفكار الصغيرة و التي لا تكون ذات أهمية كبيرة ، و إستخراج منها أفكار مهمة وكبيرة ، تكون مفهوم جديد في العالم الأدبي ، و يعتمد الاستنتاج على التفكير و التأمل إلى حد كبير ، أو يمكننا القول أن عماد الاستنتاج هو التفكير الحر و التأمل ، كونه يستخدم بكثرة في الأساليب النقدية التي من خلالها يقدم الباحث أساليب و أفكار لأعمال أدبية أخرى وجديدة من نوعها .

 

خطوات المنهج التحليلي في الأدب :

 

يقوم الأدباء في المنهج التحليلي في الأدب بخطوتين محددتين ، تساعدهم في إحراج الكثير من النجاحات و تجعلهم قادرين على التفكير الحر الذي يؤدي بهم إلى التميز و إضفاء طابعهم الخاص في العالم الأدبي :

 

تفسير المشكلات الأدبية :

يسهل المنهج التحليلي في الأدب على الباحث الأدبي مهمة ترتيب الأفكار و الأحداث و المعلومات و البيانات ليكون الباحث قادراً على الإجابة عليها ، و تنظيمها بطريقة متسلسلة لكي لا ينسى أو يغفل الباحث منها شيئاً ، و يمكنه المنهج التحليلي في الأدب وضع تصورات و العديد من الأفكار لمعرفة العلاقة بين فكرتين أو أكثر ، و ذلك يساعده في وضع الأحكام على الأفكار و النتائج و الحلول النهائية لمشكلة الأدبية .

 

تحديد الحلول النهائية :

يقوم الباحث بالعديد من العمليات التي تساعده للوصول إلى الحلول النهائية و كتابة التقرير النهائي للمشكلة الأدبية ، و يساهم المنهج التحليلي في الأدب بشكل كبير في تدوين النتائج النهائية و الأفكار الجديدة .

 

أهمية المنهج التحليلي في الأدب :

1. تكمن أهمية المنهج التحليلي في الأدب بشموليته و قدرته على احتواء الكثير من المفردات و الكلمات و الأفكار ، وقدرته على تحليلها و تركيبها ، و الخروج بأفكار أدبية جديدة ، و حلول للمشكلات الأدبية ، و تركيب وجهتي نظر مختلفتين في اتجاه أدبي محدد و الخروج به كمرجع ومصدر للأدباء و الطلاب و الباحثين الأدبيين .

2. تعد الدراسات الأدبية التي تستخدم المنهج التحليلي ، محكمة لقدرة المنهج التحليلي في الأدب على استخدامه الأدوات المناسبة و الفعالة في الاتجاه الأدبي .

3. يمتاز المنهج التحليلي في الأدب بالنقد الأدبي و هذه تعتبر خاصية مهمة في الاتجاه الأدبي الذي لا يتطابق أي منهج مع الاتجاه الأدبي غير المنهج التحليلي .

 

و ختاماً نود أن ننوه إلى الأفكار التي تضمنها مقالنا المنهج التحليلي في الأدب ، و في المقدمة تناولنا تعريف بسيط للمنهج التحليلي في الأدب ، و دونا الأساليب و الأدوات التي استخدمها المنهج التحليلي في الأدب مثل ، التفسير ، التركيب ، النقد ، الاستنتاج ، و أرفقنا شرح لخطوات المنهج التحليلي في الأدب ، و أخيراً أهمية المنهج التحليلي في الأدب .

نتمنى لكم الاستفادة ، و الله ولي التوفيق. 

 

--

المنهج التحليلي في الأدب

و يعتبر المنهج التجريبي من أهم و أعرق  المناهج في البحث العلمي  يعتمد المنهج التجريبي على تحديد المناهج المتبعة المتغيرة التي تستخدم  الضوابط من خلال  الشروط المخصصة للظواهر التي تعتبر أساس الدراسة في العملية التعليمية، و المنهج التجريبي يعمل على ملاحظة كل التغيرات الناتجة عن آثار الظواهر الموجودة  و المباشرة .

و يوجه المنهج التجريبي طبيعة الدراسة إلى الظاهرة عبر تغير الموجه من خلال اختبار الفرضيات السببية ومعرفة العلاقة الرئيسية من خلال إدخال المتغير التجريبي إلى الواقع أو الظاهرة،  و ضبط المتغيرات المؤثرة وهذا ما يسمى بالظروف المضبوطة .

و يحتوي المنهج التجريبي على  معالجة المتغيرات لتحديد ما إذا كانت التغييرات في أحد المتغيرات تؤثر في متغير آخر، تعتمد هذه الطريقة على الطرق القابلة للرقابة و التشخيص العشوائي ومعالجة المتغيرات لاختبار الفرضية المطروحة ، و غالبا يعتبر المنهج التجريبي في علم النفس الأفضل علمياً و أكاديمياً من بين جميع الطرق المستخدمة من قبل ، لأن علم النفس يعتمده كطريقة اختيار للمشكلة الرئيسية كونها تعتبر في  الأساليب غير التجريبية ه التي لا تسيطر على الموقف ، و تعد الطريقة التجريبية  بمثابة محاولة للتغلب على المشكلة، و توصف التجربة في علم النفس بأنها الأساس ، و سبب ذلك الدور الأساسي  للتجارب في العديد من المجالات و الاختصاصات و الفروع  كالعلوم الفيزيائية وعلم النفس التاريخي .              وقد يستخدم الباحثون في العديد من الأبحاث النفسية الطريقة التجريبية، لذلك يمكننا أن  نعرف التجربة بأنها دراسة السبب والنتيجة، كونها تختلف عن الأساليب و الطرق غير التجريبية لأنها تحتوي على التلاعب المقصود لمتغير واحد، مع محاولة إبقاء جميع المتغيرات الأخرى ثابتة ، و الطريقة الوحيدة للبحث و التقصي في علم النفس هي التجربة أي المنهج التجريبي ، و الصفات الرئيسية هي التحكم في المتغيرات، والقياس الدقيق، و تكوين علاقات سببية تؤدي إلى نتيجة واضحة و ممكنة التحقيق في الواقع .

 يمكننا تعريف المنهج التجريبي بأنه : تحقيق يتم فيه اختبار الفرضية بطريقة علمية ، حيث من خلال التجربة يتم اكتشاف المتغير المستقل أي السبب  و قياس المتغير التابع التأثير و التحكم في أي متغيرات جديدة   .

 و التجارب المقامة من خلال المنهج التجريبي  يجب أن تكون موضوعية ، بحيث لا تؤثر آراء الباحث على نتائج الدراسة، و هذا يؤدي إلى نتائج و بيانات جيدة و فعاليتها كبيرة و صلاحيتها مضمونة و دقيقة و لا يوجد فيها تحيز . 

 

أنواع متغيرات المنهج التجريبي في علم النفس :

 

المتغير المستقل :

 

هو المتغير الذي يغيره و يبدله و يعدل عليه المجرب و يتحكم به ويمكن أن يكون له تأثير مباشر على المتغير التابع .

 

المتغير التابع :

 

المتغير التابع هو المتغير الذي يتم اختباره و تجربته مراراً و تكراراً  وقياسه في تجربة، و يعتمد على المتغير المستقل

 

التعاريف التشغيلية :

 

معرفة الخطوات والأفعال التي سيستخدمها الباحث لقياس متغير محدد .

خطوات المنهج التجريبي

 

1. الملاحظة ، و معرفة موضوع البحث .
2. جمع المعلومات المتعلقة بالظاهرة و وضع الكثير من الفروض التي تفسرها من خلالها .
3. اختبار صحة الفروض من خلال التجارب المتنوعة القابلة التحقيق .
4. الوصول إلى النتائج، واختيار القانون العام الذي يحكم الظاهرة .

 

أسس المنهج التجريبي

 

 لا تعتبر الحالات النفسية حالات داخلية فقط ، و لكن يمكن للباحثين ملاحظة ظواهرها الخارجية. 

مثال: حالات الخوف والقلق والسعادة التي يشعر بها الفرد يمكن ملاحظتها خارجيًا في سلوك الفرد مثل اضطراب بحركاته أو تقلص عضلاته وارتخائها أو سرعة ضربات القلب أو اصفرار الوجه أو احمراره .

و من الضروري معرفة و أدراك السلوك الخارجي للفرد ومظاهره المحسوسة  الملموسة المباشرة حيث من الممكن إخضاعها للملاحظة الموجهة المنظمة القائمة على التجربة ، و يتم استخدام الملاحظة والقياس، حيث يتم استخدام المنهج التجريبي بشكل كبير في الكثير من الدراسات و الأبحاث النفسية، و التجارب التي يقوم بها علماء النفس في معامل خاصة حيث تكون مجهزة بأدق الأجهزة من الممكن إجراء التجارب على الراشدين والأطفال و الحيوانات .

 

مزايا المنهج التجريبي : 

 

يزود المنهج التجريبي الباحثين و الفلاسفة بقدر كبير من التحكم من خلال فصل المتغيرات المحددة المخصصة ،بحيث  يصبح من الممكن معرفة إمكانية التطبيق للنتيجة المحتملة ، و إمكانية التحكم في كل متغير لوحده أو في مجموعات مختلفة و متنوعة  لدراسة النتائج المحتملة الممكنة لمنتج أو نظرية ، وهذا يوفر إمكانية كبيرة في القدرة على الوصول لنتائج محكمة .

البحث التجريبي يوفر نتائج متخصصة ؛ لأن البحث التجريبي يجد مستوى كبير وعالي من التحكم، يمكنه من أنتاج نتائج متخصصة و محددة و دقيقة ، تتيح أمكانية تحديد النجاح أو الفشل، مما يسهل فهم صحة نتائج النظرية أو الفكرة في فترة زمنية قصيرة أكثر من مقارنتها بطرق التحقق القديمة .

البحث التجريبي يحدد السبب والنتيجة لأنه يسمح للباحثين الإمكانية للتحكم بالمتغيرات في مختلف العلاقات بين السبب و النتيجة التي تتكون من خلال النظرية أو الفكرة أو المنتج ، و تتيح للباحثين بالتعمق بما هو محدد و ممكن و يوضح أمكانية تقديم فوائد متخصصة من خلال العلاقات المتغيرة المختلفة .

حدود الموضوع غير موجودة ؛ البحث التجريبي لا يحتوي فقط على صناعة معينة أو نوع محدد من الأفكار أو النظريات ، لأنه يمكن استخدامه في مجموعة متنوعة متعددة  من المواقف المختلفة .

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا ، المنهج التجريبي في علم النفس ، حيث تناولنا العديد من المحاور و بينا أهميته و أنواع متغيرات المنهج التجريبي في علم النفس ، خطوات المنهج التجريبي و أسسه ، و مزايا المنهج التجريبي .

نتمنى لكم الاستفادة و التوفيق . 

--

المنهج التجريبي في علم النفس

يعد المنهج العلمي من الأدوات المهمة التي اهتم بها الفلاسفة من قديم الزمان و ادخلوه على الحضارة البشرية الحديثة و أصبح شائع الاستخدام و تكمن أهمية المنهج العلمي كونه ينظم طريقة الباحث من حيث ترتيب أفكاره وتقسيمها و ينعكس ذلك عند كتابة أو إقامة بحث أو دراسة علمية و من خلال المنهج العلمي يحقق الباحث الأهداف من بحثه أو دراسته التي قام بها في وقت سابق ، و استفاد الباحثون من الخبرات العملية الواقعية المجربة حيث وجه المنهج العلمي الباحثون للاستفادة من الأبحاث و الدراسات السابقة للحصول على معلومات شاملة و كبيرة من خلال المصادر و المراجع و التجارب السابقة ، و حدد المنهج العلمي العديد من الخطوات لتوفير الوقت و الجهد من خلال اتباع وسائل و خطط ممنهجة تساعده على تحديد الوقت اللازم للبحث و تحديد المصادر بشكل دقيق و محدد لكي يبتعد عن العشوائية و إضاعة الجهد و الوقت .

تتعدد و تتنوع مناهج البحث العلمي و تتنوع اختصاصاتها و سندرس في مقالنا هذا خطوات المنهج العلمي في اختصاص علم النفس و سنتحدث عن العديد من المناهج العلمية التي تعمل في مجال علم النفس :

 

المنهج التجريبي: 

 

هو: الدراسة الموجهة المقصودة لمجموعة من المتغيرات والعلاقات المركبة، والتي تفسر بواسطة الضبط والتحكم والتجريب .

يعتمد المنهج التجريبي على التجربة العملية و العلمية الدقيقة الواضحة التي تكون قابلة للتطبيق من خلال ما توصل إليه الباحث بشكل نظري ، و تكون التجربة و المشاهدات المباشرة لنتائج البحث أو الدراسة هي عماد و أساس المشكلة البحثية المتداولة في البحث .

و يعد المنهج التجريبي في علم النفس  من أول المناهج البحثية و أكثرها أصالة و دقة ، استخدم المنهج التجريبي و اعتمده في نظرياته جون لوك و هيوم و اعتبر جون لوك المنهج التجريبي هو الطريق الوحيد للوصول إلى المعرفة .

و للمنهج التجريبي  في علم النفس خصائص عديدة منها ؛ الدقة و الوضوح و ذلك بسبب استخدامه الكبير للملاحظة العلمية والعملية ذات الدقة الكبيرة من خلال الاستفادة من التجريب و التطبيق على مجتمع البحث أو الدراسة للعديد من المرات مما يؤكد و يوثق صحة نتائج النظرية أو البحث أو ينفيها ، و تتثبت على شكل نظريات و قوانين علمية ثابتة يستخدمها الطلاب و الباحثون أثناء دراستهم و أبحاثهم .

و حقق المنهج التجريبي فوائد عظيمة في المجالات العلمية بشكل عام و مجال علم النفس بشكل خاص ، و بالرغم من فوائده الكبيرة إلا أنه ليس المنهج الوحيد المستخدم في علم النفس لأن السلوك و الظواهر النفسية و الحالات الانفعالية والوجدانية تعتبر تجريدية لا يمكن التجريب عليها بشكل دائم أو اخضاعها للتطبيق بشكل مادي .

و اصبح المنهج التجريبي يستخدم في المدارس و المجتمعات الضيقة و الكبيرة التي تضم أعداد بشرية كبيرة و متنوعة و متعددة مما جعله مرناً يعتمد على الملاحظة الموجهة .

 

 

المنهج الذاتي :

 

اتخذ الأنسان في المنهج الذاتي مصدر المعلومات و البيانات من نفسه و ذاته عينة ليمضي في بحثه ، و يصنف المنهج الذاتي في علم النفس من اقدم المناهج البحثية المتداولة حيث اعتمده الأنسان في العديد من محاولاته لدراسة و معرفة السلوك البشري ، لهذا انتبه الأنسان لمراقبة نفسه و ملاحظة ردود أفعاله و ماهية سلوكياته ، و اهتم المنهج الذاتي بدراسة الشعور الذي يعيشه الأنسان و دراسة المثيرات التي يتأثر بها من خلال متابعة المصادر المتعددة و سميت تلك الملاحظات بالملاحظة الباطنية او التأمل الباطني أو المراقبة الداخلية الذاتية .

و للمنهج الذاتي العديد من العيوب التي تعيق استخدامه كثيراً في مجال علم النفس و منها نسبية نتائج البحث لأنه يأخذ قدرة الفرد الواحد في التحليل و التطبيق و التقدير و الوصف و هذا يجعل نتائج البحث غير مطلقة و لا تكون ذات فائدة لتعميمها و أيضا المنهج الذاتي يأخذ بالتأمل الباطني و يعطي نتائج غير دقيقة و محدودة جداً .

 

المنهج التتابعي :

 

يهتم المنهج التتابعي بدراسة و متابعة عمليات النمو النفسي خلال المراحل العمرية المختلفة لحياة الأنسان ، من خلال اختيار عينة بحث من الأطفال و إجراء عليهم التجارب النفسية القياسية و الاختبارات و التجارب بواسطة الوسائل و الادوات القياسية خلال فترات زمنية طويلة مثل أسبوع أو شهر أو ثلاثة أشهر أو أكثر .

و يتم تدوين و تسجيل التغيرات النفسية و العاطفية التي تحدث للأطفال أثناء مراحل نموهم المتنوعة و رصد الظواهر النفسية و مراحل تطورها عند الاطفال ، و إجراء الاختبارات السلوكية العديدة التي يستخدم الباحث فيها أدوات مثل الملاحظة و المراقبة المباشرة و التأمل .

ويمكن تعميم نتائج المنهج التتابعي لأنه من المناهج التي تعطي نتائج دقيقة نسبياً و ثابتة و يمكن اعتمادها .

 

المنهج الوصفي:

 

يقدم المنهج الوصفي وصف حول قضية أو ظاهرة محل البحث أو الدراسة عن طريق إجراء محاولات في فهم تفاصيل و خصائص و أفكار الظاهرة ، و يعتمد بشكل كبير على قدرة الباحث لصياغة الفرضيات البحثية على شكل أسئلة واضحة و محددة بالإضافة إلى عينات البحث التي يتم اجراء البحث عليها .

و يتم التأكد من نجاح المنهج الوصفي من خلال الحقائق العلمية و النفسية التي استخدمها الباحث و الأدوات مثل  استمارة دراسة الحالة و المقابلة و الاستبيان و الملاحظة .

 

المنهج التاريخي :

 

يهتم المنهج التاريخي  بدراسة الظواهر والعلاقة بين الماضي والحاضر والمستقبل، و أدواته الوثائق التاريخية وما تعكسه من تأويل واستنباط للحقائق والوقائع المختلفة التي جعلته ينشئ المعطيات التاريخية .

و يعمل المنهج التاريخي من خلال دراسته للظواهر المختلفة على الربط بينها وبين الخلفية التاريخية لها، ومتابعة تطورها الزمني بكافة الجوانب السياسية والثقافية والاجتماعية والنفسية، وتبيين أثر عامل الزمان والمكان في تلك الظواهر .

و مما تقدم من خلال مقالنا نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي تحدث عن خطوات المنهج العلمي في علم النفس حيث بينا أهمية المنهج العملي و أهميته بالنسبة لعلم النفس و تداولنا المناهج العلمية النفسية كالمنهج التتابعي، الوصفي، الذاتي ، التجريبي، و التاريخي .

وفقكم الله .

--

خطوات المنهج العلمي في علم النفس 

مقدمة :

جميعنا أخذنا دروساً في العلوم أثناء فترة الدراسة، لكن لدى الكثير منا أفكار خاطئة حول بعض أهم المبادئ الأساسية في العلوم. سمعنا عن النظريات والفرضيات والقوانين، لكن ماذا تعني هذه المصطلحات بالفعل؟   

لهذه المصطلحات معاني محددة في العلم قد لا تتوافق مع المعاني التي نستخدمها في حياتنا اليومية.

في هذا المقال سنوضح هذه المصطلحات والفرق بينها.

 

مفهوم القانون : 

 

يقول بيتر كوبنجر، الأستاذ المشارك في علم الأحياء والهندسة الطبية الحيوية في معهد روز هولمان للتكنولوجيا "في العلم، القوانين هي نقطة البداية، ومن ثم يمكن للعلماء طرح الأسئلة، لماذا وكيف؟ ."

بشكل عام، القانون العلمي هو وصف لظاهرة ملحوظة، لكنه لا يفسر سبب وجود هذه الظاهرة.

تصف القوانين حدثاً، ولا تفسر سبب حدوثه لكنها تبيّن العلاقات والمواقف والشروط المحددة. يمكن كتابة القوانين العلمية كمعادلات رياضية، لذلك يطلق عليها وصف كمّي. ومع ذلك، لا يوجد الكثير من القوانين في علم الأحياء، هي أكثر شيوعاً في الرياضيات والفيزياء والكيمياء.

القوانين مرنة وقابلة للتغيير من خلال البحث العلمي، مثلاً قوانين الجاذبية وقوانين التشكيل المستقل التي تم تعديلها بعد الاختبارات والملاحظات المستمرة.

 

مفهوم الفرضية :

 

الفرضية من أكثر المصطلحات التي يمكن أن تستخدم في العلوم، قد نجد للفرضية الكثير من التعريفات اعتماداً على السياق الذي تستخدم فيه. الفرضية هي تفسير أو مقترح مؤقت ناتج عن ملاحظة لشيء ما، حتى يكون هذا التفسير أو المقترح علمياً يجب أن نكون قادرين على اختبار صحته من خلال الملاحظة والتجريب.

الفرضية تأخذ شكل (إذا....عندها)، مثلاً، إذا سقط حجر وريشة سيسقطان بنفس المعدل. إذا توفر ضوء الشمس ستعيش النباتات. إذا تناولت السكر ستحصل على الطاقة.

يتم وضع عدة فرضيات لتفسير ملاحظة ما ثم نلغي الخاطئ منها، فإن باقي الفرضيات حتى الخاطئ منها يبقى لها تفسير من المحتمل أن يقودنا إلى فرضيات جديدة. وعندما نحصل على عدة فرضيات علمية صحيحة، يمكن أن نجمعهم مع بعضها البعض لصنع نظرية.

 

مفهوم النظرية :

 

تعرّف جامعة كاليفورنيا النظرية بأنها "تفسير واسع وطبيعي لمجموعة واسعة من الظواهر. النظريات موجزة ومتماسكة ومنهجية وتنبؤيه وقابلة للتطبيق على نطاق واسع.

النظرية العلمية ليست النتيجة النهائية للمنهج العلمي، فيمكن إثبات أو رفض هذه النظريات. ويمكن تحسين النظريات أو تعديلها كلما تم جمع المزيد من المعلومات بحيث تصبح دقة التنبؤ أكبر بمرور الوقت.

النظريات هي أسس لتعزيز المعرفة العلمية ولتطبيق المعلومات المجمعة للاستخدام العملي. يستخدم العلماء النظريات لتطوير الاختراعات أو إيجاد علاج لمرض ما.

يعتقد البعض أن النظريات تصبح قوانين، لكن النظريات والقوانين لها أدوار منفصلة ومتميزة في المنهج العلمي. القانون هو وصف لظاهرة ملحوظة في العالم الطبيعي والتي تكون صحيحة في كل مرة يتم اختبارها. لا تفسر القوانين سبب صحة شيء ما، إنها تنص فقط على صحتها. ومن ناحية أخرى، تشرح النظرية الملاحظات التي تم جمعها أثناء العملية العلمية. لذلك، القانون والنظرية جزء من العملية العلمية، لكنهما جانبان مختلفان للغاية.

علاوة على ذلك، لا يمكن عادةً اختبار النظريات وقبولها على نفس أسس القوانين. في حين أن القانون يعبر عن علاقة موحدة بين مجموعة صغيرة من الأشياء التي يمكن ملاحظتها، فإن النظريات العلمية لها نطاق أكبر بكثير، وتشرح مجموعة متنوعة من هذه القوانين وتتنبأ بأخرى لم يتم اكتشافها بعد.

 

 

بعض الفرضيات العلمية :

 

• العالم ماكس بلانك عندما أراد أن يفسر الإشعاع الحراري الصادر من الأجسام، قال إن هذا الإشعاع ينطلق من الأجسام على شكل حزم من الطاقة وليس على شكل أمواج و هذه فرضية يجب إثباتها، بلانك لم يثبتها لكنه استعمل هذه الفرضية لاشتقاق قانون بلانك الذي تبين فيما بعد أنه صحيح ويتوافق مع الواقع التجريبي وبالتالي تكون الفرضية صحيحة.

• ألبرت آينشتاين عندما وضع نظريته النسبية الخاصة افترض أن سرعة الضوء في الفراغ كمية ثابتة لا تعتمد على سرعة الراصد أو المشاهد، وهذه فرضية اعتمد عليها لبناء نظريته فيما بعد.       

• من الفرضيات الخاطئة، فرضية أن الكائنات الحية تطورت من مادة غير حية، هذه الفرضة تم رفضها عام 1668 من قبل الطبيب الإيطالي فرانشيسكو ريدي ومن ثم عام 1859 من قبل عالم الأحياء الدقيقة الفرنسي لويس باستور.

 

بعض القوانين العلمية :

 

• قانون أرخميدس، الذي ينص على أن الجسم المغمور كلياً او جزئياً في السائل يتم رفعه بقوة مساوية لوزن السائل المزاح، وتعتمد هذه القوة على كثافة السائل وحجم الجسم ولكن ليس على شكله.

• قانون المرونة للعالم روبرت هوك، الذي ينص على أنه إذا كان جسم مثل الزنبرك ممدوداً بمقدار مسافة محددة، فإن القوة اللازمة لإعادة الزنبرك لوضعه الطبيعي تتناسب مع هذه المسافة.

• قانون بيرنولي لديناميكيا السوائل، الذي ينص على أنه عند تدفق سائل من الأعلى إلى الأسفل ضمن أنبوب فإن ضغط السائل يتغير أثناء التدفق، هذا القانون يربط بين الضغط وسرعة التدفق وارتفاع السائل.

• قانون دالتون للضغوط الجزئية، الذي ينص على أن إجمالي الضغط الذي يمارسه مزيج من الغازات ضمن وعاء يساوي مجموع الضغوط المنفصلة التي قد يمارسه كل غاز على حدى عندما يشغل الحجم الكامل لهذا الوعاء. 

• قانون فورييه للتوصيل الحراري، الذي ينص على أن تدفق الحرارة ضمن وحدة المساحة والزمن يتناسب مع تدرج فرق درجة الحرارة.

 

بعض النظريات العلمية :

 

• نظرية المعلومات عام 1948 للعالم كلود شانون، التي قدمت الأساس الرياضي لعلوم الاتصالات والإلكترونيات والكمبيوتر.

• نظرية الألعاب في الخمسينيات للعلماء ناش ونيومان ومورجنسترن، في مجال علم الاقتصاد.

• نظرية الأكسجين للعالم لافوازييه عام 1770، التي تنص على أن الأكسجين يتحد مع المواد أثناء احتراقها، هذه النظرية مهدت الطريق للكيمياء الحديثة. 

• نظرية الصفائح التكتونية بين عامي 1912 و 1960 عن تحرك القارات للعلماء فيجنر وويلسون.

• نظرية النسبية الخاصة لأينشتاين عام 1905، التي دمجت الفضاء مع الوقت، والمادة مع الطاقة، وجعلت القنابل الذرية ممكنة، وتقول بأنك تقدمك بالعمر سيكون أبطأ في الفضاء.

• نظرية النسبية العامة لأينشتاين عام 1915، التي أوضحت مفهوم الزمكان المنحني، واتساع الكون والثقوب السوداء.

• نظرية الكم لأينشتاين وبلانك وبور وهايزنبرغ وشرودنغر وبورن وديراك بين عامي 1900 و 1926، التي غيرت مفهوم الفيزياء الكلاسيكية تماماً وكشفت خصوصيات الطبيعة.

• نظرية التطور عن طريق الاصطفاء الطبيعي لداروين عام 1859، التي تنص على أن الطبيعة تبقي على الصفات القوية وتنفي الصفات الضعيفة من خلال الطفرات الوراثية.       

• نظرية مركزية الشمس لكوبرنيكوس عام 1543، التي تنص على أن الكواكب تدور حول الشمس وليس العكس.

♦ عند تعارض نظريتين يلجأ العلماء للملاحظات والاختبارات والتنبؤات لمعرفة النظرية الصحيحة، وفي النهاية إمّا أن يتم نقض إحدى النظريات تماماً، أو يتم دمج الجوانب الصحيحة لكل نظرية لتشكيل نظرية جديدة.       

 

بعض النظريات الخاطئة :

 

• نظرية تمدد الأرض، التي تنص على أن سبب تشكل سلاسل الجبال أو الانجرافات القارية هو أن الأرض تتمدد ويزداد حجمها.

• نظرية اللاهوب الكيميائي عام 1667، التي تقول بأنه عند احتراق المواد تخرج منها مادة بلا لون أو طعم أو رائحة تسمى اللاهوب أو الفلوجستون.

• نظرية قنوات المريخ التي كان يُعتقد أنها قنوات مياه على سطح المريخ بنتها كائنات متطورة، وتبيّن لاحقاً أنها مجرد خداع بصري تشكّل نتيجة الغبار والرياح الشديدة.      

 

الخلاصة :

 

العلم لا ينتهي وهو دائم التغيير، الهدف من العلم هو وصف كيفية عمل الأشياء والتنبؤ كيف ممكن أن تكون هذه الأشياء في المستقبل، سنحتاج للفرضية والنظرية والقانون معاً لفهم الصورة كاملة. يجب أن نثق في العلم على الرغم من ضبابيته وعدم اكتماله، ولكن يجب أن نعلم أنه حتى الجدير بالثقة قد يخذلنا أحياناً.  

 

المراجع :

• موقع TEDEd لمشاركة المحاضرات العلمية

https://blog.ed.ted.com/2016/06/07/whats-the-difference-between-a-scientific-law-and-theory-in-ted-ed-gifs/

• موقع ناسا بالعربي لنشر المقالات العلمية

https://nasainarabic.net/education/articles/view/truth-proof-scince

• موقع chemistry library للكتب والمقالات العلمية

https://chem.libretexts.org/Courses/Eastern_Mennonite_University/EMU%3A_CHEM_155_-_Matter_and_Energy_(Yoder)/Unit_1/A%3A_Preliminary/2.2%3A_Hypothesis%2C_Theories%2C_and_Laws

• محاضرات علمية على اليوتيوب

https://youtu.be/lgk3TKuGNBA

• موقع futurism

https://futurism.com/hypothesis-theory-or-law

• موقع lifehacker مقالة لباتريك ألان

https://lifehacker.com/the-difference-between-a-fact-hypothesis-theory-and-1732904200

• الباحثون المصريون، مقالة لتوفيق عاطف، "ما الفرق بين النظرية والفرضية والقانون"

• موقع siliconrepublic

https://www.siliconrepublic.com/innovation/scientific-theories-proven-wrong

• موقع livescience

https://www.livescience.com/21457-what-is-a-law-in-science-definition-of-scientific-law.html

• موقع expii مقالة للكاتبة غابي سليزويسكا 

https://www.expii.com/t/scientific-law-definition-examples-10308

• موقع Britannica مقالة بعنوان "النظرية العلمية" لمجموعة من الكتّاب

https://www.britannica.com/science/scientific-theory

• موقع neotorama للمقالات العلمية

https://www.neatorama.com/2008/05/12/5-scientific-laws-and-the-scientists-behind-them/

• موقع sciencenews مقالة للكاتب توم سيغفريد

https://www.sciencenews.org/blog/context/top-10-revolutionary-scientific-theories

 

--

    الفرق بين النظرية والفرضية والقانون

 مقدمة :

عندما تتحدث مع صديق عن نظرية علمية، قد يجيبك: حسناً إنها مجرد نظرية...ولكن عندما تتحدثا عن قانون علمي، لن يقول لك إنه مجرد قانون!! إذا ما هو الفرق بين النظرية العلمية والقانون العلمي؟ ولماذا نحن بحاجة للنظرية والقانون معاً لنفهم الصورة كاملة؟

 

بعض النقاط التي توضح مفهوم النظرية العلمية والقانون العلمي والفرق بينهما: 

 

♦ يقول أحد العلماء "في العلم، القوانين هي نقاط انطلاق، من خلالها يتمكن العلماء فيما بعد من طرح التساؤلات حول السبب والكيفية".
♦ القوانين العلمية قصيرة، وصحيحة غالباً، تعتمد بشكل عام على معادلة رياضية موجزة، بينما النظرية على الغالب لا يمكن تمثيلها بشكل رياضي.

♦ النظرية هي الطريقة التي من خلالها نعرف طريقة عمل شيء ما، بناءً على الأدلة التي تم جمعها ومن خلال الملاحظات والتجارب والفرضيات التي تم اختبارها. فمن خلال النظرية يمكن التنبؤ بأشياء أخرى، ليس فقط معرفة الحالة التي توجد فيها الأشياء ولكن معرفة كيف ستصبح هذه الأشياء فيما بعد.

♦ يتنبأ القانون العلمي بالنتائج لشروط وظواهر محددة، ولا يفسر وجود الظاهرة أو مسبباتها، قد يتنبأ بلون شعر الطفل الذي لم يولد بعد، أو المسافة التي تقطعها الكرة عند إطلاقها من زاوية محددة...
♦ بالمقابل النظرية العلمية تحاول تقديم تفسيرات منطقية لحدوث الظواهر، قد تستند النظرية للجينات المسيطرة والمتنحية لتفسر كيف لأبوين ذي شعر بني أن ينجبان ولداً ذو شعر أحمر، وقد تستند إلى الجاذبية لتفسر مسار القطع المكافئ لكرة البيسبول.

♦ بعبارة أبسط يتنبأ القانون بما سيحدث، بينما تقترح النظرية السبب. النظرية لن تصبح قانون أبداً، على الرغم من أن تطور أحدهما قد يؤدي إلى تقدم الآخر.
♦ دائماً النظريات أكثر من القوانين، فقد يكون لدينا قانون واحد وعدة نظريات لتفسير هذا القانون.

♦ عادة ما تقاوم القوانين التغيير، لأنه بالأصل لم يكن ليتم اعتمادها إلاّ لأنها توافقت مع البيانات المعطاة، على الرغم من أننا قد نراجع القوانين أحياناً لمواجهة المعلومات الجديدة غير المتوقعة.
♦ النظريات العلمية قد تتغير، ولكن بعملية صعبة وطويلة وذلك عند وجود الكثير من الملاحظات والأدلة التي لم تعد النظرية قادرة على تفسيرها.

 

 

قبول النظرية:

●أن قبول النظرية ليس بهذه السهول، فقد يكون لدينا نظريات متعددة تتنافس فيما بينها لتقديم أفضل التفسيرات لاكتشاف علمي جديد. بعد أبحاث متعددة قد يميل العلماء لقبول النظرية التي تشرح معظم البيانات، على الرغم من وجود بعض الفجوات في فهمنا لها.

●حتى النظريات الخاطئة لها قيمتها، فقد قطع الطب خطوات كبيرة قبل أن نفهم دور البكتريا والفيروسات. غالباً ما تؤدي النظريات الأفضل إلى اكتشافات جديدة ومثيرة لم يكن من الممكن تصوّرها في ظل طريقة التفكير القديمة.
●لا ينبغي أن نفترض أن جميع النظريات العلمية الحالية ستصمد أمام اختبار الزمن، تكفي نتيجة واحدة غير متوقعة لتغيير الوضع الراهن.
تعارض النظريات:
عند تعارض نظريتين، مثل نظرية الحالة الثابتة ونظرية الانفجار العظيم (تقول الأولى أن كثافة الكون لا تتغير بمرور الوقت وليس لها بداية أو نهاية، بينما تدّعي الثانية أن الكون يصبح أقل كثافة بدءاً من لحظة محددة)، يلجأ العلماء للملاحظات والاختبارات والتنبؤات لمعرفة النظرية الصحيحة، وفي النهاية إمّا أن يتم نقض إحدى النظريات تماماً (هنا تبين أن نظرية الانفجار العظيم هي الصحيحة)، أو يتم دمج الجوانب الصحيحة لكل نظرية لتشكيل نظرية جديدة.

بعض الأمثلة على القوانين العلمية التي لا تهتم بالسبب:

 

• - تساقط الأشياء للأسفل.
• - تشرق الشمس كل صباح من الشرق.
• - تطفو السفينة على سطح الماء.
• - الهواء الساخن يرتفع للأعلى.
• - الضوء ليس مادة.
• بعض الأمثلة على النظريات العلمية التي تهتم بالسبب:
• - تسقط الأشياء بفعل الجاذبية.
• - عند تسخين الهواء تقل كثافته ويرتفع للأعلى.
• - الهواء مادة لأن له كتلة ويشغل حيز من الفراغ.
• - عند دوران الأرض حول الشمس يتعاقب الليل والنهار.

من القوانين الهامة:

1- قانون هابل للتمدد الكوني الذي أثبت وجود مجرات أخرى في الكون غير مجرتنا، وقدم طريقة لحساب سرعة ابتعاد المجرات عن مجرتنا وأثبت نظرية الانفجار العظيم. 2- قوانين كبلر الثلاثة التي تصف دوران الكواكب حول الشمس، وتبين أن الكوكب تدور حول الشمس في مدارات بيضوية، وأن سرعة هذه الكواكب تتغير تبعاً لقربها وبعدها عن الشمس.

3- قوانين الديناميكا الحرارية، التي تنص على أن المادة والطاقة لا تفنى ولا تخلق من العدم، وبأن الطاقة الموجودة في حيز معين ستنتشر دائماً نحو التركيز الأقل، وبأنه عندما تصل درجة حرارة النظام إلى الصفر المطلق ستتوقف الجزيئات عن الحركة.
ومثال على النظريات الهامة:

نظرية التطور والانتخاب الطبيعي، التي تقول إن الكائنات قد تطورت عبر الطفرات الجينية لتتكيف مع بيئتها، وبأن الطبيعة تحدد الصفات التي يجب أن تتطور في الأجيال القادمة (لا يزال هناك خلاف حول بعض الجوانب في هذه النظرية).
من القوانين التي تم تفسيرها بنظريات فيما بعد:

► قانون نيوتن :

ظهر قانون نيوتن في الجاذبية في القرن السابع عشر، هذا القانون يوصّف كيفية تفاعل جسيمين مع بعضهما بناءً على كتلتيهما والمسافة بينهما، ولكنّه لا يوضح ماهية الجاذبية وطريقة عملها, إلى أن وضع آينشتاين نظريته النسبية العامة (نظرية الجاذبية) في القرن العشرين التي تشرح مفاهيم الجاذبية وآلية عملها واكتشفت استثناءات لم تكن موجودة في قانون نيوتن وذلك عند الحركة بسرعات كبيرة تصل لسرعة الضوء (هذا لا يعني أن نيوتن كان مخطئاً ولكن كان لديه إجابة جزئية).

► قانون ماندل:

قانون ماندل الذي يصف كيفية انتقال السمات من الآباء إلى الأبناء، ولكن ماندل لم يوضح شيء حول السبب في هذه الانتقال، إلى أن جاء العلماء مثل مورغان ووضعوا نظرية الوراثة الصبغية، التي تعتبر التفسير المقبول لقانون ماندل وأوجدت كذلك هذه النظرية بعض الاستثناءات التي لم يبينها قانون ماندل وذلك عند ارتباط الصفات على نفس الصبغي (هذا لا يعني أن ماندل كان مخطئاً ولكن كان لديه إجابة جزئية).

في الوقت الحاضر :

في الوقت الحاضر لا يمكن قبول النظرية العلمية إلاّ بعد الكثير من التجارب والملاحظات، ولكن قديماً تم إثبات أن الكثير من النظريات كانت خاطئة (ليس لأن العلماء كانوا مخطئين ولكن لأن الأدلة التي استندوا إليها كانت مضللة).
من هذه النظريات الخاطئة:

1- نظرية يوهان عام 1811 التي تقول بأن البشر يتطورون عبر مراحل تتوافق مع كل من الأنواع الأقل كمالاً كالأسماك والزواحف، وكذلك نظرية جيمس هوتون التي تقول بأن الأرض تشبه الجسم العضوي الذي يعيد إنتاج نفسه باستمرار لتوفير عالم صالح للسكن للبشر إلى أجل غير مسمى.
2- ونظرية نيلز بور عام 1913 الخاصة بالترددات الضوئية للألوان.
3- ونظرية سومرفيلد التي تبين أن الإلكترونات تدور حول النواة بشكل بيضاوي ولكن ميكانيكا الكم الحديثة تخبرنا بأن الإلكترونات غامضة للغاية وسلوكها لا يتماشى حتى مع المفاهيم البشرية اليومية.

في النهاية سنصل إلى الخلاصة التالية: القانون العلمي الجيد هو آلة مضبوطة بدقة، تنجز مهمتها ببراعة لكنها تجهل سبب عملها بشكل جيد، بينما النظرية العلمية الجيدة هي عبارة عن مقاتل عنيد لا يستسلم بسهولة إلاّ إذا أصبح عاجزاً عن التكيف مع التحديات الجديدة. على الرغم من هذا الاختلاف لكن العلم يحتاج للنظرية والقانون معاً لفهم الصورة كاملة. العلم هو عملية صقل مستمرة لتسوية التقلبان والانعطافات غير المفيدة، لكن يجب أن نعلم أنه حتى الجدير بالثقة قد يخذلنا أحياناً...   

 

--

الفرق بين النظرية العلمية والقانون العلمي

 قد يدرس الأفراد أو المجموعات موضوعاً أو ظاهرة معينة في أكثر من دولة، عندها يجب مراقبة وملاحظة المؤسسات الاجتماعية والثقافية والعادات والتقاليد والأنظمة ونمط الحياة واللغة والفكر في كل دولة على حدى، لإكمال تحليل البيانات باستخدام أدوات بحث مختلفة لكل دولة. يبحث الدارس عن أوجه التشابه والاختلاف لفهم أعمق للواقع الاجتماعي في هذه الدول المختلفة، هذا ما يسمى بالدراسة المقارنة التي عرّفها ويلسون بأنها "تقاطع بين العلوم الاجتماعية والتعليم والدراسة العابرة للأوطان، التي تحاول استخدام البيانات العابرة للأوطان لاختبار مقترحات حول العلاقة بين التعليم والمجتمع وبين ممارسات التدريس ونتائج التعلّم".        

 

تعريف المنهج المقارن في التربية :

 

المنهج المقارن في التربية هو مقارنة نظام التعليم السائد في بلدان مختلفة وتحليل المشكلات في هذه الأنظمة للوصول للحلول. هذه المقارنة تقوم على تحليل الأفكار الاجتماعية والسياسية التي يعكسها التعليم وتلخيص هذه الأفكار وفحصها بشكل منهجي لاكتشاف أوجه الشبه والاختلاف بين هذه الأنظمة الثقافية المختلفة، للوصول للمشكلة -التي قد تكون مشتركة-تمهيداً للعمل البحثي في الموضوع وإيجاد الحلول. بعبارة أخرى، لإيجاد حلول للمشاكل في بلد ما يجب النظر للثقافات الأخرى ودراسة الضوابط التي وضعتها هذه الثقافات لحل مشاكلها.   

  

أساليب الدراسات التربوية المقارنة :

 

1. الأسلوب التاريخي: يركّز على التاريخ والثقافة. ويرتكز على التحليل والتقويم لفهم المعنى الحقيقي لتاريخ معين من خلال مقارنة النمو والتطور لكل مجتمع منذ نشأته. لا يمكن اختبار موضوعات هذا الأسلوب بسهولة. يتم جمع البيانات بطريقة نوعية وليست كمية.

2. الأسلوب الاجتماعي: يركّز على التحليل. يرتكز على التأكيد على القيم التعليمية التي يمكن مقارنتها في التعليم العالي على جميع المستويات. في هذا الأسلوب يمكن دراسة جميع القضايا الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية المؤثرة في النظم التعليمية. وفي هذا الأسلوب يكون البحث معقداً ولا يمكن تعميم النتيجة. يتم جمع البيانات بطريقة نوعية وليست كمية.

3. الأسلوب المنهجي: يركّز على الاستقراء. يرتكز على تقديم الحلول لبحث تجريبي معمم أو حالات مدروسة، هنا فقط عدد قليل من الشروط يجب أن تتفق مع الظاهرة المدروسة. هذا الأسلوب معقد ويحتاج الكثير من الوقت. يتم جمع البيانات بطريقة كمية وليست نوعية.

4. الأسلوب الفلسفي: يركّز على التطوّر البشري. يرتكز على فهم كيفية التحكم في العالم وتحسينه وتطوير التعليم ووسائل التعامل مع الحياة الاجتماعية. مشكلة هذا الأسلوب أنه يركز على الطفولة وينظر للحياة كظاهرة فانية. يتم جمع البيانات بطريقة نوعية وليست كمية.

5. الأسلوب العلمي (الكلاسيكي): يركّز على المقارنة. يرتكز على التحليل المقبول، يجري مقارنات مع قضايا التعليم الأخرى، ويوفر التصنيف العلمي للمشروع البحثي. معظم الأبحاث التي تعتمد هذا الأسلوب تكون غير تجريبية. يتم جمع البيانات بطريقة كمية وليست نوعية.       

6. الأسلوب العلمي (الحديث): يركز على سياقات المجتمع. يرتكز على جمع البيانات والمعلومات بشكل أكثر دقة وشمولية مما يزيد من صحة نتائج البحث. في هذا الأسلوب هناك صعوبة في الجمع بين النتائج النوعية والكمية وبالتالي يجب إعطاء وزن وتقييم لكل من الطرق الكمية والنوعية. يتم جمع البيانات بطريقة نوعية وكمية في آن واحد.    

 

الخطوات المنهجية للدراسة التربوية المقارنة :

 

1. الوصف: وصف مشكلة البحث وما يتعلق بها من قوانين ولوائح وتقارير ومحاضر وبيانات وإحصائيات ومقالات وكتب وغيرها. يمكن أن نستخدم هنا البيانات الكمية مع المنهج الوصفي. 

2. التفسير والتحليل: معرفة أسباب المشكلة، قد تكون هذه الأسباب نابعة من النظام التعليمي نفسه أو من الانظمة والأيديولوجية السائدة والمحيطة بهذا النظام التعليمي. هنا يجب البحث عن جذور المشكلة والتطور التاريخي لنظام التعليم.      

3. اقتراح الحلول الملائمة: للحصول على نتيجة ذات منفعة لا بد من وضع الحلول المناسبة، هذه الحلول يجب أن تكون مبنية على الدراسة التحليلية ومناسبة للقيم القومية السائدة. يمكن أن يتم استخدام مناهج مختلفة حسب طبيعة الدراسة والهدف والمشكلة والبلد موضوع الدراسة.  

 

بعض صفات المنهج المقارن في التربية :

 

1. التربية المقارنة هي وسيلة لتحسين وتطوير نظام التعليم.

2. يمكن تحديد التداخلات في مبادئ التعليم في مختلف البلدان على أساس نتائج الدراسات البحثية حول النظم التعليمية.

3. بعض الجوانب الخاصة لأنظمة التعليم في البلدان الأخرى يمكن أن تساعد في تعديل أنظمتنا التربوية.

4. أثناء الدراسة واعتماد الخصائص التربوية للدول الأخرى، يجب على الباحث أن يكون على دراية بالوضع الاجتماعي والسياسي والاقتصادي السائد في بلده.

5. يجب إعطاء القضايا الوطنية والدولية أهمية كبيرة لأنها تساعد في تحديد وإزالة الأفكار القديمة والوصول للرؤى ووجهات النظر الجديدة.

6. التعليم هو أساس أي مجتمع لأنه يساعد المجتمع على تصور وبناء مستقبله.

 

مشاكل وعقبات البحث في التربية المقارنة :

 

1. الاعتماد على الإحصائيات الخاصة بنظم التعليم في البلدان المختلفة وهذه الإحصائيات قد لا تكون متوفرة في كثير من البلدان وخاصة البلدان النامية.

2. الإحصائيات الخاصة بالتعليم في حال توفرها قد تكون غير دقيقة أو مبالغ فيها وخاصة إذا كانت صادرة من جهات رسمية حكومية.

3. في حال توفرت الإحصائيات التعليمية الصحيحة، ستواجه الباحث مشاكل أخرى لتفسير هذه الإحصائيات. هذه الصعوبات تتعلق بالنظام القانوني والاقتصادي والسياسي السائد في البلد موضوع الدراسة، مثل معرفة المعلومات التي تتعلق بالعملة والقيمة الشرائية ومستوى المعيشة والميزانية.

4. تختلف المصطلحات التعليمية المستخدمة من بلد لآخر.

5. لا بد من الإلمام بعلوم أخرى عند القيام بالدراسة التربوية المقارنة. إضافة للفكر التربوي وأصول التربية والتعليم والمناهج وطرق التدريس، على الباحث أن يلم بعلوم الاقتصاد والاجتماع والفلسفة والجغرافيا وعلم الإنسان.

6. لا بد من الإلمام باللغات الأجنبية وخاصة لغة البلاد الأخرى موضوع الدراسة ليتمكن الباحث من دراسة هذه البلاد بلغاتها مما يمكنه من فهم نظامها التعليمي وكل ما يتعلق به.

7. أساليب التربية المقارنة لا تزال قيد الدراسة وهناك اختلاف وجدل بين الباحثين في هذه المجال، مما يسبب صعوبة في معرفة المنهج الأفضل والطرق الصحيحة للدراسة البحثية.       

 

أهم الدراسات التربوية المقارنة في القرن العشرين :

 

1. دراسة للإنكليزي مايكل سادلر تنص على أنه لا يمكن نقل نظام تعليمي من مجتمع لآخر، لأن المجتمع الخارجي يختلف عن داخل المدرسة.

2. دراسة للألماني فريديريك شنايدر أكدت على أهمية الشخصية القومية للأمة والثقافة والفلسفة والعلوم والموقع الجغرافي، وأن هذه العوامل هي السبب في ظهور المشكلات التربوية.

3. دراسات اسحق كاندل التي أكدت على الأساس الوصفي والتاريخي والبراغماتي للمعلومات.

4. دراسات نيكولاي هانز التي أكدت على أهمية العوامل الطبيعية والدينية والعلمانية في النظام التربوي.      

 

خاتمة :

في نهاية هذه المقالة يجب أن نؤكّد على الأهمية الكبيرة للمنهج المقارن في التربية، وتتجلى هذه الأهمية من خلال النقاط التالية:

• زيادة المعرفة بالنظريات التربوية وعلاقتها بالمجتمع.

• فهم أفضل لماضينا وحاضرنا والعمل على بناء مستقبل تربوي أفضل.

• معرفة وفهم المشاكل التربوية في الدول الأخرى، بالتالي فهم أفضل لنظمنا التعليمية وكيفية حل مشاكلها.

•  زيادة قدرة نظم التعليم على الاستجابة للتحولات العالمية الفلسفية والمنطقية.

• زيادة وعي المجتمع وإغناء المناهج بهدف حل مشكلات الواقع.

• المساهمة في صنع القرارات التربوية ورسم السياسات التعليمية.

• المساهمة في برامج التطوير والإصلاح التربوي على مستوى العالم.

• العمل على مواءمة وتكييف النظم التعليمية لتعمل في مجتمعات مختلفة.

 

 

--

المنهج المقارن في البحث التربوي

إن التعرف على أشهر المجلات العلمية العربية أمر ضروري وهام، وبالخصوص للطلاب العرب الذين يحتاجون لهذه المجلات الموثوقة سواء لنشر دراساتهم العلمية الأصيلة التي تستوفي الشروط الأكاديمية، أو للحصول على المعلومات الموثوقة التي يحتاجون اليها.

وقبل أن نتعرف على أشهر المجلات العلمية العربية، من الضروري الاطلاع على تعريف المجلات العلمية المحكمة وما هي أهمية النشر فيها.

 

المجلة العلمية المحكمة:

 

وهي الدورية العلمية الصادرة عن إحدى المؤسسات أو دور البحث العلمي أو عن إحدى الجامعات ، والهدف منها نشر الدراسات والبحوث والتقارير والمقالات العلمية في أحد المجالات، وهذا ما يحقق فوائد كبيرة في تطور العلم والمجتمع.

 

أهمية المجلات العلمية المحكمة:

 

• لنشر الدراسات والبحوث العلمية أهمية كبيرة جداً في التطور العلمي والمجتمع، فهذه المجلات باتت في ظل التطور التكنولوجي من أهم وسائل نشر الأبحاث الأصيلة والمفيدة في مختلف مجالات العلوم.

• إن النشر في المجلات العلمية المحكمة يساعد الباحث العلمي في الترقي الوظيفي وخصوصاً في الجامعات، ويمنح اسمه قيمة كبيرة فيلمع بالمجال الذي نشر يه البحث العلمي.

• إن النشر في المجلات العلمية المحكمة يحقق فوائد كبرى للطالب، فمعظم الجامعات العالمية تمنح الطلاب الذين نشروا أبحاثهم في مجلات علمية محكمة موثوقة الأولوية عند توزيع المقاعد الخاصة بالدراسات العليا.

• إن المجلات العلمية المحكمة الموثوقة لا تنشر سوى الدراسات العلمية الأصيلة والصحيحة، وبعد أن تقوم لجنة من المحكمين المختصين بتحكيم الدراسة التي تقع ضمن اختصاصهم العلمي.

• تعتبر الأبحاث والدراسات والتقارير والمقالات العلمية المنشورة في المجلات العلمية المحكمة من أهم المصادر والمراجع التي يستند إليها الطلاب والباحثون العلميون.

 

أشهر المجلات العلمية العربية:

 

إن النشر في أشهر المجلات العلمية العربية يحتاج من الطالب أو الباحث العلمي أن يتبع في دراسته عدد من القواعد، وأن يلتزم بالخطوات الاكاديمية المعروفة في كتابة الأبحاث العلمية، كي يحظى على موافقة لجنة التحكيم، كما يفترض الالتزام بالشروط الخاصة التي تفرضها كل مجلة علمية محكمة.

أما أبرز الشروط التي يهتم بها المحكمون للموافقة على نشر الدراسة العلمية، أن تكون أصيلة لم تدرس سابقاً وأن تحقق الفائدة للمجتمع أو للتخصص العلمي الذي تنشر فيه، وأن تكون الدراسات السابقة الموجودة بالدراسة موثقة وفق الأصول المعروفة عالمياً، مع خلو البحث العلمي من اية أخطاء لغوية أو نحوية أو إملائية.

وسنحاول أن نتعرف وإياكم من خلال هذا المقال على أشهر المجلات العلمية العربية المحكمة.

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة " usrij":

عندما نتحدث عن أشهر المجلات العلمية العربية فإن هذه المجلة هي من أبرزها بكل تأكيد، فبعد أن أسست منذ عام 2016 حجزت لنفسها مكانة هامة وظهر ذلك جلياً بترقيها في تصنيف المجلات العلمية.

تصدر هذه المجلة العلمية بكلا اللغتين العربية والإنجليزية، حيث سعت منذ إطلاقها لأن تساعد جميع الباحثين وخصوصاً العرب منهم على نشر الأبحاث العلمية في العديد من الاختصاصات، كما أنها باتت من أهم المصادر الموثوقة للباحثين والطلاب العرب.

إن أصالة المحتوى وجودته هو شرط أساسي لقبول نشر الأبحاث العلمية والدراسات في مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، كما يشترط في الدراسة أن لا تخالف شروط ومعايير النشر بالمجلة، وان تكون الدراسة منسجمة مع الخطوات الأكاديمية حتى تنال موافقة لجنة التحكيم.

هناك الكثير من الاختصاصات التي تنشر فيها مجلة usrij وأبرزها (الطاقة المتجددة- الفلسفة- العلوم الهندسية- التاريخ- العلوم التربوية- العلوم الطبية- علم الاجتماع- العلوم السياسية- القانون- الإدارة) والكثير من المجالات الاخرى التي يمكن للمهتمين أن يتعرفوا عليها بمجرد زيارتهم لموقع المجلة على الرابط التالي:   https://usrij.com

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات "EIMJ":

انطلقت المجلة منذ عام 2017 لتصدر شهرياً باللغتين العربية والإنجليزية، وتمكنت خلال وقت قصير من حجز اسمها بين أشهر المجلات العلمية العربية، فحصلت على اعتمادية ISI وعلى تصنيف دولي عالي.

أعلنت المجلة أن هدفها يكمن في تقديم خدمة سريعة وموثوقة في التحكيم والنشر لكافة الباحثين العرب والاجانب، بالإضافة الى كونها من إحدى اهم المصادر التي يعتمد عليها الباحثون والطلاب العرب في الحصول على المعلومات الموثوقة بالكثير من المجالات.

ومن أهم هذه المجالات (الاختصاصات التربوية والأدبية والعلمية، وفي العلوم الفقهية والإسلامية والعلوم التاريخية والطب والقانون والعلوم الاجتماعية والإنسانية) وبعدة تخصصات أخرى، ويمكنكم التواصل مع المجلة والتعرف على جميع المعلومات الخاصة فيها من خلال الدخول للرابط التالي: https://www.eimj.org/

 

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة "MECSJ":

صدرت مجلة MECSJ لأول مرة في عام 2016 وكانت تنشر حينها باللغة الإنجليزية، قبل ان تضيف اللغة العربية الى اللغة الإنجليزية منذ عام 2018.

إن المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة تعتبر من أشهر المجلات العلمية العربية لما تحمله من ميزات كثيرة، فهي تصدر بشكل دوري شهري وتتبع أهم الشروط العلمية العالمية بالجودة، فنالت تقديرات وتصنيفات علمية دولية مهمة.

إن امتلاكها لمجموعة كبيرة من أهم المحكمين بالكثير من الاختصاصات جعلها تقدم خدمات تحكيم سريعة، وبأسعار مدروسة لا تثقل كاهل الباحث العلمي.

من أبرز الاختصاصات التي تنشر فيها مجلة MECSJ العلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية والهندسة والحاسوب والإدارة والآداب والطب وكثير  من الاختصاصات الاخرى التي يمكنكم أن تتعرفوا عليها من خلال موقع المجلة: www.mecsj.com

مجلة أم القرى:

تتبع هذه المجلة الفصلية لجامعة أم القرى في المملكة العربية السعودية، ويصدر عن هذه الجامعة مجلات محكمة في تخصصات متعددة بالعلوم الانسانية والعلمية والدينية، ومنذ صدورها لأول مرة عام 1995، وهي تنشر دراساتها وأبحاثها باللغة العربية فقط.

رابط المجلة على الانترنت: https://uqu.edu.sa/App/Browser/CatSite/44

 

مجلة جامعة الملك سعود:

حصلت هذه المجلة التي تصدر دورياً كل أربعة أشهر على اعتمادية ISI، وهي تصنف ضمن أشهر المجلات العلمية العربية، كونها تنشر الأبحاث والدراسات باللغة العربية والإنجليزية كذلك، أما أبرز اختصاصات مجلة جامعة الملك سعود (الحقوق- الآداب- الآثار والسياحة- الدراسات الإسلامية- العلوم السياسية- العلوم الزراعية والعلوم التربوية والعلوم الهندسية- الترجمة واللغات- الطب – الرياضة) وفي العديد من المجالات الاخرى، التي تظهر من خلال الدخول الى رابط المجلة: https://ksupress.ksu.edu.sa/Ar/Pages/Journals.aspx

 

مجلة الزيتونة للدراسات والبحوث العلمية:

وهي إحدى أشهر المجلات العلمية العربية التي تنشر في العديد من التخصصات العلمية منذ عام 2001.

تتبع هذه المجلة المحكمة لجامعة الزيتونة بالمملكة الاردنية الهاشمية، وهي تصدر كل ستة أشهر وباللغتين العربية والإنجليزية.

 

مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات:

منذ صدور المجلة للمرة الأولى في عام 1999 وهي تصدر بشكل دوري كل ستة أشهر باللغة العربية والإنجليزية، وتمتاز هذه المجلة التي تنشر بالعلوم الانسانية والعلمية بمصداقيتها العالية التي جعلتها مرجع أساسي لعدد كبير من الطلاب العرب، وبالتالي باتت من أشهر المجلات العلمية العربية.

 

مجلة النيل العلمية:

تتبع هذه المجلة لجامعة وادي النيل في مصر وهي تصدر بشكل دوري كل ثلاثة أشهر منذ تأسيسها في تسعينيات القرن العشرين.

تنشر مجلة النيل العلمية باللغتين العربية والإنجليزية وبالعديد من التخصصات الانسانية والعلمية.

 

وبذلك نكون قد اطلعنا على تعريف وأهمية المجلات العلمية المحكمة، ثمّ عرضنا لكم بشكل مفصل أشهر المجلات العلمية العربية، آملين ان نكون قد وفقنا في تقديم المعلومات التي تحتاجون اليها.

 

--

أشهر المجلات العلمية العربية

يعتبر من المهم جداً توضيح الفرق بين النظرية و الفرضية حيث أن الفرضية تساعد بدورها الكبير على تحديد الأساليب و الطرق التي تسهل و تساعد الباحث في اختيار الحلول لمشكلة البحث وإنما النظرية هي أساس البحث العلمي و تهدف الفرضية إلى معالجة مشكلة البحث بأسلوب يتوافق مع البحث و أسلوب الباحث في حل فرضية البحث و وضع تفسيرات مناسبة لمعرفة أسباب المشكلة و معرفة أثارها السلبية و الإيجابية

و النظرية مفيدة كونها تساعد الباحث في تحديد المنهج العلمي الذي يناسب طبيعة البحث أو الدراسة العلمية ، و في السياق العام تتنبأ النظرية بأحداث البحث ولكن الفرضية تتنبأ بشكل محدد لمجموعة محددة و مختصة من الظروف التي يمكن أن تحدث في الدراسة أو البحث ، الفرضيات هي تعتبر بمثابة الأمثلة أو الاختيارات كونها نتيجة احتمالات وهي خاضعة للشك لأنها لم تقع تحت الاختبار بينما النظرية تكون مختبرة و منتشرة بشكل واسع بين العلماء و الباحثون و العلم ، و تبنى الفرضية على مجموعة بسيطة من المعلومات و البيانات العلمية ، أما النظرية تكون مبنية على معلومات و بيانات كبيرة جداً

ترتكز النظرية على العلم و المنطق و تكون واضحة قابلة للفهم عندما يرد الباحثون و المختصون المعرفة بها ، أما الفرضية ترتكز بشكل كبير و كلي على آراء العلماء و خبرة المختصون و يصرحون بها ، لا يوجد برهان واضح للفرضية مثل النظرية و عندما يقوم الباحثون او العلماء بالوصول إلى برهنة الفرضية تصبح نظرية ، و سوف نتحدث في مقالنا الحالي عن الفرق بين النظرية و الفرضية لأهمية الموضوع و مدى صعوبة التفريق بين النظرية و الفرضية و خصائص كل منهما .

 

أولاً : ما العلاقة بين النظرية والفرضية !

 

توضح النظرية كيفية الأشياء و ماهيتها و كيف تكون وهي مفهوم واسع و كبير يوضح فقط ، بينما الفرضية تتنبأ و قابلة لأن تؤخذ من النظرية ، مثال : نظرية بياحيه في النمو العقلي، توضح كيف ينمو الطفل عقليا، ومن هذه النظرية نستطيع أن نضع فرضيات تساعدنا على التنبؤ بكيفية أفعال و تصرفات الأطفال عندما يحصل النمو العقلي، ومن ثم نقوم بفحص هذه الفرضيات بواسطة البحث.

 

خصائص الفرضية :

 

سوف نستعرض بعضاً من خصائص الفرضية الجيدة :

1-   يجب أن تكون مفاهيم النظرية واضحة ومفهومة، من خلال تعريف المفاهيم تعريفاً إجرائياً.

2-   تكون الفرضية محددة وتوضح العلاقة المتوقعة بين المتغيرات المتعلقة بالدراسة.

3-  تكون قابلة للقياس والفحص.

4-  تتضمن أحكاما قيمية .

5-   توفر الإمكانية لجمع الدلائل الإمبريقية لفحص النظرية.

6-   يكون للفرضية علاقة بالنظرية، لأن العلم تراكمي ، لا يتطور العلم إذا كانت الدراسات منفصلة عن جسم المعرفة.

7-  الفرضية يجب أن تكون متسلسلة بشكل منطقي و محكم .

8- الموضوعية ، يجب أن تكون الفرضية خالية من الأحكام القيمية .

9- يجب أن تكون الفرضية بسيطة وأن يكون لدى الباحث القدرة على الاستبصار و الرؤيا المستقبلية .

 

معنى النظرية :

 

النظرية هي مجموعة من المفاهيم المتداخلة والتعريفات التي تفسر وتتنبأ بالظواهر و الحقائق ، و يعرفها آخرون أنها مجموعة التنظيمات التي تحدد العلاقة السببية بين المتغيرات، وتبدأ النظرية على شكل أفكار محكمة بالمعايير الآتية :

• يجب أن تكون هذه الأفكار منسجمة ولا يوجد تعارض بينهما.

• مترابطة.

• تكون شاملة بحيث تغطي الظاهرة المدروسة.

• مدى أمكانية فحصها و قياسها من خلال البحث العلمي .

• يتم تجميع أفكار النظرية على شكل الأطر المرجعية أو طرق متخصصة.

 

و تحتوي الأفكار النظرية في العلوم الإنسانية الآتي :

 

1- الأفكار والاقتراحات حول جوانب معينة في الحياة، وهذه الأفكار لم يتم فحصها بعد.

2 - أطر مرجعية تعمل على التعريف بالمحاور الرئيسية للحياة الاجتماعية التي ستخضع لتدقيق فعلي.

3- المفاهيم مثل الدافعية والحرية.

4- المتغيرات مثل الدخل والمستوى التعليمي.

5- المقترحات.

6- النظرية وتتضمن المكونات المذكورة.

النظرية والحقيقة مرتبطان. إذ في الوقت الذي تمثل فيه الحقيقة ملاحظة امبريقية، فإن النظرية تحدد العلاقة ببن الحقائق أو تعمل على ترتيب هذه الحقائق بطريقة ذات معنى، مثال على الحقائق معرفة عدد الناس الذيم يمشون في الشارع في ساعات محددة، و إن الحقائق لا تشكل جسم المعرفة إلا إذا جمعت وتم دراستها ، و هكذا يتطور العلم. كون النظرية تشير إلى أنواع البيانات التي ممكن أن تجمع، وهي تلخص الحقائق وتتنبأ بها كما أن الحقائق بدورها تساعد على بناء النظريات، وإصلاح النظريات القائمة بالإضافة إلى توضيحها والتعديل عليها.

و تتكون الفرضيات قبل أن تتجمع الحقائق. فالفرضيات تتعامل مع مدى ضيق من الأفكار. إنها افتراضيات أولية نتبناها من اجل تفسير الظواهر. بينما النظرية من جهة أخرى هي تعميمات نصل إليها بعد التوضيح والتنقيح وتتعامل مع مجموعة من أنها مصدر من مصادر الفرضيات، إن الحقائق تتحول من قبل الباحث إلى بناءات، وهذه بدورها تتحول إلى فرضيات، وعندها يتم فحصها صادقة تتحول إلى نظرية علمية. وعندما تفحص النظرية ويتم قبولها من قبل العلماء تعتبر قانون .

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه الفرق بين الفرضية و النظرية ، حيث تناولنا تعريف كل من الفرضية و النظرية ، العلاقة بين الفرضية و النظرية ، خصائص الفرضية و النظرية .

نتمنى لكم الاستفادة ، و الله ولي التوفيق .

--

الفرق بين الفرضية و النظرية

 البحث العلمي ينقي حياة الإنسان، ويحسّن جودة الحياة، ويحث على السعي للمعرفة. من خلال البحث العلمي يمكن إيجاد حل علمي للمشكلة فهو جهد منهجي لاكتساب معرفة جديدة في أي نوع من أنواع العلوم. البحث يتطلب الفضول الذي يدفعنا للسعي للمعرفة والحقيقة من خلال التجربة والخطأ والعمل بشكل منهجي في اتجاه الهدف المنشود. البحث هو رحلة لاكتشاف الإجابات للمشاكل التي لم يتم حلها فلا بد من البحث في كل مجال للتوصل إلى نظريات جديدة أو تعديل أو قبول أو إبطال النظريات الحالية.

أمّا البحث التربوي فهو تطهير للعملية التعليمية، يهدف إلى إيجاد حل للمشكلات التربوية باستخدام المنهج الفلسفي العلمي، فالبحث التربوي هو حل المشكلة التربوية بطريقة منهجية وعلمية وهو وسيلة لفهم السلوك البشري وتفسيره والتنبؤ به والتحكم فيه. لكن ما هو الخطوات والقواعد المنهجية لكتابة بحث تربوي صحيح؟   

 

مميزات البحث التربوي :

 

1. البحث التربوي هادف للغاية. ويتعامل مع المشكلات التربوية المتعلقة بكل من الطلاب والمعلمين.

2. البحث التربوي عملية تحقيق دقيقة وموضوعية وعلمية ومنهجية.

3. البحث التربوي يحاول تنظيم البيانات كماً ونوعاً للوصول إلى الاستدلالات الإحصائية.

4. يكتشف حقائق جديدة في منظور جديد ويولد معرفة جديدة.

5. يقوم على بعض النظريات الفلسفية.

6. يعتمد على قدرة الباحث وبراعته وخبرته في التفسير والاستنتاج.

7. يحتاج إلى نهج متعدد التخصصات لحل مشكلة تعليمية.

8. يتطلب التفسير الذاتي والاستدلال في بعض الحالات.

9. يستخدم الصفوف الدراسية والمدارس والكليات التربوية لإجراء البحوث.

 

خطوات إعداد البحث التربوي :

 

البحث التربوي نشاط معقد، يجب إجراؤه من خلال عملية منتظمة ومتسلسلة وعبر مراحل منهجية وعلمية. يمكن أن نلخص أهم خطوات البحث التربوي بما يلي:

• تحديد المشكلة: الخطوة الأولى في البحث التربوي هي تحديد مشكلة الدراسة. يمكن أن تساعد الخبرة الشخصية والاجتماعية والمهنية للباحث على ذلك. مثلاً، بعض الطلاب في المدرسة لا يؤدون جيدًا في الاختبار، يمكن أن يطرح الباحث سؤالاً بدون إجابة، "ما هي العوامل المرتبطة بأداء الطلاب الأكاديمي؟".

• تحديد إطار لمشكلة البحث: المشكلة يجب أن يتم تشكيلها بطريقة قابلة للبحث. يجب تحديد متى وأين ومن هم الأشخاص المعنيين بالدراسة. يجب أن تكون المشكلة واضحة ومبسطة. مثلاً، دراسة حول الذكاء العاطفي لطلاب المدارس الثانوية في مكان وزمن محدد.

• مراجعة الأدبيات ذات الصلة: بعد تحديد المشكلة، يتعين على الباحث مراجعة الأدبيات ذات الصلة للتأكد من أصالة مشكلة البحث المقترحة، وفهم التصاميم والإجراءات العديدة التي اتبعها الباحثون السابقون لحل مشكلة بحثهم.

• تحديد السبب: يتم ذلك على أساس الخبرة والملاحظة ومراجعة الأدبيات ذات الصلة. مثلاً، يدرك الباحث أن الطلاب إمّا أن يكونوا قلقين للغاية أو غير قلقين على الإطلاق وبالتالي لا يؤدون بشكل جيد في الاختبار، فهو يحدد القلق كأحد العوامل التي يمكن أن ترتبط بالأداء الأكاديمي للطلاب.

• تحديد أهداف الدراسة: مثلاً، قد تكون الأهداف، التأكّد من علاقة القلق بالأداء الأكاديمي للطلاب، والتأكد من الفروق بين الجنسين في القلق والأداء الأكاديمي للطلاب.

• صياغة الفرضيات: مثلاً، قد تكون الفرضيات: 

• وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القلق والأداء الأكاديمي للطلاب.

• يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في القلق والأداء الأكاديمي للطلاب.

 

إعداد تصميم البحث: يتضمن تصميم البحث العناصر الأساسية التالية:

1. مشكلة البحث.

2. متغيرات البحث، المتغيرات التابعة والمستقلة والتصنيفية والخارجية والمتداخلة.

3. تعريف عملي للمصطلحات الرئيسية أو متغيرات البحث التي يريد الباحث قياسها أو مراقبتها.

4. أهداف الدراسة، ما الذي يريد الباحث اكتشافه بالضبط من خلال الدراسة المقترحة؟

5. صياغة الفرضيات.

6. تحديد حجم العينة التمثيلية من مجتمع الدراسة.

7. تحديد الأسلوب المناسب لأخذ العينات.

8. تطوير أو إتاحة أداة موحدة لجمع البيانات.

9. اختيار الأساليب الإحصائية المناسبة لتحقيق الأهداف وكذلك لاختبار الفرضيات.

10. تنظيم التقرير البحثي وتخصيص الميزانية المحددة لاستكمال الدراسة المقترحة.

• تجميع البيانات: في هذه الخطوة يجب على الباحث أن يجمع المعلومات ذات الصلة بموضوع الدراسة وأن يتعامل من العينة وفقاً لتقنية أخذ العينات المخطط لها في تصميم الدراسة. قد يقوم الباحث بجمع البيانات باستخدام الاستبيانات وجداول الجرد، أو يجمع البيانات باستخدام الوسائل النوعية كالمقابلة والمناقشة والملاحظة. يجب على الباحث الانتباه بشدة لتسجيل كل ردود وسلوك المشاركين دون فقدان أي عناصر مهمة قد تخدم البحث، وعليه استكشاف المعلومات واستخلاصها من المستجيبين مع ضمان دقة جميع هذه الأوصاف والمعلومات.

• تنظيم وتسجيل وتحليل البيانات: يتعين على الباحث تنظيم البيانات التي تم جمعها بطريقة منهجية. يمكن تصنيف البيانات وفقاً للمتغيرات التصنيفية الرئيسية مثل الجنس واللغة، تسهّل هذه العملية إدخال البيانات في ورقة التسجيل. يجب أن يتم تسجيل البيانات وفقاً للدليل الذي تم إعداده أثناء بناء أداة البحث أو وفقاً لدليل أداة البحث المستخدمة. عند اكتمال إجراءات التسجيل، يتعين على الباحث إعداد ورقة تسجيل لإدخال بيانات العينة الإجمالية بطريقة متكاملة. يمكن للباحث إدخال البيانات مباشرة بشكل إلكتروني على الكمبيوتر على برنامج أكسل أو البرنامج الإحصائي SPSS. لكن يتعين عليه الاحتفاظ بنسخة ورقية من ورقة التسجيل. يمكن للباحث تحليل البيانات يدوياً باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أو بمساعدة الكمبيوتر باستخدام حزم البرامج المصممة خصيصاً لتحليل البيانات.

عند القيام بالتحليل النوعي للبيانات، يجب على الباحث استكشاف ووصف وشرح تقييم البيانات بدقة، وعليه استكشاف المزيد من المعلومات المتأصلة من خلال توصيف المستجيبين. لهذا الغرض، يجب عليه تحليل الإيماءات ولغة الجسد وتعبيرات الوجه وحركة عيون المستجيبين أثناء ردهم على سؤال أو سياقات معينة لفهم المزيد من المعلومات ذات الصلة بالدراسة.

• تفسير البيانات واختبار الفرضيات: يتعين على الباحث تفسير البيانات وفقاً للنتيجة التي تم العثور عليها عند تطبيق الإجراء الإحصائي. يمكن اختبار الفرضيات وفقاً للمعايير والإجراءات القياسية باستخدام مستوى الأهمية. على الباحث شرح تفسيره بالتفصيل من خلال الملاحظة التجريبية للأحداث والسلوكيات، فمهارة التفسير والكتابة للباحث لها دور حاسم في تفسير البحث.

• رسم خاتمة صحيحة: بناءً على تحليل وتفسير البحث، يجب على الباحث أن يتوصل إلى نتيجة صحيحة للدراسة. عليه التأكد من تحقيق الهدف أو قبول أو رفض الفرضيات التي تم تشكيلها للدراسة. علاوة على ذلك، يتعين على الباحث تقييم صحة وعقلانية الاستنتاج المستخلص من الدراسة. بناءً على الاستنتاج، يجب على الباحث أن يعرض مضامين الدراسة وتقديم الاقتراحات والتوصيات إلى السلطة المختصة لإحداث تغييرات تدريجية فيما يتعلق بالمشكلة المدروسة. يمكن للباحث أيضاً تتبع مجالات البحث الإضافية التي قد تضيف معلومات أو معرفة ضرورية.

• كتابة تقرير البحث: بعد الانتهاء من عملية البحث، يتعين على الباحث إعداد تقرير عن دراسته حسب التصميم المقترح. يجب توضيح المراجع والاقتباسات لضمان موثوقية وأصالة المعلومات.

• نشر تقرير البحث: الغرض من إجراء البحوث هو توليد المعرفة. لذلك يجب نشر المعرفة المبنية للوصول إلى الأشخاص المعنيين والاستفادة من هذه المعرفة الجديدة، وإلاّ سيبقي التقرير البحثي بلا فائدة على رفوف مؤسسة أو منظمة أو هيئة معينة، لذلك يجب على الباحث والمؤسسات المعنية الاهتمام والمبادرة لنشر الدراسة.

 

خاتمة

 

بعد هذا العرض السريع للمراحل التي يجب أن يقوم بها الباحث لإعداد بحثه التربوي، لا بد من الإشارة إلى ضرورة تحلي الباحث بأخلاقيات العمل البحثي في كافة مراحل إعداد البحث. هذه الأخلاقيات تتجلى من خلال جمع البيانات بطريقة منهجية وعدم اصطناع بيانات وهمية، وعدم النقل أو التلخيص من باحثين آخرين دون الإشارة لذلك. بالإضافة إلى التعامل مع المشتركين بطريقة منهجية وضرورة تعريفهم بإجراءات البحث وضمان حقهم في الانسحاب والتأكيد على سرية البيانات. في النهاية يجب أن يكون الباحث غير منحازاً لأي طرف وأن يكون هدفه فقط هو نشر البحث من أجل خدمة المجتمع. 

 

المراجع:

 

• دراسة بعنوان "مبادئ البحث التربوي"، الدكتور مساعد بن عبدلله النوح، كلية المعلمين، السعودية.

• دراسة بعنوان "المبادئ العامة لكتابة وتطوير البحث التربوي"، هيئة العلوم التربوية الأمريكية، 2013

• موقع جامعة بابل، مقالة بعنوان "خطوات البحث التربوي"، الدكتورة ابتسام الزويني

http://www.uobabylon.edu.iq/uobcoleges/lecture.aspx?fid=11&depid=3&lcid=36901

 

--

مراحل إعداد البحث التربوي

 مقدمة :

يمكن أن نعرّف الفكر على أنّه فعل إنساني مبني على التأمل والاستنتاج والإدراك والقدرة على الاختيار لحل المسائل والمشكلات من خلال القياس والملاحظة. أمّا الفكر التربوي فيمكن تعريفه بأنه دراسة آراء المفكرين الخاصة بالعملية التعليمية وأهدافها وفلسفتها ووسائلها. البحث في الفكر التربوي قد يتم من خلال المفاهيم والمعاني والأسس النظرية بشكل مجرد عن الواقع التربوي، أو يتم من خلال آراء وتصورات العاملين في مجال التربية والتعليم.

 

أساليب البحث في الفكر التربوي :

 

1. الأسلوب الأكاديمي: يرتكز على الدرجة العلمية للباحث في المجال التربوي، يشرح هذا الأسلوب الأفكار المجردة والنظرية للفكر التربوي.

2. الأسلوب المهني: يشمل هذا الأسلوب تصورات العاملين والناشطين في الميدان التربوي وكل ما يتعلق بالعملية التربوية بشكل عملي.

الغرض من البحث في الفكر التربوي :

1. معرفة الواقع الحقيقي فيما يتعلق بمعدلات الالتحاق والتسرب من التعليم، ومقدار جودة التعليم.

2. بناء معرفة جديدة فيما يتعلق بالمنهجية، وطرق التدريس وغيرها من المجالات الأساسية.

3. زيادة المخزون المعرفي في المجال التربوي.

4. إدراك وحل المشاكل المتعلقة بالصفوف الدراسية والمؤسسات التعليمية والمستويات الإدارية والسياسية.

5. اختراع طرق تدريس جديدة واستراتيجيات منهجية وتقنيات فعّالة.

6. تقييم أثر مناهج التدريس الجديدة.

7. تحديد وتقييم الصفوف الدراسية وأساليب التدريس الحديثة التي تدعم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

8. توعية المعلمين وزيادة معرفتهم بأحدث تقنيات التقييم.

 

خصائص البحث في الفكر التربوي:

بعد تحليل مناقشات التربويين البارزين وعلماء الاجتماع، يمكن استخلاص الخصائص التالية للبحث في الفكر التربوي:

1. البحث التربوي موجّه نحو حل مشكلة.

2. البحث هو استفسار مستمر بهدف الوصول للمعرفة.

3. البحث يرتكز على التعميم، وتطوير المبادئ والنظريات.

4. يعتمد البحث على الخبرات التي يمكن ملاحظتها والأدلة التجريبية.

5. لا يعتمد البحث على الوحي والعقائد كوسيلة لتأسيس المعرفة.

6. يرتكز البحث على مراجعة متعمقة للأدبيات ذات الصلة.

7. يعتمد البحث على إجراءات جمع بيانات صحيحة وموثوقة.

8. يتطلب البحث ملاحظات وأوصاف دقيقة.

9. يطبق البحث إجراءات منهجية وعلمية للدراسة.

10. يتضمن البحث جمع بيانات جديدة من مصادر أولية أو ثانوية.

11. يعتمد البحث على إجراءات مصممة بعناية مع تحليل دقيق.

12. يتطلب البحث خبرة كبيرة.

13. البحث عملية موضوعية ومنطقية تتطلب إلغاء التحيز الشخصي.

14. البحث ينطوي على السعي لإيجاد حل للمشاكل التي لم تحل.

15. يمكن نسخ بعض أجزاء من البحث للاستفادة منها في أبحاث أخرى. 

16. البحث يتطلب النشاط والصبر وعدم التسرع.

17. البحث يتطلب الشجاعة أحياناً.

18. يشمل البحث الكمي اختبار الفرضيات باستخدام تقنيات إحصائية مناسبة.

19. يشمل البحث النوعي وصفاً موضوعياً كثيفاً للبيانات الدقيقة.

العوامل المؤثرة في الفكر التربوي :

1. عوامل دينية.

2. عوامل جغرافية كالتضاريس والمناخ.

3. عوامل سياسية مثل الحراك الاجتماعي والمواطنة وتكافؤ الفرص التعليمية. 

4. عوامل لغوية، يجب أن تُكتب الأفكار التربوية بلغة رائجة ومعروفة مما يمنحها القوة والاستمرار. 

5. عوامل اقتصادية.

6. طبيعة علاقة الفرد بالمجتمع.

ملامح الفكر التربوي في العصر الحديث : 

1. التربية الحديثة تستفيد من نتاج العلوم الأخرى الاجتماعية والتطبيقية والإنسانية والفكرية والطبيعية والمهارية. 

2. ظهرت وسائل اجتماعية أخرى تساهم في التربية إلى جانب البيت والمدرسة، مما يؤدي إلى زيادة حجم المعرفة بشكل متسارع.

3. التربية الحديثة تحاول التوافق مع متطلبات سوق العمل. 

4. تعدد المذاهب الفكرية التربوية وتأثرها بالحركات الفلسفية السابقة.

5. التلميذ هو محور المناهج والخبرات والأساليب في العملية التربوية.

6. مراعاة اتجاهات وميول المتعلمين والفروق بينهم.

7. احترام الإنسان وإرادته والاهتمام ببنائه التربوي من النواحي النفسية والعقلية والجسمية.

8. التأكيد على مفهوم إلزامية التعليم واستمراره.

9. مراعاة النواحي النفسية والاجتماعية في التربية، واختيار ما يناسب عقل الطفل من طرائق التدريس.

10. التركيز على البيئة وأهميتها ودورها في تشكيل الخبرة والمعرفة بالإضافة للكتب الدراسية.

11. الفلسفة يجب أن تسعى لتغيير العالم وتطويره وليس مجرد تفسيره.

12. التربية يجب أن تحول اهتمام الإنسان من الروحانيات والمثالية إلى العالم الطبيعي والواقعي.

13. التركيز على الأنشطة التربوية المرافقة بالإضافة للدراسات النظرية والإنسانية.

14. التركيز على التجريب والملاحظة والاستقراء والقياس والأساليب العلمية واستخدامها في التدريس.

15. تشجيع التلاميذ على التفكير والاستقراء وحل المشكلات بالطرق العلمية.

16. رفض فكرة العقاب في التربية.

17. تعتبر المدرسة بيئة اجتماعية وتربوية صغيرة ضمن المجتمع. 

إيجابيات الفكر التربوي الحديث :

عند المقارنة بين آراء المفكرين التربويين في العصور السابقة مع آراء المفكرين في العصر الحديث يمكن أن نلخص أهم الاختلافات وأهم إيجابيات الفكر التربوي الحديث بالنقاط التالية: 

1. كانت تتمثل غاية التربية في العصور السابقة في إعداد الإنسان من النواحي الخلقية والجسمية والعقلية ليتكيف مع متغيرات الحياة. التربية الحديثة تركز على تجهيز الطالب وتنمية الاستعدادات لديه ليعرف كيف يتعلم بحيث تزداد المعرفة وتتضاعف باستمرار.

2. التربية في العصور السابقة كانت تقوم على موضوعات محددة لتثقيف الإنسان ثقافة سليمة وتعتمد بعض الطرائق اللازمة لتعليم الطفل بسرعة وإتقان. التربية الحديثة تركّز على اختيار المنهج الذي يتناسب مع القدرات والاستعدادات والميول، ويمكن التعامل مع هذا المنهج بمرونة وبطرق مختلفة لإيصال الأفكار للتلميذ.

3. التربية في العصور السابقة تركز على أن المعلم هو الأساس في العلمية التربوية والتلميذ مجرد متلقي للمعلومات والأفكار من هذا المعلم.

4. التربية في العصور السابقة تقوم على التلقين والحفظ، بينما التربية الحديثة تؤكد أنه على التلميذ أن يفكر ويحدد الفروض والبدائل اللازمة لحل المشكلة.

5. التربية في العصور السابقة تركز على الأسلوب الاستقرائي كطريقة للتعليم. التربية الحديثة تؤكد على الطرق التجريبية مع الاهتمام بالتفكير والاستقراء وإيجاد الحلول بالطرق العلمية ويبقى المعلم هو المرشد والموجه.

6. التربية في العصور السابقة كانت تهتم بالروحانيات والمثالية، أما التربية الحديثة تهتم بالعالم الطبيعي الذي نعيش فيه ونتعامل معه.

7. كانت المدرسة سابقاً مؤسسة اجتماعية لا بد منها للفرد والمجتمع، أمّا المدرسة اليوم فهي بيئة اجتماعية مصغرة عن المجتمع ومناسبة للتربية والتعليم.

8. كان الهدف من التربية قديماً إعداد جيل يمتلك صفات خلقية وجسمية وعقلية تساعده على التكيف في الحياة، أمّا التربية اليوم فهي تهتم بالأنشطة بمختلف أشكالها باعتبارها جزء مهم من المنهج. 

9. التربية القديمة كانت تعتبر أن العلم غير ضروري في المراحل الأولى من الطفولة، لأن الطفل في بداياته يركز على الغرائز والطبيعة. التربية الحديثة تعتبر التلميذ هو محور العملية التعليمية والتربوية بخبراتها ومناهجها وطرائقها.                                     

خاتمة :

تأتي أهمية الفكر التربوي من مدى تأثير نظرياته في التطبيقات التربوية العملية، بالتالي لا بد من توافقه مع التغييرات المجتمعية. هذا الفكر التربوي يجب أن يكون قادراً على إيجاد حلول للأزمات التربوية المعاصرة وأن يبتعد عن الأفكار السطحية والمتناقضة. من نقاط ضعف الفكر التربوي أنه لا يتعرض للنقد والتحليل بالطريقة المناسبة التي تسمح بتقييمه بالشكل الصحيح وتطويره بما يتلاءم مع التغييرات التربوية المعاصرة. في النهاية يجب التأكيد على ضرورة إدخال الأساليب التربوية الحديثة والتقنيات المتطور وتطبيقها بشكل صحيح مع المحافظة على التراث الإنساني للمجتمعات.  

 

المراجع :

• مقالة بعنوان "البحث التربوي، المعنى، الإطار، الغرض، والصفات"، للدكتور رافي دالي. 

https://tophat.com/marketplace/social-science/education/course-notes/oer-educational-research-meaning-scope-purpose-and-characteristics-dr-rafeedalie/1191/

• مقالة بعنوان "تطور الفكر التربوي، المفهوم والضرورة"، للكاتب أشرف السعيد

http://ar-m.blogspot/2020/06/blog-post_3306.html?m=1

• دراسة بعنوان "مبادئ البحث التربوي"، الدكتور مساعد بن عبدالله النوح، كلية المعلمين، السعودية. 

• دراسة بعنوان "الفكر التربوي وتطوراته عبر التاريخ الإنساني"، الدكتورة ابتسام غانم، المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي، الجزائر. 

• موقع موسوعة المعرفة الشاملة، "معلومات عن الفكر التربوي ومفهومه"

https://www.moso3ashamela.com/2019/07/blogpost_373.html?m=1

• موقع جريدة دنيا الوطن، "أهمية دراسة الفكر التربوي"، الدكتور حنا عيسى

https://pulpit.alwatanvoice.com/content/print/375703.html

•  دراسة بعنوان "الفكر التربوي في العصر الحديث"، إعداد سعد بن مبارك النفيعي

--

معايير البحث في الفكر التربوي

 تعتبر الاختبارات إحدى الأدوات المهمة والأساسية في البحث العلمي ، وهي كباقي الأدوات العلمية تستخدم في عملية جمع البيانات والمعلومات التي يحتاج اليها الباحث العلمي للوصول الى نتائج بحثية دقيقة.

ولكن يبقى على الباحث العلمي أن يكون على معرفة تامة بكافة أدوات البحث العلمي ومميزات وعيوب كل أداة منها ، حتى يختار الأداة المناسبة لطبيعة وإشكالية بحثه وبالتالي يصل الى نتائج بحثية صحيحة ودقيقة.

وسنبحث معكم في هذا المقال في تعريف الاختبارات وأنواعها وسماتها باعتبارها إحدى أكثر أدوات البحث العلمي استخداماً وأهمية.

 

تعريف الاختبارات:

 

هي إحدى أهم أدوات البحث العلمي حيث تستخدم كثيراً في قياس التوجهات والصفات التي تتعلق بالأفراد الذين يشكّلون عينة الدراسة ، كما يمكن تعريفها بأنها استعمال للمؤثرات عن طريق صياغتها كصور أو اسئلة نصية وتقديمها لأفراد عينة الدراسة لتحفيزهم على تقديم المعلومات التي يحتاج اليها الباحث في دراسته العلمية. 

 

أنواع الاختبارات في البحث العلمي:

 

هناك العديد من التصنيفات التي وضعت للاختبارات ومن أبرزها:

 

أولا – الاختبارات حسب الهدف منها:

 

الاختبارات النفسية: ويلجأ الباحث العلمي الى هذه الاختبارات في إطار سعيه لقياس الطبيعة الانسانية والحالة الشعورية لعينة الدراسة وحركتها وتصرفاتها بالمواقف الحياتية.

الاختبارات في البحث العلمي: وهي الاختبارات التي تستخدم في إطار سعي الباحث لاكتشاف سلوكيات أفراد عينة الدراسة وصفاتهم التي يتسمون بها.

اختبار المهارات: والهدف من هذه الاختبارات اكتشاف مهارة أداء فئة معينة من الأفراد بنشاط  معين ، ويمكن أن نعطي مثال على هذا النوع الاختبارات التي تجريها بعض الكليات الجامعية التي تحتاج لمهارة في أعمال معينة وذلك قبل التسجيل بها (اختبارات اللياقة في كلية الرياضة – اختبارات التمثيل بالمعهد العالي للفنون المسرحية ..وغيرها من الأمثلة)

اختبارات دراسية: وهي الاختبارات المعروفة التي يجريها المعلمون لمعرفة مقدار تحصيل طلابهم العلمي في مواد معينة وخلال كافة المراحل الدراسية ، ويعتمدوا عليها في وضع الدرجات التي تناسب تقييم كل طالب.

 

الاختبارات حسب المحتوى:

 

اختبارات مفتوحة: ويطلب من عينة الدراسة في هذا النوع من الاختبارات أن تجيب بطريقة إنشائية ، ويتم الاعتماد على هذا النوع من الاختبارات عندما تحتاج اشكالية البحث العلمي التعمق في سلوكيات أفراد عينة الدراسة.

الاختبارات المحددة (المغلقة): يضع الباحث العلمي أسئلة الاختبار ويضع عدد من الأجوبة المحددة لكل سؤال ويترك المجال لأفراد عينة الدراسة أن يختاروا الأجوبة من ضمن الخيارات المحددة المعروضة عليهم.

اختبارات عددية: ويستخدم هذا النوع من الاختبارات عندما تكون أسئلة الباحث العلمي الموجهة لعينة الدراسة مرتبطة بالأرقام والأعداد.

اختبارات مصورة: وتتضمن الاجابات على اسئلة الباحث عدد من الصور كخيارات متنوعة ، ويختار أفراد عينة الدراسة الاجابة من خلال اختيار إحدى هذه الصور.

 

 

الاختبارات حسب طريقة العرض:

 

الاختبارات الشفوية: وهي تحتاج الى تواصل مباشر بين الباحث الذي يطرح الاسئلة  مع أفراد عينة الدراسة ويستمع الى إجاباتهم التي تكون شفوية.

الاختبارات التحريرية (النصية): وهي الاختبارات التي يضعها الباحث وفق نموذج ورقي أو إلكتروني ثمّ يعرضها على أفراد عينة الدراسة ليجيبوا عليها ، علماً أن هذه النوعية من الاختبارات لا تحتاج لتواصل مباشر بين الباحث وأفراد عينية الدراسة.

 

الاختبارات حسب أسلوب إجرائها:

 

اختبارات فردية: يقوم الباحث العلمي بإعداد هذه الاختبارات لقياس سمات أحد الأفراد وتوجهاته.

اختبارات جماعية: يقوم الباحث العلمي بإعداد هذه الاختبارات لقياس صفات وتوجهات مجموعة من الأفراد الذين تستهدفهم دراسته.

 

المعايير التي يجب اتباعها في الاختبارات:

 

• البعد عن الآراء الشخصية والتحيز: يجب على الباحث العلمي أن يطرح اختباره بشكل موضوعي وحيادي بعيداً عن أفكاره الخاصة ، فيكون اختياره مبني على محاولة الوصول على معلومات دقيقة تثري البحث العلمي ، متناسياً ميوله الذاتية أو رأيه الشخصي. 

• اختبارات شاملة: من الضروري أن تشمل اسئلة الاختبارات كافة الجوانب التي يناقشها البحث العلمي ، والابتعاد عن أي سؤال ليس له أي فائدة في موضوع البحث.

• الصدق: إن الاختبارات يجب أن تقيس الموضوعات المطروحة بكل صدق ودقة وموضوعية ، مع الابتعاد عن أي مؤثرات جانبية ليست مرتبطة بشكل وثيق بإشكالية البحث العلمي ، علماً أن الباحث العلمي الجيد هو القادر على اختيار الاسئلة التي تحقق أعلى درجات الصدقية وتساهم في تجنب السلبيات.

• ثبات النتائج: بمعنى أن الباحث إذا عرض أكثر من مرة نفس اسئلة الاختبار على أفراد عينة الدراسة ، فيجب أن تتكرر نفس الإجابات ويحصل على نفس النتيجة ، ويستطيع الباحث الوصول الى ثبات النتائج من خلال بعده عن الاسئلة الغامضة أو المركبة.

• التوقيت: يجب على الباحث العلمي أن يحدد وقت للاختبار يكون متناسباً مع طبيعة الاسئلة المطروحة على أفراد عينة الدراسة ، ويمكنه تحديد الوقت من خلال تجربة يقوم بها على قسم بسيط من عينة الدراسة.

 

الخطوات التي يجب على الباحث العلمي اتباعها عند إعداده الاختبارات:

 

1 – يجب على الباحث العلمي ان يحدد هدفه من إجراء الاختبار ، ثمّ يحدد نوع الاختبار وأسئلته التي يجب أن تتناسب مع طبيعة البحث العلمي وتساهم بتعزيزه.

2 – تصميم الاختبار وتحديد محتواه ونوعه وطبيعته.

3 – تجربة الاختبار على فئة من عينة الدراسة وذلك للتأكد من مدى ثبات الاختبار ومصداقيته واكتشاف عيوبه إن وجدت لتعديلها.

4 – أما الخطوة الأخيرة فهي تنفيذ الاختبارات وتأتي بعد تأكد الباحث من سلامة الخطوات السابقة وذلك بطرح الاختبار على أفراد عينة الدراسة.

 

وبذلك نكون قد عرضنا لحضراتكم أهم المعلومات التي قد تحتاجون اليها فيما يخص الاختبارات في البحث العلمي كونها أداة من أهم أدوات الدراسة.

 

--

أهمية الاختبارات كأداة من أدوات البحث العلمي

تعريف الاستبيان : يعتبر الاستبيان واحدة من أهم الأدوات التي يستخدمها الباحثون عند دراستهم لظاهرة معيّنة أو لجمع معلومات تساعدهم في الحصول على نتائج هامّة في أبحاثهم العلميّة ، يعتمد الاستبيان على استمارة تحتوي على مجموعة من الأسئلة قام الباحث بتجهيزها مسبقاً بناءً على متطلبات البحث العلمي الذي يجريه ، تُقدّم تلك الأسئلة لعيّنة الدراسة للإجابة عنها وبالتالي جمع البيانات والمعلومات التي تساعد الباحث على إيجاد الحلول لفرضية البحث وذلك عن طريق تبويب تلك البيانات والمعلومات ثم دراستها وتحليلها .

 

أنواع الاستبيان :

 

• الاستبيان المُقيّد أو المغلق : أو يقال عنه الاستبيان المُحدّد فتكون الإجابات في هذا النوع اختيار من متعدد حيث يقوم الباحث بتجهيز أسئلته وجدولتها بما يتناسب مع موضوع البحث ويقوم بوضع إجابات محدّدة من قبله يجب على عينة الدراسة التي اختارها انتقاء واحدة من الإجابات ، أي أنّ الباحث يقوم بتقييد حُريّة عينات الدراسة في الإجابة عن الأسئلة والتعبير عن رأيهم في المشاكل المطروحة وإلزامهم بنمط معيّن كأن تكون الإجابات (موافق - غير موافق) أو (نعم - لا) ، لكن وبنفس الوقت فإنّ هذه الطريقة تجعل عمليّة التحليل الإحصائي سهلة بعد جمع البيانات .

• الاستبيان المفتوح : أو غير المُقيّد ، في هذا النوع من الاستبيان يقوم الباحث بطرح الأسئلة على المستجيبين ثم إفساح المجال لهم للإجابة بإستفاضة عن تلك الأسئلة والتعبير بحريّة عن آرائهم في الظاهرة المدروسة ، يمتاز هذا النوع بسهولة إعداد الأسئلة وعدم تقييده للمستجيبين بأجوبة محددة مما يجعل الإجابات والبيانات متنوعة للغاية ، أمّا عيوبه تكمن في صعوبة حصر وتصنيف الإجابات وتحليلها نظراً لكثرتها واختلافها بالإضافة إلى الوقت الطويل الذي يستغرقه .

• الاستبيان المتعدد : وهو طريقة تجمع بين الاستبيان المغلق والاستبيان المفتوح ، حيث يقوم الباحث بوضع أسئلة مغلقة ومفتوحة معاً ، فمثلاً يحدّد الباحث مجموعة من الإجابات ليقوم المستجيب بإختيار إحداها ثم يقوم بإضافة ما يشاء من آرائه الشخصية ، من مميزات هذا الاستبيان منح الفرصة للمفحوصين بإعطاء الملاحظات حول موضوع البحث والأسئلة المطروحة ، كما يعتبر من أكثر أنواع الاستبيان كفاءة في تجميع البيانات وترتيبها .

• استبيان الصور : يستخدم هذا النوع من الاستبيانات عندما تكون الجهة المدروسة أُميّة أو غير مؤهلة علميّاً بالقدر الكافي أو عندما تكون الدراسة تخص الأطفال ، حيث يقوم الباحث بوضع الإجابات على الأسئلة المطروحة على شكل صور ليقوم المستجيب بإختيار إحداها كإجابة على السؤال .

 

مراحل إعداد وتجهيز الاستبيان :

 

1. اختيار نوع الاستبيان : يجب على الباحث في البداية أن يحدد نوع الاستبيان الذي سوف يستخدمه في جمع البيانات وتحضير البحث العلمي ، فيمكنه أن يختار واحداً من الأنواع التي ذكرناها سابقاً         (مفتوح – مغلق ...) ، كما يمكن للباحث استخدام أكثر من نوع في نفس البحث ، حيث يعتمد اختيار نوع الاستبيان على طبيعة البحث العلمي الذي سيجريه الباحث .

2. اختيار عينة الدراسة : يقوم الباحث باختيار العيّنة البحثيّة وحجمها بناءً على نوعيّة البيانات التي يريد جمعها . 

3. صياغة الأسئلة : يقوم الباحث بعد اختياره لنوع الاستبيان بتجهيز مجموعة من الأسئلة عن الظاهرة التي يقوم بدراستها خلال البحث العلمي ،يجب أن تكون الأسئلة بشكل واضح بحيث يتمكّن أفراد عينة الدراسة المختارة من فهمها والإجابة عنها ، ثم يقوم الباحث بتصميم استمارة الاستبيان والاستعداد لتقديمها لأفراد العيّنة .

4. التجريب : يقوم البا حث بطرح الاستبيان بشكل مبدأي على قسم من عينة الدراسة ، ليتأكّد من جدوى الأسئلة المطروحة وفعاليتها من خلال إجابات أفراد العينة وبالتالي هل يمكنه الحصول على المعلومات التي يصبو إليها ، وإذا وجد الباحث أي مشاكل يقوم بتعديل الاستبيان والأسئلة ليقوم بطرحه بشكل نهائي .

5.  طرح استمارة الاستبيان على العيّنة المدروسة : وتتم هذه الخطوة إمّا عن طريق لقاء الأفراد بشكل مباشر ، أو عن طريق إرسال استمارة الاستبيان عبر البريد الإلكتروني أو إحدى وسائل التواصل الإجتماعي مما يساعد الباحث في الوصول إلى عدد كبير جداً من المبحوثين  في مختلف المناطق حول العالم ، وبالتالي توفير الكثير من الوقت والجهد على الباحث في عمليّة جمع المعلومات وتحضيرها .

 

 

الصفات التي يجب توافرها في أسئلة الاستبيان :

عند شروع الباحث بإعداد الأسئلة التي يريد أن يُصمم استبيانه حولها يجب الإنتباه إلى بعض النقاط حتى يحصل على استبيان ناجح وإيجابي ، وهنا سنقوم بذكر أهم تلك النقاط :

• يجب على الباحث أن يختار أسئلته بأسلوب سلس ، وأن تكون الأسئلة مفهومة وواضحة وتناسب كل أفراد عيّنة البحث ، والإبتعاد قدر الإمكان عن الأسئلة المُركّبة التي تُجْبر بعض المستجيبين على تركها دون الإجابة عنها نسبةً لصعوبتها وتعقيدها .

• احترام خصوصيّة أفراد عيّنة البحث ، والإبتعاد عن الأسئلة التي تمس بشكل مباشر الحياة الخاصّة للمستجيبين تفادياً لإحراجهم.

• الابتعاد عن الأسئلة التي توحي إلى العنف أو تحض على السلوكيات السلبيّة في المجتمع .

• يجب على الباحث عدم وضع أسئلة توجّه المستجيبين نحو اختيار إجابات مُعيّنة ، أي على الباحث التعامل بموضوعيّة والإبتعاد عن التحيّز.

• ترتيب الأسئلة بشكل منطقي ، ومراعاة الأفكار التي يدرسها البحث العلمي ، وذلك يساهم في ربط الأسئلة من قبل المستجيبين والإجابة عنها بشكل أفضل . 

 

--

أدوات البحث العلمي – الاسـتبيان 

 ما هي مجلة علمية محكمة..؟ يعتبر هذا السؤال من الأسئلة المهمة جداً، وبالخصوص للباحثين العلميين والطلاب الذين يريدون نشر دراساتهم وأبحاثهم العلمية.

 

ما هي مجلة علمية محكمة:

 

إن المجلة العلمية المحكمة هي الدورية العلمية التي تنشر الأبحاث والدراسات المتخصصة، في اختصاص محدد أو بمجموعة اختصاصات يتم تحديدها، على أن يتم النشر بعد القيام بتحكيم الدراسات والأبحاث المراد نشرها، من قبل مجموعة من أصحاب الاختصاص بنفس المجال العلمي.

وتعتبر المجلات العلمية المحكمة من أهم المنصات التي يعتمد عليها الطلاب والباحثون العلميون، في نشر آخر دراسات قاموا بها، وعرض ما توصلوا اليه من نتائج، وفي مناقشتهم او انتقادهم لنتائج أبحاث منشورة مسبقاً.

قد تكون المجلة العلمية المحكمة مختصة بمجال علمي محدد، كالتربية مثلاً وقد تكون متخصصة في العديد من المجالات العلمية وتنشر فيها.

لكي ندرك ما هي مجلة علمية محكمة علينا أن نعرف لماذا أضيفت كلمة محكمة لها، والتي ترتبط بعملية التحكيم التي تتم قبل نشر الأبحاث العلمية.

 

ما هي عملية التحكيم:

 

على الباحث العلمي الذي يريد النشر في  إحدى المجلات العلمية المحكمة، أن يلتزم بشروط وخطوات البحث العلمي الأكاديمية، وأن يلتزم كذلك بالشروط الموضوعة من قبل المجلة العلمية المحكمة التي ينوي النشر فيها.

وبعد أن ينتهي من كتابة البحث العلمي يقوم بمراسلة هذه المجلة ويرسل اليها دراسته، فيقوم المحرر بعد استلامه للدراسة بمراجعتها سريعاً، فإن وجد أنها تستحق النشر، يرسلها الى مجموعة المحكمين المختصين  بنفس مجال الدراسة العلمية، فيقوم كل منهم على حدة بتقييم الدراسة ويكتب عنها تقرير بسيط، يوضح فيه قبوله الدراسة أو رفضها ورأيه في طريقة عرضها وقيمتها العلمية، ويرسل التقييم الى المحرر الذي يجمع هذه التقييمات فإن كان عدد المحكمين عشرة على سبيل المثال ووافق أغلبيتهم أي ستة محكمين فما فوق على نشر البحث العلمي، فيتخذ المحرر قرار بنشر البحث، أما إذا لم توافق عليه الغالبية فيتم رفضه، وفي بعض الأحيان يطلب من الباحث العلمي القيام بتعديلات معينة قبل قبول النشر.

إن عملية التحكيم هي احد الشروط الضرورية للنشر في المجلات العلمية المحكمة، وهي تضمن أهمية البحوث العلمية وجودتها، والتأكد من أن المعلومات الموجودة فيها أصيلة وصحيحة، وهي تمنح الأبحاث العلمية المنشورة فيها أهمية وموثوقية كبيرة، كما انها كانت وما زالت من أهم المرتكزات للتقدم والتطور العلمي.

 

لا يمكن أن تكون إجابتنا متكاملة على تساؤل ما هي مجلة علمية محكمة، إلا إن تعرفنا على أهميتها، فما هي أهمية المجلات العلمية المحكمة.

 

أهمية المجلات العلمية المحكمة:

 

• إن المجلة العلمية المحكمة تعتبر من الوسائل المثالية للطلاب والباحثين العلميين، للحصول على المعلومات العلمية الصحيحة  بمختلف التخصصات، والتي يمكن البناء عليها في الكثير من الأمور، ومنها أن تكون من المصادر والمراجع الموثوقة في الأبحاث العلمية التي يقومون بدراستها.

• إن النشر في المجلات العلمية المحكمة يساعد الباحث العلمي في الترقي بالوظائف، وخصوصاً بالمعاهد والجامعات دون أن نتجاهل القيمة المعنوية الناجمة عن هذا النشر.

• إن نشر الطالب لدراسته العلمية في مجلة علمية محكمة يمنحه أفضلية على زملائه عند توزيع الجامعة لمقاعد الدراسات العليا، فالكثير من الجامعات العالمية تعطي الطلاب الذين لهم أبحاث علمية منشورة بالمجلات المحكمة أولوية في مقاعد الماجستير أو الدكتوراه.

• لقد كانت المجلات العلمية المحكمة تنشر فقط بالصيغة الورقية، وكان من الصعب الاطلاع على مضمونها خارج البلد الذي تنشر به، كما كانت إجراءات مراسلة هذه المجلات تأخذ الكثير من الوقت، ثمّ جاء التطور التكنولوجي الذي وصلنا اليه في وقتنا الحالي ليجعل العالم قرية صغيرة، وقد بات لهذه المجلات مواقع الكترونية على شبكة الإنترنت، وهذا ما جعل الاطلاع على منشورات أي مجلة علمية محكمة أمراً في غاية السهولة، كما ان إجراءات النشر فيها باتت أسهل بمراحل كثيرة، ونفقاتها أقل لأنها تخلصت من النفقات الكبيرة التي يحتاجها النشر بالصيغة الورقية وخصوصاً في الكميات الكبيرة.

 

 

الشروط العامة التي يجب أن تتوافر في البحث العلمي كي ينشر في أي مجلة علمية محكمة:

 

هناك عدد من الشروط العامة في الأبحاث العلمية التي تطلبها جميع المجلات العلمية المحكمة كي تقبل نشر هذه الأبحاث على صفحاتها، بالإضافة الى الشروط الخاصة التي تختلف بين مجلة وأخرى، وبعد أن تعرفنا ما هي مجلة علمية محكمة سنكتفي في هذا المقال بالتحدث عن الشروط العامة للنشر في المجلات العلمية المحكمة وهي: 

•  أن يكون البحث العلمي من ضمن التخصص الذي تنشر فيه المجلة المحكمة، فلا يجوز على سبيل المثال نشر بحث في تخصص الجغرافيا في مجلة مختصة بالعلوم الفقهية، بل يجب التوجه الى مجلة مختصة بالجغرافيا.

• قابلية مشكلة البحث للبحث والدراسة، فالمشكلة المراد دراستها يجب أن تكون واقعية وممكنة الحل.

• إن معظم المجلات العلمية المحكمة تشترط في معظم الأحيان أن لا يتجاوز حجم الدراسة العلمية عدد محدد من الصفحات، كأن لا يتجاوز 30 أو 40 أو 50 صفحة حسب المجلة، ولذلك من الأفضل للطالب أو الباحث العلمي أن يلخص الرسالة أو البحث العلمي بشكل دقيق ووافي ولا يخل بمحتوى ومضمون البحث العلمي، وبذلك يتطابق شرط الحجم مع الدراسة المقدمة.

• أن يكون البحث العلمي أصيل لم تتم دراسته سابقاً، وأن  تكون هناك أهمية وفائدة للبحث وذلك كي تقبل المجلات العلمية المحكمة نشره، فلا يمكن أن تقبل المجلة المحكمة النشر لبحث لا يحمل أهمية علمية أو تطبيقية.

• توضيح اهداف البحث بطريقة سليمة وواضحة، وصياغة الأهداف الواقعية القابلة للتحقق بأسلوب مفهوم.

• اتباع المنهج العملي المناسب في البحث العلمي، لأن اختيار هذا المنهج له دور أساسي في الوصول الى النتائج الدقيقة والصحيحة، ولذلك نجد أن المحكمين في المجلات العلمية المحكمة يحرصون على أن يكون المنهج المتبع صحيح، فهذا الأمر من أهم المعايير المطلوبة لقبول النشر، ومن أشهر المناهج العلمية المستخدمة المنهج التحليلي والمنج الوصفي والمنهج الاستنباطي والمنهج الإحصائي وغيرها من المناهج.

• اختيار أدوات الدراسة المتناسبة مع موضوع الدراسة العلمية كالاستبيان أو المقابلة أو الاختبار او الملاحظة، وأن تكون عينة الدراسة مختارة بأسلوب علمي منهجي لكي تكون البيانات والمعلومات التي يحصل عليها الباحث العلمي صحيحة ودقيقة، فهذا سيجعل البحث العلمي يصل الى حلول أو نتائج منطقية صحيحة.

 

وفي نهاية مقالنا بعنوان ما هي مجلة علمية محكمة، سنتعرف على أبرز فوائد نشر الأبحاث العلمية في المجلة العلمية المحكمة بالنسبة للباحث العلمي.

 

فوائد نشر الأبحاث العلمية في المجلة العلمية المحكمة بالنسبة للباحث العلمي:

• تعتبر من أهم الطرق لاكتساب الباحث العلمي الخبرة، فهو سيتعرف على أخطاء بحثه في حال وجودها من خلال تقييم المحكمين المتخصصين في المجال العلمي للبحث المقدم. 

• تساعد الباحث على نشر دراساته القصيرة التي لا يمكن نشرها بالكتب لصغر حجمها.

• لها قيمة معنوية للباحث، كما لها قيمة مادية كمساعدته على الترقي الوظيفي في بعض الأحيان.

 

وبذلك نكون قد تعرفنا على تعريف المجلة العلمية المحكمة وما هي عملية التحكيم ، كما ألقينا الضوء  على أهمية المجلات العلمية المحكمة، والشروط العامة للنشر فيها، ثمً اختتمنا مقال ما هي مجلة علمية محكمة، بفقرة توضح فوائد نشر الأبحاث العلمية في المجلة المحكمة بالنسبة للباحث.

 

--

ما هي مجلة علمية محكمة

إن الاطلاع على كيفية معرفة معامل التأثير للمجلات العلمية له أهمية كبيرة للطلاب والباحثين العلميين. ويمكن ان يكون له دور كبير في إعطاء فكرة دقيقة للباحث العلمي عن المجلة المحكمة، وفي اختياره للمجلة العلمية التي يريد نشر دراساته العلمية فيها، أو الاطلاع على المعلومات الصحيحة من خلالها، وذلك لتحقيق الاستفادة الأقصى.

 

معامل التأثير:

 

هو المقياس الذي يظهر أهمية أي مجلة علمية محكمة ضمن التخصص البحث العلمي الذي تختص به، ويمكننا القول أن معامل التأثير يعكس مدى إشارة البحوث العلمية الجديدة للبحوث المنشورة بشكل مسبق في هذه المجلة العلمية ومدى الاستشهاد بها.

وبالتالي فإن أي مجلة علمية محكمة لديها معامل تأثير عالي ومرتفع، تكون اكثر موثوقية، وتصنف بين المجلات المهمة التي يتم الإشارة الى دراساتها العلمية، ويكون مدى الاستشهاد بأبحاثها أكبر بكثير من المجلات العلمية التي يكون معامل التأثير لديها منخفض.

كما يمكننا تعريف معامل التأثير بأنه قياس لمعدل استشهاد بإحدى الورقات البحثية المحددة المنشورة في مجلة علمية ما خلال سنتين.

قام إيوجين جارفيلد بابتكار معامل التأثير وهو ذاته من أسس المعهد العلمي لمعلومات ISI، وتقوم حالياً مؤسسة تومسون رويترز وبعض المؤسسات العلمية الأخرى بحساب عوامل التأثير، وذلك بشكل دوري وسنوي لجميع المجلات العلمية المحكمة التي تكون مسجلة لديها، ثمّ تقوم بنشرها عبر تقارير استشهاد بالمجلات الأكاديمية، يتم من خلالها تصنيف المجلات المحكمة حسب معامل التأثير.

 

كيفية معرفة معامل التأثير للمجلات العلمية:

 

إن معامل التأثير بالنسبة للمجلات العلمية المحكمة يبدأ حسابه بعد أن تصدر المجلة المحكمة لمدة عامين، ففي أول عامين لصدورها لا يمكن حسابه، كما أنه يفترض أن تسجل المجلة بأحد الفهارس الالكترونية، وأن تصدر أعداد دورية في كل سنوية بالحد الأدنى، حتى لا يتأثر معامل التأثير.

ولتوضيح الأمر أكثر يمكننا القول أن معامل التأثير لسنة محددة، يتم حسابه لإحدى المجلات العلمية المحكمة عن طريق معرفة المعدل لعدد المرات التي حصل فيه الاستشهاد بدراسات أو أبحاث علمية نشرت سابقاً بهذه المجلة المحكمة خلال السنتين الأخيرتين.

فعلى سبيل المثال إذا كان معامل التأثير بعام 2017 هو ثلاثة، فهذا معناه أنه قد حصل الاستشهاد بالأبحاث والدراسات التي نشرت بالمجلة العلمية المحكمة في عامي 2015و2016 بمعدل ثلاث مرات لكل دراسة أو بحث.

حيث يحسب معامل التأثير عن طريق تقسيم المجموع لعدد مرات الاستشهاد بالأبحاث والدراسات التي نشرت في عامي 2015و2016 على عدد الدراسات الممكن الاستشهاد بها في الأبحاث التي نشرتها المجلة خلال هذين العامين.

 

الانتقادات الموجهة لمعامل التأثير:

 

بعد أن تعرفنا على كيفية معرفة معامل التأثير نجد أنه من الضروري التعرف غلى الانتقادات التي وجهت لهذا النظام، والتي يعود سببها لرأي مجموعة كبيرة من الباحثين وعدم اقتناعهم بجدوى وجود مقاييس للاستشهاد بالأصل، فما هي أبرز الانتقادات:

 

صحة المدلول: 

 

إن العلاقة بين المجال العلمي الذي تتخصص به المجلة العلمية المحكمة مع معامل التأثير هي علاقة وثيقة للغاية، فقد تتراوح نسبة الاستشهاد بالأبحاث خلال أول عامين بين 1 % حتى 3 % للمجلة العلمية المتخصصة بالرياضيات أو الفيزياء مثلاً، بينما إذا تخصصت المجلة العلمية المحكمة بتخصص علوم الأحياء قد ترتفع نسبة معامل التأثير وتصل لنسبة 5 % حتى 8 %.

إن معامل التأثير يعبر عن معدل الاستشهاد الذي يتلقاه كل بحث، دون اتباع التوزيعات الاحتمالية الطبيعية، بينما يتبع توزيع براد فورد، وبالتالي نجد ان اتباع طريقة المتوسط الحسابي لن تكون معبرة بالشكل الصحيح عن التوزيع الإحتمالي.

من الممكن للعديد من الدراسات (وبالخصوص التي يكون معامل التأثير فيها منخفض)، أن تكون استشهادات كثيرة منها قد حصلت لدراسات كتبها الباحث نفسه (يعرف هذا النوع من الاستشهاد باسم الاستشهاد الذاتي)، وقد دار الكثير من الجدل وكتبت دراسات عديدة حول مدى تأثير هذا الاستشهاد بشكل عام على صحة المدلول لمعامل التأثير.

 

سوء الاستغلال:

 

إن بعض المجلات العلمية المحكمة تقوم بتبني بعض السياسات الهادفة لرفع نسبة معامل التأثير، من دون أي محاولة فعلية لرفع مستوى المجلة من الناحية العلمية.

• تقوم بعض المجلات العلمية المحكمة بنشر دراسات وأبحاث علمية لها طابع مسحي بأعداد أكبر، وتقوم بتصنيف دراساتها وأبحاثها بتخصص معين دون أن تقدم أي إضافة جديدة وحقيقية على المستوى العلمي، فيتم عادة الاستشهاد بهذه الأبحاث المسحية التي لا تقدم إضافات علمية بشكل أكبر من تلك الأبحاث ذات الإضافات العلمية، وهذا سيرفع من معامل التأثير ويرفع ترتيب المجلة العلمية المحكمة بين نظيراتها من نفس الاختصاص.

• إن معامل التأثير يتم حسابه كما ذكرنا من خلال قسمة مجموع الاستشهاد على عدد الأبحاث والمواد التي تقبل الاستشهاد بها، وهذا ما قد يدفع بعض المجلات العلمية الى تقليل عدد الدراسات والمواد القابلة للاستشهاد وهذا ما سيضخم معامل التأثير بشكل وهمي، وخصوصاً أنه يوجد الكثير من الخلافات الفكرية حول المواد التي يمكن اعتبارها قابلة للاستشهاد، والمواد التي لا يمكن اعتبارها كذلك.

• هناك مجموعة طرق قد تتبعها المجلة العلمية المحكمة التي ترفع من خلالها نسب الاستشهاد الوهمية بالأبحاث المنشورة فيها، وهذا ما سيزيد عملياً من معامل التأثير دون أن يكون لهذه الزيادة فائدة علمية.

 

وبعد أن اطلعنا على تعريف معامل التأثير وكيفية معرفة معامل التأثير للمجلات العلمية، والانتقادات الموجهة له، سنتعرف في فقرتنا الأخيرة على معامل التأثير للمجلات العلمية العربية.

 

 

معامل التأثير للمجلات العلمية العربية:

 

هناك عدد كبير من المجلات العلمية المحكمة العربية، وبالرغم من أن العدد الأكبر من هذه المجلات يتبع الى الجامعات العربية، إلا أننا لاحظنا في الأعوام الأخيرة انتشار عدد كبير من المجلات المحكمة العربية المحكمة المهمة، ومنها (مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة  usrij -المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ -المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ)، وقد كان لإطلاق هذه المجلات العلمية وغيرها تأثير مهم لدى الطلاب والباحثين العلميين وخصوصاً العرب منهم، واستطاعت هذه المجلات المحكمة أن ترفع من أهمية المجلات العلمية المحكمة.

فسابقاً لم نكن نجد الكثير من الاهتمام العالمي في حساب معامل التأثير للمجلات العلمية العربية، التي كانت جودة أبحاثها الأكاديمية المتخصصة قليلة، وهذا ما دفع الى إيجاد معامل التأثير العربي الذي تخصص بالجامعات العربية فقط.

وتبقى أصالة البحث العلمي والجودة في النشر العلمي للمجلة العلمية المحكمة أحد أهم العوامل التي تجعل نسبة معامل التأثير العربي ترتفع.

وقد حاولت عدة جامعات عربية أن تحسب معامل التأثير للمجلات العلمية التابعة لها، وذلك عن طريق بعض اللجان والمكاتب المختصة برصد وحساب معامل التأثير.

 

وبعد كل ما ذكرناه نجد التأثير الكبير الذي يلعبه معامل التأثير في رفعه لجودة أي مجلة من المجلات العلمية المحكمة ويرفع من تصنيفها بين نظيراتها من نفس المجال العلمي، كما أننا لاحظنا وجود بعض الانتقادات لنظام معامل التأثير، وبالخصوص أنه يوجد إمكانية لرفع جودة المجلة العلمية بشكل وهمي في بعض الأحيان.

 

وفي النهاية تأمل من الله تعالى أن نكون قد وفقنا بتقديم المعلومات المهمة التي تحتاجون اليها حول كيفية معرفة معامل التأثير للمجلات العلمية.

 

--

كيفية معرفة معامل التأثير للمجلات العلمية

 إن التنوع  الكبير في الاختصاصات العلمية يتطلب وجود مجلات علمية محكمة متنوعة ، فهذه المجلات العلمية تعتبر من أهم المنصات التي يعتمد عليها الباحثون العلميون في نشر دراساتهم الحديثة، وآخر ما توصلوا اليه من أبحاث علمية، كما أنها أحد اهم المراجع والمصادر الموثوقة التي يمكن الاعتماد عليها للحصول على المعلومات الصحيحة.

كان للتطور التكنولوجي دور كبير في ظهور مجلات علمية محكمة متنوعة وفي انتشارها بشكل كبير،  فقبل انتشار الإنترنت كانت أعداد المجلات العلمية أقل، وكانت متابعتها بصيغتها الورقية صعبة خارج البلد الذي تصدر فيه، كما أن النشر فيها كان صعباً ويحتاج التراسل معها الى وقت طويل، بالإضافة الى التكاليف الكبيرة التي كانت تحتاجها.

أما بعد أن انتشر الإنترنت بهذا الشكل الواسع، فقد أصبح انتشار المجلات العلمية المحكمة أسهل بدرجات كبيرة، كما أن مراسلتها بات أكثر يسراً، وتكاليف نشرها انخفضت بشكل كبير جداً، وهذا ما ساهم بانتشار مجلات علمية محكمة متنوعة.

ونظراً للتنوع الكبير في المجالات العلمية ، فقد كان من الضروري أن تواكب المجلات المحكمة هذا التنوع، وهذا من أهم أسباب انتشار مجلات علمية محكمة متنوعة، منها ما ينشر في اختصاص واحد فقط كأن تنشر في تخصص التربية فقط أو في اختصاص العلوم الفقهية أو الطبية وغيرها من الاختصاصات، ومنها مجلات محكمة تنشر بعدة اختصاصات علمية.

ولأننا ندرك الأهمية الكبيرة لهذه المجلات العلمية المحكمة، فسنذكر لكم مجموعة من أهم هذه المجلات من مختلف الاختصاصات، وهذا ما سيفيد الطلاب والباحثين العلميين ، سواء كانوا يريدون نشر دراساتهم العلمية في تخصص معين، أو الحصول على المعلومات الموثوقة بأحد التخصصات العلمية، فما هي أشهر وأهم مجلات علمية محكمة متنوعة.

 

مجلات علمية محكمة متنوعة:

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة " usrij":

إن مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة هي إحدى أبرز المجلات العلمية المحكمة ، ومنذ إنشائها في سنة 2016 استطاعت حجز مكانة مهمة لها وترقت كثيراً بالتصنيف العلمي.

تنشر مجلة usrij المحكمة باللغتين العربية والإنجليزية، وهدفها مساعدة الباحثين العرب والأجانب في نشر دراساتهم العلمية ذات الاختصاصات المتنوعة، وفي حصولهم على المعلومات الموثوقة التي يحتاجون إليها.

تشترط مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة في الدراسات والأبحاث العلمية المراد نشرها، أن تكون ذات محتوى أصيل وله جودة عالية، وأن تكون منسجمة مع الأصول العالمية للبحث العلمي، وغير مخالفة لمعايير وشروط النشر في المجلة.

لا يقتصر اختصاص النشر بالمجلة على مجال محدد فهي تنشر باختصاصات متعددة ومنها: (العلوم السياسية- الإدارة- القانون- علم الاجتماع- العلوم التربوية- التاريخ- العلوم الطبية- العلوم الهندسية- الفلسفة- الطاقة المتجددة) والعديد من التخصصات الأخرى، التي يمكنكم الاطلاع عليها من خلال الدخول الى موقع المجلة على شبكة الانترنت:

 https://usrij.com

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة "MECSJ":

لا يمكن لنا أن نتحدث عن مجلات علمية محكمة متنوعة دون ذكر مجلة MECSJ الأردنية التي كانت تصدر بشكل شهري باللغة الإنجليزية منذ إطلاقها في عام 2016، والتي بدأت تصدر باللغة العربية كذلك منذ عام 2018.

اعتمدت هذه المجلة الرائدة بجميع الدول العربية، وهي تتميز بالكثير من الأمور ومنها:

• امتلاكها لمحكمين من اختصاصات كثيرة وبأعداد كبيرة، وهذا ما يسمح لها بسرعة التحكيم ومتابعة طلبات الباحثين العلميين الذين يطلبون النشر، فيتم الرد بسرعة ممتازة وبالوجه الأمثل.

• الانتظام بالصدور بشكل شهري، واتباع الشروط العالمية في الجودة، وهذا ما ساعدها في الحصول  على تصنيفات مهمة، وعلى اهم التقديرات العلمية الدولية.

• إن الأسعار الخاصة بالنشر التي وضعتها المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة مدروسة، وأخذت بعين الاعتبار أن لا تكون مرهقة لكاحل الباحثين العلميين العرب.

• لا تنشر مجلة MECSJ باختصاص واحد بل هي متعددة الاختصاصات، وتنشر بالعلوم الطبيعية والاجتماعية وعلم الحاسوب والآداب والهندسة والاقتصاد والإدارة والعلوم الطبية والعديد من العلوم الأخرى.

وللراغبين التواصل مع المجلة يمكنهم الدخول الى موقعها على الشبكة العنكبوتية:  www.mecsj.com

 

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات "EIMJ":

صدر العدد الأول من هذه المجلة العلمية المحكمة الحائزة على أهم التصنيفات الدولية منذ عام 2017 وعلى اعتمادية ISI ، لتصدر نسخها باللغتين العربية والإنجليزية بشكل دوري، وذلك على موقعها عبر شبكة الإنترنت.

تصدر المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات بشكل شهري، وهدفها تقديم جميع خدمات التحكيم والنشر السريعة لمختلف الباحثين العلميين العرب خصوصاً وغيرهم من باقي دول العالم عموماً، كما أنها تلبي حاجات الباحثين بالاطلاع على الدراسات والبحوث العلمية الموثوقة بمختلف الاختصاصات.

تعتبر مجلة EIMJ إحدى أبرز مجلات علمية محكمة متنوعة، حيث تنشر باختصاصات مختلفة أدبية وعلمية وتربوية، وفي الطب والعلوم الاسلامية والفقهية والقانون والعلوم التاريخية والإجتماعية وبالعلوم الإنسانية وغيرها من التخصصات التي يمكن الاطلاع عليها من خلال دخولكم الى موقع المجلة على الشبكة العنكبوتية:

https://www.eimj.org/

 

مجلات جامعة أم القرى:

تصدر هذه المجلة العلمية المحكمة من المملكة العربية السعودية، حيث تتبع لجامعة ام القرى المعروفة.

تعتبر هذه المجلة التي صدر عددها الأول منذ عام 1995، من أهم مجلات علمية محكمة متنوعة، وهي تنشر الدراسات والأبحاث العلمية فقط باللغة العربية.

تصدر مجلة أم القرى بشكل فصلي، حيث ينبثق عنها مجموعة مجلات علمية محكمة باختصاصات متعددة وهي:

(مجلة علوم اللغات وادابها- مجلة علوم الشريعة والدراسات الاسلامية- مجلة الهندسة والعمارة- مجلة العلوم التربوية والنفسية- مجلة العلوم الاجتماعية- المجلة الطبية).

الرابط على شبكة الإنترنت:

https://uqu.edu.sa/App/Browser/CatSite/44

 

مجلة الطبيعة "Nature" :

ويمكن تصنيف هذه المجلة ضمن أعرق المجلات المحكمة عبر التاريخ، حيث صدرت بصيغتها الورقية لأول مرة منذ عام 1869 في المملكة المتحدة (بريطانيا)، وتصدر مجلة الطبيعة بشكل أسبوعي وهي من مجلات علمية محكمة متنوعة التي تصدر بالعديد من الاختصاصات ومنها (الفيزياء- الكيمياء- الأدوية- علم الأعصاب- الممارسات الإكلينيكية- التقانة الحيوية).

ولكي ندرك ما هي أهمية مجلة الطبيعة يكفي أن نعلم بأن عدد من يتصفح موقعها على شبكة الإنترنت يبلغ حوالي ستة ملايين شخص، الأعم الأغلب منهم هم من الطلاب والباحثين العلميين المتخصصين بمجالات علمية مختلفة.

تصدر دورية  Nature العالمية بالعديد من اللغات ومن ضمنها اللغة العربية، حيث تمّ إطلاق اول نسخة باللغة العربية في عام 2012، علماً أن هذه المجلة المحكمة تنشر محتوياتها بصورة مجانية لجمهورها الواسع.

 

وبذلك نكون قد اطلعنا على أهمية المجلة المحكمة، كما عرضنا لحضراتكم مجموعة من أبرز مجلات علمية محكمة متنوعة، سائلين الله تعالى التوفيق في عرضنا للمعلومات التي تحتاجون اليها.

 

 

المصادر:

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة،2020

https://usrij.com/

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة،2020

www.mecsj.com

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات،2020

https://www.eimj.org/

مجلات جامعة أم القرى،2020

https://uqu.edu.sa/App/Browser/CatSite/44

 

--

مجلات علمية محكمة متنوعة

 تعريف معامل التأثير: 

 

 معامل التأثير هو عملية تتم من خلالها مراقبه عدد المرات التي يتم فيها الاستشهاد بالأبحاث المنشورة في مجلة معينة،ويتم توضيح معامل التأثير من خلال توقيت إصدار المجلة ونشاتها ،ويتعلق معامل التأثير أيضاً بتوقيت إصدار المنشور فيها ، لذلك اعتبر مرجعاً رئيسياً  للاستدلال. وتكمن أهميته في  المقارنة بين المجلات العلمية بأسلوب سلس من الناحية الخارجية، فيتم معرفة قيمته من خلال  حساب متوسط عدد المرات التي يتم فيها الاستشهاد بالأبحاث المنشورة في المجلة العلمية في نهاية العام فتكون النتائج التي تمّ التوصل اليها  هي عبارة عن عامل التأثير ،و يتمكن الباحث من خلال عامل التأثير من إجراء المقارنة والمفاضلة بين المجلات العلمية بمختلف أنواعها وتخصصاتها .

 

أنواع المجلات العلمية: 

 

صنفت المجلات العلمية إلى قسمين هما :

1-  مجلات علمية محكمة:  وفي هذا النوع  من المجلات يتم نشر البحوث العلمية المتنوعة ،ومن شروط النشر فيها خضوع البحث للتحكيم قبل نشره حيث يتم تحكيمه من قبل لجنة مختصة ،وفي حال قبول اللجنة للبحث يتم نشره . ومن أهم  المجلات العلمية المحكمة :المجلات الاقتصادية والسياسية والتربوية و المجلات العلمية متعددة التخصصات.
2- المجلات العامة :وهي من المجلات العلمية المهتمة  بالقطاع الاخباري حيث تهتم هذه المجلات بجمع الأخبار والمعلومات الصغيرة التي قد تكون محط اهتمام للكثير من الأشخاص.   والمجلات العلمية تعتبر نوع خاص من المجلات المتخصصة حيث أنها تنشر الأبحاث المهتمة بالمجالات الطبية والكيميائية واللغوية وتهتم بنشر الأبحاث المتعلقة بالمجالات الدينية و القانونية،أما المجلات متعددة التخصصات وهي المجلات التي تسمح بنشر المقالات والأبحاث في مختلف التخصصات والعلوم، وكما تعد المجلات العلمية المحكمة سبيل لنشر الابحاث العلمية والتي تعتبر مرجع مهم للباحثين الجدد وللكثير من الطلاب  . 

 

أهم المجلات العربية ذات معامل التاثير : 

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة mecsj :

 

وهي من المجلات العربية المحكمة ،تصدرأعدادها بشكل دوري شهري ،وهي من المجلات المتميزة بسرعة تحكيم من قبل لجنة مختصة بتحكيم الأبحاث العلمية ،حيث يتم الحصول على الرد سريعا إما بقبول البحث أو رفضه.

 وتختص هذه المجلة بنشر الأبحاث العلمية المتعلقة بالمواضيع التعليمية والطبية وما يخص العلوم الاجتماعية  وعلم الحياة البيولوجية والبحث السريري وغيرها الكثير من الإختصاصات الأخرى.

 

المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات : (EIMJ)

 

هي  واحدة من المجلات العلمية المحكمة ،تصدر أعدادها بشكل الكتروني وهي من المجلات السريعة بالتحكيم ،فهي مجلة سريعة النشر ،تم إصدار النسخة الأولى منها عام 2017م ، وهي من المجلات المتخصصة بنشر الأبحاث العلمية و الأدبية والتربوية والطبية والقانونية والفقهية والعلوم الإنسانية والاجتماعية والتاريخية وغيرها الكثير. 

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة (usrij):

 

هي مجلة دولية محكمة ،تتيح الفرصة للباحثين و الطلبة بمختلف المجالات والتخصصات مشاركة أبحاثهم و مساهماتهم البحثية المنسجمة مع الأصول الأساسية للأبحاث العلمية المعترف عليها عالمياً ودولياً ،والمتميزة بالأصالة والجودة .

صدرت مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة  لأول مرة في عام 2016 م ،كانت تهدف لمساعدة كافة الباحثين من مختلف دول العالم من خلال مشاركة أبحاثهم وكتاباتهم التي تتضمن كافة الشروط البحثية  وبمختلف المجالات والتخصصات منها الأدبية والعلمية والتربوية والطبية والقانونية وغيرها وتسمح بنشر الابحاث المكتوبة باللغتين العربية والانجليزية. 

مجلة الكويت للعلوم:

 

مجلة الكويت للعلوم (KJS) وهي مصنفة ضمن المجلات الدولية العلمية المحكمة ،الحاصلة على معامل تأثير عالي، وهي من المجلات الموجودة ضمن سكوبس. 

 

مجلة جامعة الملك سعود للعلوم الهندسية:

 

مجلة جامعة الملك سعود  للعلوم الهندسية (JKSUES) هي واحدة من المجلات العلمية الدولية المحكمة ،يتم نشر الأبحاث فيها بشكل دوري كل ثلاثة أشهر مرة ،   وتمتلك معامل تأثير قيمته 3.6 . 

 

مجلة العلوم التربوية:

 

تصدر هذه المجلة عن جامعة الملك سعود مقرها المملكة العربية السعودية ، تسمح هذه المجلة  للباحثين فـي جميع أنحاء العالم بنشر إنتاجهم وأبحاثهم العلمية فـي مجال العلوم التربوية ، بشرط أن يكون البحث المراد نشره متميز بالأصالة والجودة ، وأن يتضمن شروط المنهجية العلمية و الأخلاقيات البحثية . 

 

ماهي الخطوات الواجب اتباعها لتقديم طلب خدمة نشر بحث علمي في مجلة علمية محكمة ؟؟؟

 

• بداية يجب على الباحث العلمي أن  يقدم  طلب خدمة او إستفسار يتم ارساله الى البريد الإلكتروني التالي :publish@sciegate.com 

• بعد ذلك يتم  اقتراح مجموعة من المجلات العلمية المحكمة المتوفرة ليتم ارسال البحث إليها .

• و ثم يقوم الباحث باختيار المجلة التي يرغب النشر من خلالها .

• بعدها  تتم عملية تأكيد الطلب مع البوابة العلمية وذلك بعد تسديد الباحث لرسوم الخدمة .

• بعدها تأتي مرحلة مراسلة المجلة للقيام بنشر البحث العلمي .

• وفي حال تم اقتراح بعض التعديلات على البحث يتوجب على الباحث القيام بها .

• وأخيراً يتم الحصول على قبول النشر التهائي خلال وقت قصير .
   

قد تختلف المجلات العلمية في ما بينها ويلعب معامل التأثير دور كبير في ذلك ، لذا من الضروري أن يقوم الباحث العلمي بشكل دائم بالإطلاع على أسماء المجلات العلمية المحكمة العربية والاجنبية. فبعضها تتيح فرصة النشر بشكل مجاني ،لكن مع خضوع البحث لبعض الشروط الخاصة المفروضة من قبل إدارة المجلة ،ومجلات أخرى تنشر أبحاثها بشكل شبه مجاني وبعضها مأجورة . 

بالختام نكون قد عرضنا بعض أسماء المجلات العلمية الخاضعة لمعامل التأثير بقيم مختلفة ،وتعرفنا على أنواع المجلات العلمية وكما تعرفنا أيضاً على طريقة النشر من خلال هذه المجلات .

 

--

المجلات العلمية ذات معامل التأثير

تعريف المجلات العلمية الإلكترونية :

 

المجلات الإلكترونية هي عبارة عن نوع من أنواع المجلات العلمية التي تقوم بنشر أبحاثها ومقالاتها عبر الشبكة العنكبوتية ،ومع تداول وانتشار الإنترنت ومواقع التواصل الإجتماعي بشكل واسع أدى ذلك لانتشار المجلات الإلكترونية بشكل كبير و حازت على شهرة عالمية على خلاف المجلات الورقية التي قد يصيبها التلف والضياع و التقادم مع مرور الوقت ،فهناك الكثير من المجلات الالكترونية التي كانت بالأصل عبارة عن مجلات ورقية و تطورت في الوقت الحالي و أصبحت تنشر أعدادها على المواقع الإلكترونية بالإضافة للنسخ الورقية .

 

خطوات يجب على الباحث اتباعها لقبول النشر في المجلات العلمية الإلكترونية :

 

هناك عدة خطوات يتوجب على الباحث العلمي الذي يرغب بنشر أبحاثه في هذا النوع من المجلات الإلتزام بها ،ومن أهم هذه الخطوات :

1. يتوجب على الباحث العلمي أن يتأكد بأن بحثه متضمن على كافة المعايير والمقاييس والشروط العلمية التي تفرضها المجلة المرغوب النشر من خلالها .

2. أن يتوافق موضوع البحث مع اختصاص المجلة حيث هناك مجلات مختصة بموضوعات معينة ولاتقبل إلا بنشر أنواع محددة من الأبحاث .

3. التأكد من سلامة البحث اللغوية و النحوية و الابتعاد عن العبارات  الركيكة و الحشو الفارغ .

4. يتوجب على الباحث أن يتأكد من أن بحثه متوافق مع الهيكل العام الذي تفرضه المجلة ولا يعترض معه .

5. و أخيراً يتوجب على الباحث العلمي التواصل المستمر مع المجلة بعد إرسال بحثه إليها ، لمعرفة فيما اذا كان هناك تعديلات مقترحة من قبل المجلة فعليه تعديلها لإتمام عملية النشر في حال تمت الموافقة على البحث من قبل إدارة المجلة .

 

الفائدة من المجلات العلمية الإلكترونية :

 

للمجلات العلمية الإلكترونية أهمية كبيرة تعود على الأفراد والمجتمع بفوائد عديدة في العديد من المجالات و النواحي المتعددة و أهمها :

1. المجلات الإلكترونية سبيل لتحقيق الكثير من الأرباح المادية والمعنوية للباحث العلمي . 

2. تساعد على تبادل المعارف و الخبرات و الحصول على المعلومات بشكل أسهل و أبسط من التعقيد الموجودفي المجلات الورقية . 

3. شهرة الباحثين ومساعدتهم للحصول على الترقية و إيجاد فرص العمل في الجامعات الأكاديمية الشهيرة .

 

مساوئ وعيوب المجلات العلمية الإلكترونية :

 

هناك العديد من المساوئ و العيوب للمجلات العلمية الإلكترونية ، ومنها :

 - العديد من الباحثين يعتبرون بأن المجلة الإلكترونية هي مجلة غير موثقة وغير دقيقة ولايمكن الإقتباس منها كما هو الحال في المجلات الورقية فهي غير محكمة بشكل جيد كما هو الحال في المجلات الورقية .

• مشكلات متعلقة بجودة الإنترنت و المساوئ الكهربائية فهذا يؤدي لضياع الوقت .

• عدم وجود ضمانات تحمي المؤلف وتحفظ مجهوده من السرقة والضياع .

 

من  المجلات الالكترونية الشهيرة :

 

مجلة هارفارد بيزنس ريفيو بالنسخة العربية :

 

وهي مجلة الكترونية عالمية ،متخصصة في مجال إدارة الإعمال و الاقتصاد وغيرها العديد من التخصصات الأخرى ،وهي نسخة عن مجلة هارفارد الإنجليزية وقد تمت ترجمتها للغة العربية من قبل الوكالة الإعلامية المتخصصة بالترجمة ومقرها دبي ،وهي من المجلات المجانية التي تتيح الفرصة بقراءة مقالاتها بالمجان دون دفع أية رسوم اشتراك مسبقة .

رابط المجلة :  https://hbrarabic.com/

 

المجلة الإلكترونية الشاملة ذات التخصصات المتعددة EIMJ :

 

وهي من المجلات الإلكترونية ، صدرت لأول مرة عام 2017 م ،تنشر أعدادها بشكل شهري دوري،وهي من المجلات العلمية الإلكترونية المتخصصة في نشر المقالات التي تبحث في المجالات العلمية و الأدبية و المجالات الطبية و الثقافية وغيرها الكثير من المجالات الأخرى ،وتعتبر من المجلات سريعة النشر حيث تتم فيها عملية تحكيم الأبحاث المراد نشرها بسرعة فائقة .

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ :

 

وهي من المجلات العلمية الإلكترونية التي تم تأسيسها عام  2016م  ،وهي من المجلات التي تتميز أبحاثها بالحداثة والأصالة فتسعى بشكل مستمر لرقي الباحث وتطوره ،وتعمل على رفع اسمه وشهرته بين الباحثين والمختصين ،وتتصدر قائمة المجلات العلمية التي من الممكن اعتبارها من المصادر الموثوقة و المعترف عليها من قبل الجامعات الكبرى التي من الممكن الرجوع إليها والاقتباس منها ،وهي من المجلات الإلكترونية المتخصصة بنشر الأبحاث العلمية و الأدبية و الدينية و الثقافية وتهتم بنشر العديد من الأبحاث المختصة بمجالات أخرى ،كما وأنها تقبل الأبحاث من مختلف بلدان العالم ولا تقتصر على بلد معين أو على جنسية معينة بالنسبة للناشر.

 

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة usrij.com 

 

 وهي مجلة دولية محكمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية والتي يجب أن تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى وأصالته.

 

 

مجلة ناشيونال جيوغرافيك بالنسخة العربية: 

 

وهي من المجلات العلمية الالكترونية ،تتبع لمجلة ناشيونال الأجنبية تم إصدار اول نسخة منها بشكل ورقي عام 1888م ،ومقرها الولايات المتحدة الأمريكية ،تهتم بنشر الأبحاث التي تتحدث عن علوم الطبيعة ،القسم العربي منها تابع للمؤسسة الإعلامية الموجودة في أبو ظبي ،وهدفها الأساسي تلبية حاجات الباحثين والمهتمين في هذا المجال .  

 

وهكذا نرى أنه يوجد عدد كبير من المجلات العلمية الإلكترونية وخاصة فيما يتعلق بالمجلات العربية التي تساهم بشكل فعال وتساعد الباحثين والطلبة على نشر أبحاثهم ومقالاتهم العلمية الحديثة بشكل جيد ،وعلى الرغم من وجود المجلات الالكترونية الأجنبية إلا أن المجلات العربية استطاعت اثبات بأن المحتوى العربي يساهم بشكل فعال في تطور ورقي الشعوب . 

وفي ختام مقالنا هذا نرجو أن نكون قد وفقنا في تقديم معلومات مهمة حول أهم المجلات العربية الإلكترونية ،وتعرفنا على أهم الخطوات التي يجب على الباحث اتباعها لقبول نشر بحثه في هذا النوع من المجلات ،كما تعرفنا على اهمية المجلات العلمية الإلكترونية بشكل مختصر ،وتعرفنا على عيوبها . 



 

--

مجلات علمية الكترونية

 تعتبر المجلات الطبية العالمية من أشهر المجلات العلمية المحكمة التي تختص بالمواضيع الطبية ،والمسائل المختصة بالصحة والعلاجات الطبية ،و يعد مجال البحث الطبي من المجالات الأولى في البحث العلمي . حيث يخضع جميع الأطباء على المستوى العالم لمرحلة تحضيرية قبل ممارستهم للمهنة وهي عبارة عن مرحلة الدراسات العليا والتي يتم من خلالها نشر الأبحاث العلمية المختصة بالمجالات الطبية حيث يتم نشر هذه الدراسات و الأبحاث في المجلات العلمية المختلفة المختصة بالموضوعات الطبية ، لذا لابد من الإطلاع على أهم و أشهر المجلات العلمية الطبية المتخصصة بنشر الأبحاث والدراسات الطبية ،ليتم الاستفادة منها في إعداد و نشر الأبحاث العلمية المتخصصة في المجالات الطبية .

 

ما الفائدة من الإطلاع على أشهر المجلات الطبية العالمية المعتمدة ؟

 

هناك عدة أهداف من المجلات الطبية العالمية ، حيث تكون أهمية هذا النوع من المجلات مختلفة بالنسبة  للقارئ عن الباحث العلمي ، و من أهم الأهداف العائدة من الإطلاع على أشهر المجلات الطبية العالمية :

• المجلات الطبية العلمية هي عبارة عن منفذ  لتوثيق الأبحاث العلمية المقدمة في المجالات الطبية المختلفة .

•  المجلات الطبية العالمية هي عبارة عن  مصدرو مرجع للمعلومات الطبية الموثوقة و الدقيقة التي يستفيد منها الباحث أو القارئ بشكل عام .

 

أهم و أشهر المجلات العلمية المحكمة في الطب والعلوم :

 

1. المجلة الالكترونية الشاملة : 

 

تعتبر المجلة الالكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الابحاث العلمية والتربوية من المجلات العلمية العالمية المحكمة المتخصصة بنشر الأبحاث والمقالات العلمية المتعلقة بمواضيع مختلفة منها المواضيع التربوية والثقافية و الصحية والطبية وغيرها الكثير من الموضوعات الأخرى ،وتسمح بنشر الأبحاث المكتوبة باللغتين العربية و الإنجليزية ،وتم تصنيفها ضمن مجموعة المجلات التابعة لتصنيف ISI  ،ومن ميزاتها سرعة التحكيم فتعتبر من المجلات سريعة النشر ،وتعد من المجلات العلمية المحكمة المعتمدة في أغلب بلدان العالم . 

 

المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات (  EIMJ ) :

 

تعد المجلة الالكترونية الشاملة من المجلات العلمية المحكمة التي تختص بنشر الابحاث والدراسات العلمية في المجالات العلمية المتعددة ومنها المجالات الطبية والهندسية والقانونية وغير ذلك العديد من المجالات الأخرى ، فهي  بمثابة فضاء واسع للباحث العربي لأنها تكون العون له من أجل نشر أبحاثه ودراساته من خلالها، فهي من المجلات العلمية التي تقوم بإصدار أعدادها بصورة دورية،وقد تمّ تصنيفها ضمن مجموعة المجلات التي تمتلك اعتمادية  ISI  .

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة usrij.com 

 وهي مجلة دولية محكمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية والتي يجب أن تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى وأصالته.

 

 

مجلة الجمعية الطبية الأمريكية ( JAMA ) : 

 

وتعتبر هذه المجلة من أشهر وأقدم المجلات الطبية العالمية على مر العصور ، و من أكثرها إنتشاراً على مستوى العالم بأجمعه، و صدرت لأول مرة في عام 1883 ومستمرة إلى يومنا هذا ، و من أهدافها الأساسية  العمل بجهد لتقديم أفضل المعلومات الطبية الموثقة والدقيقة  ليس من أجل المتخصصين فقط في هذا المجال  بل من أجل عامة الناس المتابعة لهذا النوع من المجلات والمهتمة بها ، وكما تهدف أيضاً لتحسين جودة الخدمات الطبية المقدمة، وتعمل على تشجيع الباحثين لعملية النشر لجميع أبحاثهم العلمية الطبية من خلالها ،لما تقدمه من إثراء الثقافة والمعرفة الشخصية لدى جميع الأطباء والباحثين العلمين في ذلك المجال . 

 

المجلة الصحية للشرق الأوسط : 

 

وهي واحدة من المجلات التابعة لمنظمة الصحة العالمية ،و تهتم بنشر الأبحاث المختصة بالأمور المتعلقة بالعلوم العامة والصحة و الأمراض ،وتعمل على التخطيط لكل مايعود بالفائدة من أجل تحسين الصحة العامة في الدول النامية ، وتعتبر من من أهم المراجع المتطورة بشكل مستمر بما يخدم الباحث ويقدم له أفضل المعلومات ،كما تقوم أيضاً بنشر جميع المستحدثات السريرية للأطباء و الباحثين،وتهتم بتنمية الصحة بشكل عام.

 

مجلة جامعة أم القرى الطبية (مجلة جامعة أم القرى للعلوم والطب والهندسة) سابقا: 

 

تعتير مجلة جامعة أم القرى واحدة من أهم وأشهر المجلات العلمية المحكمة مقرها المملكة العربية السعودية ،وهي متخصصة في المجالات العلمية و المجالات الطبية والهندسية ،وترتكز بشكل أساسي على قبول الأبحاث القائمة على تطوير الوعي الصحي ،و تعمل مجلة أم القرى على إصدار أعدادها بشكل سنوي أي يتم إصدار عددها مرة واحدة كل عام ،وتعمل على نشر الأبحاث المكتوبة باللغتين العربية والإنجليزية ، وتشترط إدارة هذه المجلة لقبول نشر الابحاث أن يكون البحث المقدم  بحثا إبداعياً جديداً متميزاً بالعراقة والأصالة و الحداثة .

 

مجلة جامعة الملك سعود للعلوم: 

 

وتعتبرمجلة الملك سعود واحدة  من المجلات العلمية المحكمة مقرها المملكة العربية السعودية وهي من المجلات العلمية المختصصة في العلوم، والمجالات الطبية  ،وتسمح هذه المجلة بنشر المقالات باللغتين العربية و الإنجليزية ،ويتم  إصدارأعددها بشكل دوري نصف سنوي ،ومن أهم مميزات هذه المجلة أنها تحتوي على قاعدة معلومات مهمة ومميزة قد تم تصميمها في سبيل اختيار أعضاء الهيئة الاستشارية. 

 

مجلة جامعة الملك سعود في علوم طب الأسنان: 

 

وهي من المجلات العملية المحكمة المتميزة الموجودة في المملكة العربية السعودية، وهذه المجلة مختصة  بنشر المقالات  العلمية المتعلقة  بطب الأسنان ،وتنشر أبحاثها كل نصف سنة مرة ،ويتم إصدارها  من قبل  إدارة النشر والمطابع الموجودة بجامعة الملك سعود، ويشترط إدارة المجلة لقبول نشر البحث المقدم  أن تكون ذات صفة  إبداعية متخصصة بطب الأسنان ،وقد تم إصدار العدد الأول من هذه المجلة عام 1431 للهجرة .

 

في الختام نكون قد تعرفنا على أهمية المجلات العلمية الطبية من أجل جمع المعلومات اللازمة للأبحاث العلمية ، ومن أجل الإطلاع على أهم المتغيرات و الأبحاث الطبية ، فقد تتمركز أهمية المجلات الطبية العالمية الشهيرة في كونها مصدراً للمعلومات الدقيقة الموثقة ،وكذلك يعتبرها الجمهور المتابع من المجتمع مصدراً متجدداً للمعلومات الطبية .

 

و خاصة المجلات الطبية التي تصدر بشكل دوري ،حيث أنها توفر النسخ الورقية و الالكترونية في سبيل الإطلاع و الحصول عليها .

--

المجلات الطبية المعتمدة

مقدمة عامة عن المجلات العلمية المحكمة : 

تعمل الهيئات العلمية المتخصصة كالجامعات ومراكز الأبحاث العلمية على إصدار المجلات العلمية المحكمة  حيث تقوم بإصدارها بصورة دورية أي بوقت محدد ويختلف توقيت إصدار العدد من مجلة إلى أخرى ،فبعضها تعمل على إصدار عددها بشكل شهري و أخرى بشكل نصف سنوي و أخرى بشكل سنوي ...الخ . 

ومن الممكن اعتبار المجلات المحكمة طريق للحصول على معلومات موثقة وكما يمكن اعتبارها من المراجع الهامة للعديد من الدراسات و الأبحاث المختلفة . 

 

أهمية الاعلام والإتصال في حياتنا اليومية :

يلعب  الإعلام والإتصال دور هام  في تطور العلوم والتكنولوجيا ويمكن اعتباره من أفضل التخصصات العالمية التي تحظى بالتطور المستمر، فلا بد من وجود مجلات علمية محكمة تبحث في  تطورات الإعلام و الاتصال، لأهمية ذلك الأمر في حياتنا اليومية تمّ اعتباره من أشهر و أهم التخصصات الحالية التي تهتم بتطوير أبحاثها بشكل دائم . 

من أشهر المجلات العلمية المحكمة المتخصصة في الإعلام والإتصال :

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة MECSJ  المتخصصة بنشر الأبحاث العلمية :

تعتبر المجلة الالكترونية الشاملة عبارة عن مجلة علمية محكمة ،نشأت عام 2016 ، وهي من المجلات التي تسمح بنشر الأبحاث المكتوبة باللغتين العربية والانجليزية ، وتهتم  بنشرالأبحاث العلمية المتخصصة بمجال الإعلام والإتصال والإختصاصات الأخرى .وهي عبارة مجلة دورية تصدر أعدادها بصورة شهرية  . 

• المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة الإختصاصات EIMJ :

تعد المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة الإختصاصات من المجلات العلمية المحكمة الدورية المتخصصة في مجال الإعلام والإتصال والمجالات التربوية والقانونية وغيرها الكثير من المجالات والتخصصات المختلفة ،صدرت هذه المجلة عام 2017م ، وهي عبارة عن فضاء واسع للباحث العلمي لتسهل عليه عملية نشر دراساته و أبحاثه .

 

 

• مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة usrij.com 

 وهي مجلة دولية محكمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية والتي يجب أن تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى وأصالته.

 

• مجلة الدراسات البينية المحكمة في علوم الإعلام والإتصال:

تعتبر مجلة الداسات البينية من المجلات العلمية المحكمة الدورية المختصة بالدراسات الإعلامية ،وبسبب التطور الملحوظ الذي شهدناه في وقتنا الحالي كان لابدّ من وجود هذا النوع من المجلات لنشر العلم والمعرفة على نطاق واسع  .

• المجلة العربية للإتصال والعلوم :

صدرت المجلة العربية للاتصال والعلوم من قبل الجمعية السعودية للإعلام و الإتصال الموجودة  في المملكة العربية السعودية في جامعة الملك سعود، وهي من المجلات العلمية المحكمة المتخصصة في المجال الإعلامي ،حيث أنها تسمح بنشر جميع المقالات المتخصصة في المجال الإعلامي والصحافة ،  وهي من المجلات  الدورية التي تنشر أبحاثها كل نصف سنة مرة ،وتختص بنشر الأبحاث المكتوبة باللغة العربية فقط ،وتسمح بنشر الملخصات باللغتين العربية و الإنجليزية . 

• مجلة البحوث والدراسات : 

وهي عبارة عن مجلة علمية محكمة تنشر الأبحاث المكتوبة باللغة العربية فقط ،وهي من المجلات المتخصصة بالمجال الإعلامي ومجالات متعددة أخرى ،حيث أنها تسمح بنشر أبحاث التي  تبحث في مواضيع  و مجالات متعددة منها المجالات العلمية والاجتماعية والتربوية والانسانية والثقافية و الصحافة والاعلام و العلوم الدينية ،أما الملخصات فتسمح بنشر باللغتين العربية و الإنجليزية . 

• مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية : 

تعتبر مجلة دمشق للآداب من أشهر و أهم المجلات العلمية المحكمة المتخصصة في مجال العلوم الإعلامية ، لأن هذا النوع من المجلات يعمل على نشر جميع الأبحاث العلمية في مختلف مجالات العلوم  من صحافة وإعلام و آداب و تاريخ و جغرافية وغيرها الكثير  .

تم إصدارها من قبل جامعة دمشق في الجمهورية العربية السورية ،وهي من المجلات الدورية التي تثوم بنشر أبحاثها بعدة لغات منها العربية و الإنجليزية و الفرنسية .

• مجلة علوم الإعلام والإتصال  

تعتبر عملية نشوء مجلة علمية عربية مختصة بالأبحاث الإعلامية و الاتصال  أمراً في غاية الأهمية ،لان هذا النوع من المجلات يساعد على رفع سوية المنظومة التعليمية ويساهم في تطورها و نجاحها ،و لأهمية ذلك الموضوع تمّ انشاء مجلة علوم الإعلام و الإتصال التي تبحث في أقسام وفروع الإعلام المختلفة . 

وتختص هذه المجلة بنشر الأبحاث الأكاديمية  العلمية الأصيلة المتخصصة في مجالات الإعلام و الإتصال ، وتقوم أيضاً بنشر ملخصات لبحوث طلاب الدراسات العليا التي تدور حول القضايا الإعلامية والإتصال .

 

شروط النشر في مجلة "علوم الإعلام والإتصال" :

1. أن تكون الأبحاث المراد نشرها مكتوبة بدقة وجودة عالية والتأكد من سلامتها  اللغوية .

2. أن يكون البحث المقدم جديد ولم يسبق نشره في أي جهة من قبل ، وأن يوضح الباحث إذا تمّ رفض نشره بوقت سابق في مجلة أخرى مع توضيح السبب لذلك . 

3. على الباحث التعهد بشكل قانوني و أخلاقي للمجلة بعد نشر بحثه بأي جهة أخرى طالما تمّ قبول نشره من خلالها ، وكما يجب عليه أن يتعهد للمجلة بأن مادته العلمية جديدة و موثقة وغير منقولة من أي جهة أخرى .

4.  اعتماد الباحث أثناء كتابة و إعداد بحثه على التعليمات والشروط التي تفرضها المجلة بالنسبة لحجم الخط ونوعه و الهوامش والمسافة بين الأسطر ، مع الإلتزام بختام البحث بالمصادر والمراجع لتوثيق ماتمّ طرحه من معلومات .

5. يتوجب على الباحث الالتزام بالموافقة على نقل حقوق النشر إلى المجلة ، لتتمكن من نشر البحث في أي وقت .

وفي ختام مقالنا هذا نكون قد تعرفنا على أشهر وأهم المجلات العلمية المحكمة المتخصصة في مجال الإعلام والإتصال التي تساعد الباحث على الإطلاع على أحدث التطورات والإكتشافات في مجال الصحافة والإعلام و الإتصال.

--

مجلات علمية محكمة في الإعلام والإتصال

 استخدم مصطلح المواد البشرية HR لأول مرة مع بداية الستينات ،وكان يهدف بشكل أساسي لجذب الإنتباه ،وترافق معه ظهور مفاهيم عديدة منها الدافع ،و السلوك المنتظم ،و التحفيز وغيرها الكثير من المصطلحات الاخرى .

 و مصطلح الموارد البشرية يعبر عن الأشخاص الذين يعملون ضمن شركة معينة و قسم الموارد البشرية هو المسؤول عن إدارتهم وتنظيم أمورهم . 

 

في مقالنا هذا سنتعرف على مجلة تنمية الموارد البشرية  

مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث :

تعريف :

تعرف مجلة تنمية الموارد البشرية على أنها  واحدة من المجلات الإلكترونية الدولية المحكمة ،المتخصصة بنشر الدراسات العلمية التي تبحث في مجال الموارد البشرية ،وتنشر أبحاثها بلغات متعددة منها العربية و الإنجليزية والفرنسية ،صدرت عن المركز الديمقراطي العربي الموجود في ألمانيا ،تنشر أبحاثها بصورة دورية ،وقد تم إصدارها لأول مرة عام 2004 م ،و يتم تحكيم الأبحاث المراد نشرها من خلالها من قبل عدة محكمين ومختصين بهذا المجال ،وتتميز بإشراف الهيئة الدولية العلمية على الأبحاث المنشورة و القيام بتحكيمها .

وهي من المجلات العلمية المحكمة المتخصصة بمجال الموارد البشرية ومايتعلق بها من المجالات المتنوعة ومنها الإقتصادية و الإجتماعية و القانونية وغير ذلك الكثير من الامور الأخرى .

الشروط التي تفرضها مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث لقبول نشر الأبحاث العلمية من خلالها : 

هناك عدة شروط تفرضها المجلة الدولية للموارد البشرية على الباحث الذي يرغب بنشر أبحاثه من خلالها ،ومن أبرز شروط النشر التي على الباحث الإلتزام بها عند  كتابة المقال هي كالتالي:

1 -يجب على الباحث العلمي أن يحرص بأن يكون بحثه حديثاً أصلياً ولم يتم طرحه بشكل سابق لدى أي جهة ،مع ضرورة اتباع منهجاً علمياً يتلائم مع البحث المقدم . 

2 - أن يحتوي البحث على  المعلومات التالية (اسم الباحث العلمي ولقبه، مرتبته العلمية، المؤسسة التي ينتمي إليها، البلد المنشأ) .

3- أن يقوم الباحث بكتابة ملخصين عن البحث واحد إحداهما يتم كتابته بلغة البحث، والآخر يكتب إما باللغة الإنجليزية أو باللغة الفرنسية .

4-  الحرص على توافر الشروط العامة التي تفرضها جميع المجلات بشكل عام لقبول الأبحاث فيها ، فيما يتعلق بنوع الخط وحجمه والهوامش وغير ذلك .

5– بعد انتهاء الباحث من كتابة بحثه يتوجب عليه إرسال نسخة الكترونية بصيغة WORD إلى الإيميل الخاص بالمجلة وهو : development@democraticac.de

 

 

وهناك عدة شروط متعلقة بهيكلية البحث يجب أن يلتزم الباحث العلمي بها عند كتابته لبحثه وهي كما يلي   :

 

• يجب أن يكون عدد صفحات البحث حوالي 25 صفحة و لاتقل عن 10 صفحات .

• أن تكون المسافة الفاصلة بين السطر و الآخر حوالي  1سم .

•  فيما يخص الأبحاث المكتوبة باللغة العربية يجب أن تكون نوعية الخط المستخدم (Simplified Arabic) وحجم الخط (14) وأن تتم كتابة العناوين بالخط الغامق .

• فيما يخص الأبحاث المكتوبة باللغة الإنجليزية يجب أن تكون نوعية الخط المستخدم (Times New Roman) وحجم الخط (12) وأن تتم كتابة العناوين بالخط الغامق .

• الحرص على كتابة البحث بلغة سليمة بعيدة عن الأخطاء اللغوية و الإملائية ،وأن تكون العبارات مترابطة و قوية .

• أن يتعهد  الباحث للمجلة بعد قيامه بنشر أبحاثه  من خلالها بعدم نشر البحث ذاته بأي مكان آخر إلا بموافقة رسمية من قبل رئيس التحرير . 

• لهيئة تحرير المجلة السماحية  بإجراء  تعديلات شكلية على البحث في حال الضرورة ولكن دون أي مساس  بالمضمون العام للمقال.

 

 الأهداف التي تحققها مجلة الموارد البشرية : 

 

الهدف العام من مجلة الموارد البشربة هو القيام بنشر الأبحاث العلمية المتخصصة في مجال الموارد البشرية ،الهادفة لشهرة الباحث و الرفع من سويته العلمية ،و إلى تحديث مجال الموارد البشرية .وتعمل هذه المجلة على نشر الأبحاث الأصيلة الملتزمة بمنهجة علمية متوافقة مع البحث العلمي .تعمل مجلة تنمية الموارد البشرية على نشر الأبحاث المكتوبة  باللغة العربية و اللغة الإنجليزية و اللغة الفرنسية ،وتسعى بشكل لدائم لتشجيع الباحثين والطلاب الراغبين بجمع المعلومات و المعارف حول مجال الموارد البشرية وكما تهدف أيضاً لتشجيع عملية البحث التنموي من خلال القيام بعملية التنوع و التكامل بين التخصصات المختلفة  ،وكما تهتم هذه المجلة بنشر المعارف بين جميع أنحاء العالم عامة و الوطن العربي خاصة ،وذلك من خلال النشاطات التي تقدمها هذه المجلات فيما يتعلق بالمؤتمرات العلمية ،والندوات ، والاجتماعات المتنوعة وغيرها الكثير من الأمور الأخرى التي تفيد في معرفة مجال الموارد البشرية وشهرتها حول أنحاء العالم .

 

المجالات التي تختص بها مجلة تنمية الموارد البشرية :

 

تهتم مجلة تنمية الموارد البشرية بعدة تخصصات و مجالات متنوعة وذلك من خلال الأبحاث التي تنشرها هذه المجلات المقدمة من قبل أشهر و أهم الباحثين المتخصصين بمجال الموارد البشرية ،المتداخلة مع مواضيع عديدة متعلقة بالمجال الإقتصادي و الإداري و الإجتماعي ،و القانوني و النفسي وغيرها الكثير من المجالات المتنوعة الاخرى التي تهم الباحثين في مجال تنمية الموارد البشرية .

 

ما أبرز المجلات العلمية المحكمة في الموارد البشرية ؟

مجلة MECSJ : 

وهي مجلة علمية دولية محكمة صدرت في عام 2016 ، تختص المجلة بنشر الأبحاث العلمية والتربوية ، وهي من اهم المجلات لنشر الأبحاث العلمية في اللغة العربية. ذات اعتمادية ISI وقد حازت المجلة على عديد من التقديرات العلمية الدولية مثل ISIS -INDEX COPERNICUS INTERNATIONA

مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة usrij.com 

 وهي مجلة دولية محكمة تصدر بصورة فصلية لإتاحة الفرصة أمام الباحثين والطلبة والأساتذة الجامعيين من مختلف المجالات والتخصصات لمشاركة اسهاماتهم ومشاركاتهم البحثية والتي يجب أن تنسجم مع أصول البحث العلمي ذات الاعتراف العالمي وجودة المحتوى وأصالته.

 المجلة  الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات EIMJ: 

مجلة علميّة دوليّة مُحكّمة تم إنشائها بعام 2017 و تُصدر نسخ الكترونية بصورة فصليّة ، وهي حاصلة على اعتمادية ISI ، وتهدف في دعم الرصيد البحثي والثقافي للأمة العربية.

 

 وبالختام نكون قد تعرفنا على المجلة العلمية المتخصصة في  مجال تنمية الموارد البشرية وتعرفنا على أهميتها وعلى المجالات العامة التي تبحث بها وتعرفنا أيضاً على الشروط العامة التي تفرضها هذه المجلة على الباحث ليتم قبول أبحاثه.

--

مجلة علمية في الموارد البشرية

مقدمة :
ونظرا لأهمية الحصول و التوصل إلى أبحاث مفيدة و ذو قيمة و موثوق بها، لا بد من إعطاء قدر كافي من الاهتمام بطبيعة البحث و مواصفاته وتفاصيل كتابته، والاهتمام بالقدر نفسه بشخصية الباحث بحيث يكون لديه القدرات  والمواصفات لإجراء و القيام بأبحاث تفيد الغرض الذي كتبت لأجله، ففي هذه المقالة سنتعرف على عوامل التميز في البحث و الباحث :

عوامل تميز البحث :

يتميز بحث عن أخر بوجود لمسات فنية وابداعية تبرز فيما يلي :

1- اختيار عنوان واضح للبحث :

وبما أنه مطلع البحث، وهو أداة التعريف الأولى بالبحث، لذلك يجب على الباحث اختيار عنوان مبتكر نوعا ما و غير مكرر لأنه أول ما يستهله القارئ ، وأن يعبر عن المضمون فلا يخرج عن الأفكار المتناولة ضمن البحث، أي  يجب أن يكون العنوان شامل لموضوعه و واضح بمفرداته و أن يدل عليه.

2- العناية في مقدمة البحث :

المقدمة تلعب الدور الأساسي في جذب القارئ وتشجيعه لقراءة البحث أو العكس، لذلك يجب أن تكتب بعناية بحيث  تعبر عن البحث والأسباب التي دفعت الباحث لكتابته، و النتائج التي تم توصل إليها بشكل شامل و مختصر، وممكن استخدام عامل التشويق للقارئ.

3- رسم حدود البحث :

و يقصد بذلك تخطيط حدود البحث من ناحية الزمان أو الفترة التي يكتب عنها الباحث و المكان التي حدثت في الظاهرة المتناولة في البحث و الظروف المرافقة، و أن تكون حدود البحث موضوعية  وواضحة بعيدة أن تشتت الذي من الممكن أن يشعر به القارئ.

4- تخطيط البحث :

و يقصد بها تنظيم معلومات ومصادر البحث و ترتيبها و دراستها بطريقة هادئة منظمة وذكية، تخطيط البحث يشمل البحث عن مشكلة، و وضع الأفكار الأساسية و ثم الفرعية، ,وأخيرا المراجع و الوثائق، وبذاك نصل لبحث مميز يستطيع القارئ من خلاله فهم أفكار الباحث و هدفه.

5- توافق و توافر امكانيات الباحث لموضوع البحث:

يجب أن يتمتع الباحث بخبرة وإمكانيات واسعة بحيث تتناسب مع موضوع بحثه.

 

6- توفر الوقت الكافي :

على الباحث أن يهتم بإدارة الوقت أثناء القيام ببحثه بحيث أن يقدم في الوقت اللازم و لو تطلب منه ذلك التفرغ الكامل، كأبحاث الدراسات العليا.

7- الاعتماد على الدراسات القديمة :

يجب على الباحث أن يستند في بحثه على الدراسات السابقة، و أن يكون دقيق في النقل عند الاعتماد على أي رأي أو اقتباس سابق، و دقيق أيضا عند كتابة أي نص مع ذكر صاحبها الأصلي.

8- الاعتماد على أسلوب واضح و مقروء:

فإن البحث الجيد يكتب بأسلوب واضح و مشوق و دقيق من الناحية اللغوية .

9- أجزاء البحث منسجمة فيما بينها:

فما يميز البحث الترابط بين كل الأجزاء المكونة له، ويقصد بالترابط هنا، الترابط الزمني والمنطقي و الموضوعي للأحداث المذكورة بالبحث مع مراعاة  التسلسل في سرد المعلومات.

10- المساهمة في إضافة معرفة جديدة:

  قدرة البحث على تقديم أفكار و معارف جديدة بحيث يستكمل ما تم البدء به من قبل باحثين أخرين .

10- توافر المصادر و المراجع للبحث :

وهي ضرورة للبحث فيجب توافر كافة المعلومات و البيانات التي يطلبها موضوع البحث، و كافة المصادر اللازمة سواء أكانت الكترونية أو مطبوعة أو مكتوبة.

12- تميز البحث يتطلب بحث مستمر، واطلاع كبير، وقراءات واسعة، والعودة للأبحاث، والتواصل مع كل ما هو جديد فيما يخص بحثه، فلذلك على الباحث تحمل هذه المتطلبات و مشاقها.

13- وللوصول إلى بحث جيد ومتميز

لا بد من التنوع في المصادر الموثوقة المعتمد عليها، فالباحث لا يكتفي بمصدر واحد أو اثنين، بل يعود إلى أكثر مصدر من كتب و ووثائق و صحف و رسائل و مواقع الكترونية و مجلات وغيرها.

14- يجب أن يكتب البحث بلغة جيدة

بعيدا عن أي أخطاء إملائية أو نحوية مع مراعاة علامات الترقيم، وبعيدا عن التكلف و الركاكة ، لأن ذلك سيترك انطباع سيء عن البحث، فالبحث المتميز يتطلب كتابة واضحة منسقة مرتبة خالية من أي خطأ إملائي أو نحوي .

15- تقديم البحث بطريقة مفهرسة، مع وضع الهوامش وترقيم الصفحات و تقسيم البحث ما بين عناوين رئيسية و فرعية، و كل ذلك لتسهيل للقارئ عملية بحثه.

عوامل تميز الباحث :

يجب أن يتمتع الباحث بكفاءة تجعله يقدم بحث جيد، و ما يميز الباحث :

 

• 1- امتلاك الدافع والرغبة عند الباحث لتقديم بحثه، بحيث يقدم كل ما لديه من طاقة و إمكانيات، فلا يتردد بوضع و استغلال كل قدراته.
• 2- التحلي بالصبر والابتعاد عن العصبية: وذلك نظرا للصعوبات التي ستواجه الباحث في كل مراحل بحثه، من جمع المعلومات و العودة للمراجع و عند التوثيق أيضا، فذلك يتطلب قدرة تحمل كبيرة.
• 3- ابتعاد الباحث عن التحيز أو التعصب لأفكاره، فيجب أن يكون موضوعي ولديه من المرونة الفكرية ما تكفي دائما عند طرح كل المعلومات و الآراء التي تخالف رأيه أو توافقه.
• 4- على الباحث اختيار بحثه بما يتناسب مع اختصاصه وفهمه، فلا يتطرق لقضايا ليس لديه الفهم الكافي لها, أو عدم توافر الأدوات اللازمة  لديه .
• 5- على الباحث أن يتمتع بذكاء في استغلال كل الأساليب اللازمة و المتوفرة التي تخص بحثه، و الاستفادة من اللذين يتمتعون بخبرة و تمرس في الأبحاث والتقييم.
• 6- القراءة المستمرة و الاطلاع الواسع للباحث ، ليزيد من كفاءته و ذكائه و تميزه.
• 7- أن يبدأ من النقطة التي انتهت عندها الدراسات السابقة، فيسعى الباحث إلى تقديم أفكار جديدة، بحيث يضيف معرفة إلى المعارف المقدمة التي تخص بحثه.
• 8- التنظيم والترتيب المنسق والواضح والمنطقي، بعيدا عن الغموض أو أي الإطالة أو تشتت.
• 9- تقديم الوقت و الجهد الكافي، و توافر الإمكانيات المادية التي يطلبها البحث, فلا يتورط بأبحاث تفوق قدرته المالية أو ليس لديه وقت كافي لها.
• 10-  الأمانة العلمية عند نقل المعلومات و ذكر المراجع، واسناد كل مقولة أو اقتباس لصاحبها، فعلى الباحث الابتعاد عن أي مظهر من مظاهر السرقة الفكرية.
• 11- يتميز الباحث بقوة الملاحظة و المشاهدة والتركيز العالي عند جمع البيانات و تفسير الظواهر.
• 12-  وما يتميز الباحث به في النهاية، هو تقديم نتائج دراسته بكل مصداقية و بطريقة صحيحة، فلا يحذف منها أي شيء يعارض رأيه، وتقبل كل الانتقادات برحابة صدر.
• 13-  و على الباحث أن يتميز بالتواضع واحساسه الدائم بالحاجة للمزيد للمعارف،  بعيدا عن الغرور والتعالي وادعائه بمعرفة كل شيء عن الموضوع.
• 14- و ما يميز الباحث تنظيمه في عمله، من حيث الوقت وعرض أفكاره و ترتيب معلوماته ومراجعه، بحيث تسهل عليه متابعتها، وبالتالي القدرة على ربط مضامين البحث بشكل متناسق، فلتنظيم عائد كبير للبحث و يظهر تميز الباحث.

​​​​​​​

خلاصة القول :

إن الحاجة للعلم و التطوير المعرفي و في كافة مجالات, ونظرا لتنوع الكبير في الأساليب و الطرق بالحصول على المعلومات، يترتب على ذلك وبشكل دائم تقديم مادة بحثية متكاملة و متميزة تخدم المجتمع في مختلف نواحيه و تضيف لمعارفه معرفة جديدة، و باحث ذو كفاءة علمية و ابداعية يخدم الغرض بسعيه الدائم لكشف المجهول و التنقيب الفكري . 

 

المراجع:

 

1. كتاب أساسيات البحث التربوي و الإجرائي
   المؤلف فاتن عبد الحميد
   أرقام الصفحات : 49 و 50

2. كتاب منهجية البحث العلمي
   المؤلف: أ . د. عامر قندلجي
   عدد الصفحات : 14 حتى 

3. كتاب مهارات الحياة
   المؤلف د. جمال عبد الفتاح
   رقم الصفحة : 209

4. كتاب ثقافة البحث العلمي
   رقم الصفحة : 21 و 22
   www.books.google.com

5. موقع موضوع
   مقالة عناصر البحث الجيد
   www.mawdoo3.com

6. جامعة بابل
   المقالة : مميزات الباحث الجيد
   www.uobabylon.edu.com

7. موقع نواعم
   مقالة : صفات الباحث الجيد
   www.nawa3em.com

8. موقع موضوع
   مقالة صفات الباحث الجيد
   www.mawdoo3.com

--

عوامل التميز في البحث و الباحث 

مقدمة :

يشير مصطلح البحث التربوي إلى الجمع والتحليل المنهجي للبيانات المتعلقة بمجال التعليم. يشمل البحث التربوي مجموعة متنوعة من الأساليب وجوانب مختلفة من التعليم بما فيها تعلّم الطلاب وطرق التدريس وتدريب المعلمين وديناميكيات الفصل بين الطلاب.

يتفق الباحثون التربويون عموماً على أن البحث التربوي يجب أن يكون صارماً ومنهجياً، لذلك تم وضع معايير وإجراءات بحث محددة يجب الالتزام بها. قد يعتمد الباحثون التربويون على مجموعة متنوعة من التخصصات بما فيها علم النفس وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا والفلسفة.

سنستعرض في هذه المقالة أهم صفات الباحث التربوي والمعايير التي يجب أن يلتزم بها هذا الباحث، بالإضافة إلى الإشارة إلى أهم الأبحاث التربوية وأشهر الباحثين التربويين.     

  

صفات الباحث التربوي الناجح :

 

1. الفضول: الباحثون مفتونون بالظواهر المختلفة في العالم الطبيعي ويستمتعون بالسعي لمعرفة المزيد منها، فالبحث عن المعرفة والمعلومات لا يتوقف أبداً. وبصرف النظر عن الرغبة في معرفة المزيد عن مجالهم، يسعى الباحثون الفضوليون أيضاً إلى استكشاف مجالات أخرى، لأنهم قد لا يعرفون من أين يأتي الحل الناجح.

2. التعطش للمعرفة: الباحثون الناجحون لديهم رغبة كبيرة في الغوص بعمق لفهم مشكلة أو مفهوم أو ظاهرة من جميع وجهات النظر، وهذا يساعدهم على طرح أسئلة ورؤى جديدة. وهذا التعطش ربما ينشأ من الشعور بأننا كبشر نعرف القليل جداً عن العالم وهناك الكثير لنتعلمه.

3. القدرة التحليلية: يتعلق التحليل بالتعلّم والملاحظة، ثم وضع هذا التعلّم والملاحظة معاً في استنتاج ذي معنى.

4. الابتكار: الابتكار هو النظر إلى شيء ما بمنظور جديد، أو بعيون جديدة، إنها نقطة انطلاق للعديد من الاكتشافات. الباحث المبتكر يعرف أن الاكتشاف الكبير القادم يمكن أن ينشأ في أي مكان.

5. القدرة على التكيف: القدرة على التكيف تتعلق بمدى السرعة التي يمكن بها مواءمة نفسك مع الموقف الجديد الذي تواجهه وكيف يمكنك ذلك. بصفتك باحثاً قد تضطر كثيراً إلى التعامل مع التحديات الجديدة، كالانتقال إلى بلد جديد لمتابعة العمل، أو التعامل مع مشكلة البحث الخاصة بك بطريقة جديدة تماماً بناءً على تعليقات الزملاء. قدرتك على التكيف تحدد مدى جودة أداءك كباحث ومدى نجاحك. 

6. التركيز: أن يكون لديك هدف لا يغيب عن بالك أبداً، هذا ما يميز الباحثين الناجحين، فالتفكير المنفرد يساعد الباحثين على حل المشكلات. ويساعد التركيز على الاستمرار في النظر إلى الصورة الأوضح والهدف الأكبر لبحثك بعيداً عن البدايات الزائفة والطرق المسدودة والرفض والمراجعات.

7. العزيمة: قد يستغرق البحث سنوات، يجب عدم الاستسلام والسعي للتغلب على كل العقبات أثناء رحلتك البحثية.

8. التعاون: يتعاون الباحثون للوصول إلى الخبرة المطلوبة ومتابعة مجالات ومشكلات جديدة ونشر المعلومات والاستشهاد بها. قد تساعد الجهود التعاونية على حل التحديات العالمية التي تتطلب تضافر الجهود من مختلف المجالات.

9. التواصل: يحتاج الباحث للتواصل مع المحررين والمراجعين والمؤلفين المشاركين والممولين على أقل تقدير. يجب أن تكون قادراً على توصيل أبحاثك للقراء بشكل فعّال من خلال المؤتمرات والأوراق البحثية والمدونات ومقاطع الفيديو والرسوم البيانية والملخصات الرسومية والتسجيلات الصوتية.

10. بعد النظر: الباحثون قادرون على رؤية الإمكانيات المتاحة ومن ثم معرفة مدى الحاجة إلى اكتشافات جديدة.

11. النزاهة: هي ركن أساسي من أركان البحث العلمي. الباحثون يجب أن يكون لديهم شغف بمجال عملهم وملتزمين بشدة بعملهم ويفهمون التأثير المحتمل الذي يمكنهم إحداثه، ويدعمون أفضل الممارسات الأخلاقية في جميع الأوقات.

12. الشغف: الشغف هو أساس البحث العظيم والباحثين العظماء. على الرغم من النكسات والتحديات فإن شغفهم في البحث يستمر لإحداث فرق في مجالهم أو في المجتمع ككل مما يجعلهم متحمسين دوماً.

 

 

المعايير التي ينبغي على الباحثين في العلوم الإنسانية مراعاتها والالتزام بها :

 

1. التواضع، يجب أن يتحلى الباحث بالتواضع مع أفراد العينة، مما يجعلهم يتجاوبون معه في إعطاء المعلومات الضرورية.

2. الموضوعية، بحيث تكون القرائن والدلائل هي الأساس وليس الرأي الشخصي للباحث. يمكن للباحث أن يصيغ ما يشاء من الحلول حسب رؤيته، ولكن وفق النتائج التي توصّل إليها. 

3. عدم انتهاك الحقوق الشخصية للأفراد المشاركين في الدراسة، والتأكّد من أن إجراءات البحث لا تعرضهم للأذى الجسدي أو النفسي أو الاجتماعي، ويجب أن يكونوا على اطلاع مسبق على أي احتمال لتعرضهم للأذى.

4. ضمان سرية بيانات وهويات المشاركين في الدراسة، وعدم الإفصاح عنها لأي جهة خارجية.

5. ضمان خصوصية المشاركين في الدراسة، وعدم إجبارهم على الإدلاء بمعلومات لا يرغبون بالإفصاح عنها، كالمعلومات المتعلقة بالدين أو السياسة أو المعلومات الشخصية.  

6. للمشاركين الحق في الانسحاب من التجربة في أي وقت، ويجب عدم ممارسة أي وسيلة من وسائل الضغط لإرغام المشاركين على الاستمرار. لا بد من أخذ موافقة أولياء الأمور في حال كان المشاركين من الأطفال.

7. تحديد الوقت المناسب لإجراء البحث، بالاتفاق مع المشاركين بما يتوافق مع أعمالهم الأخرى.

8. عدم التمييز في التعامل بين المشاركين في البحث، بحيث يضمن الباحث الحصول على المعلومات التي يريدها من كافة المشاركين دون أن يشعر بعضهم بالإهمال.

9. شرح للمشاركين النتائج النهائية للبحث، لأنهم سيشعرون بالسعادة عندما يعلمون بأن الباحث قد توصل لنتائج إيجابية تفيد المجتمع.  

 

بعض الدراسات التربوية الحديثة :

 

1. دراسة عن كيفية تدريس التفكير النقدي: تركز هذه الدراسة على ضرورة تعليم الطلاب المحتوى المعرفي القديد بدلاً من مهارات التفكير النقدي المجرد التي لا تنتقل بالمفاهيم بين الموضوعات والتخصصات. 

2. جمع الطلاب المميزين في صفوف منفصلة قد لا يساعد على تعليمهم بشكل أفضل: هؤلاء الطلاب يتعلمون نفس المناهج والموضوعات التي يتعلمها الطلاب الآخرون وبالتالي ما الفائدة من فصلهم إذا لم يحصلوا على تعليم مميز عن غيرهم.

3. قوة العلاقات بين المعلم والطالب تعزز التعليم: أشارت الدراسات إلى أن بقاء المعلم نفسه لمدة عامين على التوالي أمر مفيد، لأن الأطفال يعملون بشكل أفضل عندما يعرفهم معلمهم جيداً.   

 

أهم الباحثين التربويين :

هذه قائمة بأهم الباحثين التربويين، وضمن أي مجال تربوي كانت أبحاثهم:

• التعلم النشط: سي بونويل

• تصنيف الأهداف التربوية -إتقان التعلم: بنيامين بلوم

• علم أصول التدريس النقدي: باولو فريري

• نظرية التنافر المعرفي: إليوت أرونسون

• نظرية التعلم المعرفي – التعلم بالاكتشاف: جيروم برونر

• التعلم القائم على الكمبيوتر -شروط التعلم: روبرت جاني

• العدالة التعليمية: ليندا دارلينغ هاموند

• التقدمية التربوية: جون ديوي

• كيف يتعلم الناس: جون د.برانسفورد

• أساليب التعلم البصرية والسمعية والقراءة والحركية: نيل فليمنغ

• قياس الذكاء: ألفريد بينيه

• ما وراء المعرفة: آن براون وجون فلافيل

• التعليم متعدد الثقافات: دونا جولنيك

• الذكاءات المتعددة: هوارد جارنر

• التعليم متعدد الأعراق: جيمس بانكس

• النظرية المعرفية والاجتماعية والكفاءة الذاتية: ألبرت باندورا

• الإدراك الاجتماعي: ليف إس فيجوتسي

• العلوم والتكنولوجيا والمجتمع: روبيرت ياجر  

الخلاصة :

البحث التربوي يمكن أن يكون له آثار كبيرة على وضع التعليم والتعلّم، لذلك من الضروري أن يكمل الباحثون التربويون مشاريعهم البحثية بشكل مهني ودقيق. لا ينبغي للباحث التربوي تحت أي ظرف من الظروف أن يتسرّع أو يستسهل في إنجاز مشروعه البحثي. يتحمل الباحثون التربويون مسؤولية التحقق من عملهم أكثر من مرة والتأكد من أن أساليبهم وحساباتهم صحيحة، وأن استنتاجاتهم تعكس بدقة البيانات التي تم جمعها. البحوث الدقيقة والمدروسة والجديرة بالثقة ستساهم بشكل فعّال في تحسين التعليم في المجتمع.  

 

المراجع:
 

• مقالة للكاتب عرفان سعيد

https://www.editage.com/insights/12-personal-attributes-of-a-successful-researcher

• مقالة للكاتب جيل بارشي

https://hechingerreport.org/10-of-the-most-popular-stories-about-education-research-in-2019/

• أهم الباحثين والنظريات التربوية

https://www.csun.edu/science/ref/theory-research/theorists/theorists.html

• موقع جامعة بابل، محاضرة بعنوان "صفات الباحث العلمي" للأستاذ حمدان الجبوري

http://basiceducation.uobabylon.edu.iq/lecture.aspx?depid=2&lcid=13922  

• موقع مبتعث للدراسات والاستشارات الأكاديمية، مقالة بعنون "البحث التربوي، أنواعه، ومناهجه، وأخلاقياته"

https://www.mobt3ath.com

 

--

صفات الباحث التربوي

ما هي معايير اختيار مشكلة البحث العلمي..؟ يبحث الكثير من الباحثين العلمين والطلاب عن الإجابة الصحيحة والوافية عن هذا السؤال، وذلك لما تحمله مشكلة البحث العلمي من اهمية، فهي الدافع الأساسي للباحث العلمي كي يقوم بالدراسة الخاصة به، فهو يشعر بالمشكلة التي تحتاج للحل، ثمّ يبدأ بدراسته العلمية التي تهدف لحلها، عبر مجموعة من الخطوات الأكاديمية العلمية المعروفة التي يجمع من خلالها المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة، ثمّ يقوم بتحليلها كي يصل الى الحل الصحيح لمشكلة دراسته.

ولأن مشكلة البحث العلمي لا يمكن ان تكون صحيحة إلا مع اتباع الباحث العلمي عدد من المعايير، فسنطلع وإياكم على  معايير اختيار مشكلة البحث بعد أن نعرض أولاً  تعريف مشكلة البحث.

 

تعريف مشكلة البحث :

 

هي عبارة عن جملة استفهامية توضح العلاقة بين متغيرين أو عدد من المتغيرات، وتشكّل الإجابة على هذه الجملة الاستفهامية المطروحة في مشكلة البحث الهدف الرئيسي للقيام بالدراسة.

 

معايير اختيار مشكلة البحث :

 

تتعدد معايير اختيار مشكلة البحث التي يجب على الباحث أن يعتمد عليها عند اختياره مشكلة دراسته العلمية وأبرز هذه المعايير.

 

معايير اختيار مشكلة البحث العلمي الخاصة بالباحث نفسه: 

• يجب على الباحث العلمي عند اختياره لمشكلة البحث أن يسعى لأن تكون هذه المشكلة متناسبة مع إمكانياته الفكرية والعلمية والمادية، لكي يكون قادراً على حلها، وإلا فإن الفشل وعدم القدرة على الوصول الى النتائج المطلوبة سيكون أمر لا مفر منه. 

• إن الباحث الجيد هو الذي يختار مشكلة البحث من الجوانب التي يحبها ويكون ميالاً لها، فهذا سيثير فضوله ويجعله يسعى بكل طاقاته للغوص بالمشكلة وإيجاد الحلول لها، مما يساعده على إظهار الإبداع فيها.

• من أبرز معايير اختيار مشكلة البحث الخاصة بالباحث، هي أن يختار مشكلة بحثه من صميم اختصاصه الدراسي أو عمله ليكون على علاقة مباشرة بالمشكلة، فلا يمكن للباحث التوغل في دراسة مشكلة في غير تخصصه، فهو لن يكون ملماً بها ولن يستطيع حلها حتماً.

• على الباحث العلمي أن يلتزم بالحياد عند اختيار مشكلة البحث العلمي، كي لا يقع تحت تأثير أفكاره الخاصة وأهوائه.

 

معايير الاختيار الخاصة بماهية مشكلة البحث وطبيعتها:

• عند اختيار الباحث لمشكلة بحثه عليه قبل البدء في دراستها أن يتأكد من فائدتها بالنسبة للمجتمع وللتخصص العلمي الذي تنتمي إليه، سواء كانت هذه الفائدة معنوية أو مادية.

• من أهم معايير اختيار مشكلة البحث قابلية هذه المشكلة للدراسة والبحث، بحيث تتوافر فيها كافة الأسس التي تسمح بصياغة الأسئلة الرئيسية والفرعية للمشكلة، مع قدرة وضع فروض لها وامكانية اختيار الأدوات الملائمة القادرة على دراستها.

• يجب اختيار مشكلة بحث جديدة فلا تكون مكررة ومدروسة بشكل سابق، فمع الأبحاث المكررة تنتفي الفائدة ويختفي التميز، في الوقت الذي يجب أن يحرص فيه الباحث على أن تكون مشكلة بحثه مميزة، وأن يبتعد في دراسته عن أي مشاكل مستهلكة ومدروسة سابقاً، أو مشاكل لا تحقق أي فوائد علمية.

• على الباحث أن يختار مشكلة البحث العامة لا الخاصة وحالتها إفرادية، أي أن يستفيد من حلها المجتمع ككل أو فئة كاملة من المجتمع، وأن لا تقتصر الفائدة على شخص بمفرده، ولكن في الوقت ذاته يجب اختيار المشكلة المحددة، لأن المشاكل المتعددة تحتاج جهود كبيرة لا يقدر عليها أي باحث منفرد، كما يصعب دراستها من خلال بحث علمي واحد.

• من الأفضل لأي باحث أن يختار مشكلة البحث التي يكون نطاقها محدود، فهذا سيساعده على دراستها بالشكل السليم والصحيح.

• الالتزام بالقيم الاجتماعية والدينية وعادات وتقاليد المجتمع الذي تجري الدراسة فيه، فعلى سبيل المثال لا يجوز للباحث الذي يعيش في البلاد العربية الإسلامية أن يختار موضوع يتنافى مع العقائد الدينية والاجتماعية المحافظة لهذه المجتمعات.

 

 

معايير اختيار مشكلة البحث المتعلقة بالجانب الإجرائي:

 

• يفترض على الباحث عند اختياره مشكلة البحث، وقبل أن يبدأ بإجراءاتها وخطواتها التنفيذية أن يتأكد من توافر المصادر والمراجع الكافية، والتي تتعلق بمشكلة دراسته كلياً وجزئياً، علماً أن الدراسات السابقة هي من الأمور التي تثري البحث وتمنحه قيمة أعلى، وفي حال رأى الباحث أن الدراسات السابقة غير كافية لتغطية بحثه عليه أن يسعى لدراسة مشكلة أخرى.

• على الباحث أن يتعاون مع المحيطين به لاختيار مشكلة بحث تهم المجتمع، ومن الأفضل للطالب الاستعانة بالمشرف عند اختيار مشكلة البحث الذي ينوي دراسته، لكي يأخذ منه الملاحظات التي يحتاجها، كما أن المناقشات مع الزملاء ستساعده في الحصول على أفكار جديدة.

• أن تتوافر للباحث العلمي كافة الامكانيات النفسية والبيئية والمادية التي يحتاجها لحل مشكلة البحث.

• على الباحث أن يتأكد من أنه قادر على الوصول الى عينة كافية ومناسبة لإجراءات بحثه.

 

بعد اطلاعنا على تعريف مشكلة البحث العلمي، وعلى معايير اختيار مشكلة البحث، سنعرض لكم شروط صياغة البحث العلمي.

 

شروط صياغة مشكلة البحث العلمي:

 

لا يمكن أن تنجح مشكلة البحث العلمي إلا إن توافرت فيها مجموعة شروط ومن أبرزها:

• أن تكون مشكلة البحث العلمي التي تمّ اختيارها جديدة ومبتكرة تحقق الفائدة للعلم والمجتمع ، أي أن لا تكون مستهلكة وتمت دراستها سابقاً.

• يفترض أن تساهم مشكلة البحث العلمي بتقديم المعلومات الجديدة التي تطور البحوث العلمية وتدفعها الى الأمام، فمع هذه المعلومات الجديدة يتقدم العلم أما تكرار المعلومات دون تقديم أي جديد سيفقد البحث العلمي قيمته، وسيكون البحث تكرار لدراسات سابقة.

• اختيار مشكلة البحث العلمي من المجال الذي يميل إليه الباحث، لأن هذا الأمر سيساعده على الإبداع وبذل كل جهوده وطاقاته في إيجاد الحلول لمشكلة البحث.

• على الباحث العلمي أو الطالب أن يكون على اطلاع كامل ودراية تامة بجميع معلومات وتفاصيل بحثه، فذلك سيساعده على صياغة مشكلة البحث بشكل سليم.

• على الباحث أن يختار مشكلة البحث العلمي المنطقية المنطلقة من الواقع، والتي يمكنه دراستها بسهولة وحلها بشكل سليم، فاختيار مشكلة بعيدة عن الواقع لن يكون لها اية فائدة ولن تصل لنتائج مرضية، وبالتالي ستكون عبارة عن هدر للوقت والجهد دون أي طائل.

• يعتبر القياس الأسلوب الأفضل الذي يمكن أن يستخدمه الباحث العلمي في إطار سعيه لحل مشكلة البحث.

• لا يمكن الوصول الى مشكلة بحث علمي صحيحة ما لم يقوم الباحث العلمي بتوضيع العلاقة بين مشكلة بحثه العلمي وبين الدراسات السابقة التي استند اليها في دراسته، بحيث يحدد نقاط الاتفاق بين مشكلة البحث الذي يقوم بدراسته مع الدراسات السابقة ويبين سبب الاتفاق، كما أن عليه توضيح نقاط الاختلاف مع الدراسات السابقة في حال وجودها وإظهار سبب هذا الاختلاف.

•  

وبذلك نكون قد عرضنا لكم تعريف مشكلة البحث وشروط صياغتها، بالإضافة الى معايير اختيار مشكلة البحث، آملين من الله تعالى أن نكون قد وفقنا في عرض المعلومات التي تحتاجون اليها.   

--

معايير اختيار مشكلة البحث

تعريف البيئة :

البيئة هي النظام الذي يدعم و يدرس جميع أشكال الحياة على سطح الأرض ، وهي النظام  الذي يدرس العلاقات المتبادلة "أولا" للكائنات الحية بين بعضها البعض ، و "ثانيا"  بين الكائنات الحية و البيئة المحيطة بما فيها من عوامل حية وعوامل غير حية تحيط بها و تؤثر على وجودها و تطورها و توزعها.
البيئة هي مجموعة العناصر الحيوية و الكيميائية و الفيزيائية  التي تؤثر عليها و على استمراره، و علم البيئة لا ينفصل عن باقي العلوم بل هو مرتبط بها ارتباط وثيقا كعلم الكون والأرصاد الجوية و التربة و الجغرافيا والكيمياء والفيزياء و غيرها.
فالحديث عن مفهوم البيئة هو الحديث عن مكوناتها الطبيعية وعن الظروف و العوامل التي تعيش فيها الكائنات الحية .
ولا بد من ذكر تعريف العالم "بورينغ " للبيئة (بيئة الإنسان هي المجموع الكلي للمحفزات التي يستقبلها منذ لحظة ولادته حتى وفاته).وتعريف العالم "دوغلاس وهلاند" للبيئة ( البيئة هي الوصف الكلي لجميع القوى الخارجية ،والمؤثرات، والظروف التي تؤثر على حياة، و طبيعة، و سلوك، ونمو، وتطور، و نضج الكائنات الحية ).

المصطلح المعاصر للبيئة :

لقد قسم الباحثين البيئة لمفهومين :

البيئة الطبيعية : المقصود بها البيئة التي لا دخل للإنسان في وجودها مثل الطقس، المياه، التربة، البحار، الصحراء وغيرها .
البيئة الحيوية أو تسمى أحيانا بالبيئة المشيدة : و المقصود بها البيئة التي تخص الإنسان ، و علاقته بالطبيعة، أي البيئة التي شيدها الإنسان لخدمة حاجاته كالأراضي الزراعية، المشاريع السكنية ،و التنقيب على الثروات الباطنية و غيرها.

أنواع البيئة:

1- البيئة الطبيعية : وتشمل "الغلاف الجوي" و ما يحتويه من  هواء وغازات ، و"الغلاف المائي" و هو أكبر التجمعات البيئة و يشمل البحار و المحيطات والأنهار والأمطار و الجليد ، و"الغلاف الصخري" و هو الغلاف الخارجي الذي يحيط الكرة الأرضية ويشمل الجبال و الصخور والتربة ، و"الغلاف الحيوي" و المقصود به جميع الكائنات الحية الموجودة بالغلاف المائي و الصخري و الجوي .
2- البيئة الاجتماعية: وهي علاقات الإنسان مع الأخرين من خلال العادات و التقاليد و الدين والمؤسسات الرسمية  والتي  بدورها تقوم القوانين الاجتماعية بتنظيم هذه العلاقات.
3- البيئة البيولوجية: هي كل ما قام الإنسان بإنجازه مصانع ، حقول ، مدن و غيرها.

 

عناصر البيئة:

أ- عناصر حية: وهي "العناصر الحية المنتجة" وهي عناصر ذاتية التغذية مثل النباتات تنتج الأوكسجين و تنتج غذائها و تعد المصدر الأول للغذاء عند الإنسان و الحيوان ، "العناصر الحية المستهلكة" و هي العناصر التي لا تستطيع تكوين غذاءها بنفسها وتمثل الإنسان و الحيوانات التي تعتمد في غذائها على اللحوم أو الأعشاب، "العناصر الحية المحللة"  مثل البكتيريا و الفطريات حيث تقوم بتحليل المواد العضوية من الكائنات الحية إلى مواد تمتصها التربة .
ب- عناصر غير حية : هي المكونات الغير حيوية و تشمل مجموعة من العناصر الفيزيائية و الكيمائية و التي تختلف من منطقة لأخرى  كالتربة، الماء، الهواء، الشمس ، والمعادن.
النظام البيئي: هو منظومة متكاملة تحوي كائنات حية و غير حية , تتوفر فيها جميع الخصائص الفيزيائية التي تساعد كل أصناف الأحياء على التعايش مع بعضها البعض, ولا يتقيد النظام البيئي بمساحة أو حجم محدد , فمن المحتمل أن يكون كبيرا جدا أو صغيرا جدا.
و يعتبر الفرق واضح بين البيئة و النظام البيئي ، فالبيئة هي الوسط الذي تعيش به الكائنات الحية و الغير حية دون التطرق إلى العلاقات فيما بينهم، في حين النظام البيئي هو المساحة من الطبيعة بما تحويه من كائنات حية تتفاعل مع بعضها و مع الإنسان.
يتوقف تحقيق التوازن والاستقرار البيئي على مدى تعقيده, فكل ما يقوم به الإنسان من حرق الغابات , أو انقراض بعض النباتات أو الحيوانات ،و كل أنواع التلوث لمكونات البيئة و غيرها من أفعال ، تسبب بتبسيط التوازن البيئي و بالتالي صعوبة في تحقيق استقراره  فيصبح أكثر عرضة للانهيار و الخطر .

أهم مسببات اختلال التوازن البيئي:

1- التغير في العوامل و الظروف الطبيعية : مثل الجفاف الذي يسبب خلل في الاستقرار النباتي و نموه ، و موت عند بعض الحيوانات .
2- إدخال كائن حي إلى بيئة جديدة لم يكن ينتمي إليها: فعند ادخال كائن حي لبيئة تساعده على التكاثر الزائد بسبب قلة أعدائه فهذا حتما سيسبب إلى خلل في هذه البيئة .
3- انقراض بعض الأحياء في البيئة : عند انقراض أو القضاء على بعض الأحياء التي تعتبر مكون أساسي للنظام البيئي فستؤدي حتما إلى اختلاله , كالقضاء على الحيوانات المفترسة الذي سيسبب بدوره زيادة عدد الحيوانات العشبة مما يخل بشكل كبير من استقرار هذه البيئة.
4- تدخل الإنسان: الرعي الجائر، اقتلاع أشجار الغابات , ردم البرك ، تجفيف المستنقعات و غيرها . فإن كل ذلك سيأخذ النظام البيئي إلى حالة الخطر و التهديد بالانهيار .

أنواع تلوث البيئة :

 

•  تلوث الهواء :تلوث الهواء يعرف بأنه دخول مواد بشكل مباشر أو غير مباشر في الجو ولهذه المواد تأثير ضار على الإنسان و الكائنات الحية الأخرى .و أهم مصادر تلوث الهواء و التي تقسم إلى مصادر "طبيعية" و مصادر سببها " نشاطات الإنسان".

• ومثال على المصادر الطبيعية المواد العضوية الناتجة عن النباتات ، الغازات، النشاط البحري و البركاني و غيرها . و أمثلة على المصادر التي سببها الإنسان مخلفات وسائل النقل ، ملوثات المصانع، الأشعة الناتجة عن محطات توليد الكهرباء و غيرها من محطات توليد الطاقة .

•  تلوث المياه :تلوث المياه يمنع من استخدامه في مجالات كثيرة كالري و الشرب، و هناك أربع أنواع لتلوث المياه : تلوث فيزيائي, تلوث كيميائي, تلوث حيوي , تلوث الإشعاعي. و يشمل تلوث الأنهار و البحيرات , والأمطار الحمضية, والبحار و المحيطات، و المياه الجوفية.
• تلوث التربة : ناتجة عن إلقاء النفايات المشعة , الأمطار الحامضية ,و المبيدات و غيرها من مواد ضارة .
•  تلوث بالكيماويات : مصدرها الأساسي المواد الكيميائية.

 

تلوث بالضوضاء :

هو تداخل مجموعة أصوات حادة و عالية لتصبح مزعجة للإنسان ، و مصادر هذا التلوث :
- النشاط الإنساني كأصوات الأجهزة الكهربائية و وسائل النقل والمواصلات و عمليات البناء و غيرها .
- عوامل طبيعية  كالرعد والزلازل و غيرها.
 التلوث بالأشعة : كالأشعة الناتجة  عن الاستخدامات الطبية , و الناتجة عن التفاعلات الكيماوية و النووية و غيرها .
 التلوث الحيوي : السبب الرئيسي له عدم اتباع قواعد النظافة في المياه و الغذاء و المكان الذي يقيم به الإنسان .

نستنتج مما سبق : إن سلامة الإنسان مرتبطة بسلامة الأنظمة البيئية و الحفاظ الدائم على البيئة، فالإنسان جزء هام في المكونات الحية و أي اختلال سيؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر عليه. فلابد من أن ننوه على أهمية الوعي البيئي و نشر ثقافة الاهتمام بالبيئة بكافة الوسائل التعليمية و التوضيحية بين أفراد المجتمع .
 

--

مقدمة عن البيئة

نظراً لأهمية النظريات العلمية في التطور الذي وصلنا اليه سنحاول أن نذكر في هذا المقال مثال على النظرية العلمية، بالإضافة الى اطلاعنا على تعريفها ومميزاتها وعلاقتها بالخبرة الحسية، كما سنتطرق الى الفرق بينها وبين القوانين التجريبية، والى المعايير الأساسية في النظرية العلمية.

تعريف النظرية العلمية:

إن النظرية وفق تعريف الرابطة الامريكية للعلوم المتقدمة، هي الشرح الذي يتم إثباته بالبراهين والأدلة لأحد الجوانب من جوانب العالم الطبيعي، وهي تبنى على الحقائق التي يتمّ تأكيدها من خلال التجربة والمراقبة وتسجيل الملاحظات، فالنظرية العلمية يجب أن تتسم بالموثوقية وأن لا تكون عبارة عن تخمينات وافتراضات.

وبالتالي فإن النظريات العلمية تعتبر التفسير الأفضل للحقائق التي يمكن مشاهدتها بالطبيعة، والتي يمكن أن نصل اليها باستخدام الطرق العلمية، التي يجري اختبارها مرات عديدة وتأكيدها بالتجارب والملاحظات، لتكون الشكل الأكثر دقة وموثوقية وشمول للمعارف العلمية.

 

مميزات النظرية العلمية:

هناك عدة مميزات وخصائص للنظريات العلمية أبرزها:

• يتم الاعتماد فيها على التجارب والاختبارات العلمية الدقيقة التي تجري إعادتها مرات عديدة، لتظهر النتائج ذاتها في كل مرة.

• تتنبأ وتشرح ما سيحصل بالعالم الطبيعي.

• يجب أن تكون  النظريات العلمية متوافقة مع باقي العلوم.

• يفترض أن تكون النظرية العلمية شاملة، وأن تقدم الشروحات والتفسيرات للظواهر، كما يجب أن يكون لديها قابلية للتطبيق على نطاق واسع، دون أية حالات خاصة أو استثناءات.

• من الضروري أن يتم استخدام أساليب وطرق بسيطة ومختصرة لشرح أسباب حصول شيء ما.

• الارتباط الوثيق للنظريات العلمية بفروع أخرى من المعرفة.

 

علاقة الخبرة الحسية مع النظرية العلمية:

بعد أن كانت النظرية العلمية حسب الرؤية الكلاسيكية مرتبطة بالخبرة الحسية، ابتعدت في المفهوم المعاصر عن هذا الرأي، وبالرغم من أن مفهوم النظرية العلمية التقليدي أظهر أن المفاهيم النظرية يخلقها الإبداع الحر ويصوغها العقل،  لكنها بشكل أو بآخر تتطابق مع الخبرة الحسية، كما أن الفلاسفة أظهروا دور الخبرة الحسية بصياغة النظريات العلمية، من خلال وضع فروض من النظريات، ثمّ القيام بالاختبارات والتجارب عليها، بالإضافة الى أن الفلاسفة أكدوا من خلال المنهج الاستنباطي العلاقة بين الخبرة الحسية والنظرية العلمية.

وقد أنتجت التطورات الكبيرة التي حصلت في العقود الثلاثة الأخيرة من القرن العشرين، تصورات ثورية مختلفة في فلسفة العلم، وأظهرت أنه يمكن تصور النظريات العلمية بدون الخبرة الحسية، فمع تغير النموذج القياسي، وصل العلماء بعد هذه الثورة العلمية لنتيجة تظهر أنه لا مجال للخبرة الحسية بالعلم. 

 

هل هناك خلاف بيت النظرية العلمية والقوانين التجريبية:

إن النظرية العلمية تختلف عن القوانين التجريبية التي تؤمن قواعد واضحة، مع المراقبة المنطقية والدقيقة للأشياء التي تمت الإشارة اليها بالدراسة المطلوبة، وبذلك فإن اختبار اي قانون تجريبي يتم عن طريق تحديد معنى جميع بنوده، وفي بداية الأمر يتم صياغة القوانين التجريبية من خلال التعميم والتخطيط للعلاقات التي جرت ملاحظتها.

أما في النظرية العلمية فنجد أن بعض المصطلحات تدل بالعادة الى الأمور التي لم تجري مراقبتها وملاحظتها، فتمثل النظرية العلمية نتائج للأحكام الجمالية والفلسفية في العقل البشري، وبالإضافة الى ما ذكرناه فإن قبول واختبار النظرية العلمية لا يمكن أن يتم على نفس القواعد التي تخضع القوانين التجريبية لها، فالقوانين التجريبية تعبر عن العلاقة الموحدة التي تجمع عدد صغير من المتغيرات التي يمكن أن تتم ملاحظتها، أما النظرية العلمية فهي أشمل وأوسع نطاقاً من القوانين التجريبية.

 

المعايير الأساسية للنظريات العلمية:

إن أهم ما يميز جميع النظريات العلمية أنها تضع تنبؤات يمكن اختبارها أو تكذيبها، وتبقى صحة ودقة هذه التنبؤات هي المحدد الأساسي لفائدة النظرية العلمية، فيمكننا القول أن أي نظرية لا يكون لها تنبؤات من الممكن مشاهدتها وملاحظتها هي نظرية غير مفيدة، بالإضافة الى أن التنبؤات التي لا تغطي جوانب معينة يمكن أن تخضع للاختبارات هي كذلك نظرية غير مفيدة، وبكلتا هاتين الحالتين لا يجب أن نستخدم كلمة نظرية عليهما، فكلمة نظرية من الناحية التطبيقية لا يمكن إطلاقها على أي مجموعة معارف توصيفية إلا في الحالة التي تتضمن فيها حدود دنيا من الأسس الإمبريقية، وذلك حسب معايير محددة هي:

• أن تحقق شرط الاتساق مع نظرية من النظريات العلمية السابقة، لدرجة يمكن اعتبار هذه النظرية مؤكدة من الناحية التجريبية، وذلك على الرغم من أن النظرية الأخيرة ستظهر غالباً أن النظرية السابقة أو القديمة غير دقيقة.

• يفترض أن تكون مؤيدة بالعديد من الأدلة، وأن لا يؤيدها دليل واحد فقط، فهذا يضمن أن تكون مقاربة جيدة، وربما تكون صحيحة بشكل كلي.

 

وبعد كل ما ذكرناه عن النظريات العلمية سنطرح الآن مثال على النظرية العلمية من خلال مثال من نظرية النسبية الخاصة للعالم ألبرت أينشتاين:

 

مثال على النظرية العلمية النسبية الخاصة:

لقد قام العالم الراحل الكبير ألبرت أينشتاين بصياغة نظريته النسبية مستخدماً الافتراضات، فاتخذ ظاهرتين تمت مشاهدتهما ، فكانت أول ملاحظة أن "إضافة السرعات" شيء جائز (وفق تحويل العالم جاليليو)، وبأن هذه الخاصية "إضافة السرعات" لا تنطبق على الضوء(وفق تجربة ميكلسون ومورلي)، فافترض العالم ألبرت أينشتاين بأن هاتين المشاهدتين صحيحتين، فصاغ نظريته بناء عليهما، مع قيامه بتعديل بسيط على تحويل العالم جاليليو، وذلك كي يستوعب خاصية إضافة السرعات حسبما يتعلق في سرعة الضوء، فكان النموذج الذي تمّ إنشاؤه وفق النظرية النسبية يقوم على فرضية ثبات سرعة الضوء.

 

وفي نهاية هذا المقال سنذكر لكم مثال على النظرية العلمية من خلال نظرية بطليموس:

تقول نظرية بطليموس بأن الأرض مركز منظومة العالم، وبان الشمس والقمر وبقية الكواكب هي أفلاك تدور حول الأرض، بينا نجد أن النجوم وفق النظرية العلمية لبطليموس فهي متوزعة على قبة كروية، تقع خارج فلك الأرض، وبناء على ذلك جاء تفسير هذا العالم للحركة التراجعية للكواكب بأنها كانت نتيجة لوجود أفلاك دائرية أصغر للكواكب التي تدور حول الأرض.

وقد بقيت نظرية بطليموس سائدة لما يقارب ألف وخمسمائة عام وغير قابلة للنقض، حتى جاء العالم كوبرنيكوس وتبنى نظرية أن الشمس هي جسم ثابت بالمجموعة الشمسية وبأن الأرض وباقي الكواكب تدور حولها، وبذلك نجد أن النظرية العلمية هي نموذج عن الواقع يشرح من خلاله عدد من الحقائق العلمية المعينة، والتي ربما لا تعطي نتائج حقيقية ومرضية عن الواقع، فربما تأتي نظرية علمية أخرى تكون لها مقبولية أكثر من النظرية السابقة، كما رأينا في نظرية كوبرنيكوس التي حلت مكان نظرية بطليموس.

وبذلك نكون قد عرضنا لطلابنا الأعزاء، تعريف النظرية العلمية ومميزاتها وعلاقتها بالخبرة الحسية، كما أشرنا الى الفرق بينها وبين القوانين التجريبية، قبل أن نلقي الضوء على المعايير الأساسية في النظريات العلمية، لنختتم المقال من خلال مثال على النظرية العلمية،  آملين أن نكون قد وفقنا في تقديم المعلومات المفيدة التي تبحثون عنها.

 

--

مثال على النظرية العلمية

إن كنت تبحث عن كتابة خاتمة موضوع عن البيئة فاعتقد أن هذا المقال سيكون مفيداً بالنسبة اليك، حيث سنتعرف من خلاله عن خاتمة موضوع ومواصفاتها وشروطها وأسلوب كتابتها، ثمّ نطرح مثال خاتمة موضوع عن البيئة. 

تشكّل خاتمة الموضوع الجزء الأخير منه، حيث يقوم الباحث من خلالها بإخبار القارئ بأنه قد أنهى موضوعه، فيقدم النتائج التي توصل اليها في دراسته، وفي حال كان الموضوع بحثاً علمياً فيقوم الباحث بطرح نتائج البحث ويعرض توصياته، التي تشكّل منارة يمكن أن يستعين بها باقي الباحثين الذين يملكون الرغبة بإكمال ما بدأه الباحث.

علماً أن كتابة خاتمة موضوع عن البيئة أو أي موضوع آخر هي فن يفترض على الطالب أو الباحث اتقانه، بحيث يكون مختصر وبنفس الوقت شامل للنتائج والتوصيات.

 

مواصفات خاتمة موضوع 

يجب على الكاتب أن يختار إحدى الكلمات أو العبارات التي تدل على أنه قد وصل الى نهاية موضوعه ومنها: (بالنهاية، وفي الختام، نستنتج مما عرضناه، وأخيراً، وهكذا نجد.. وغيرها من الكلمات).

يعتبر الاختصار من أهم ميزات خاتمة موضوع عن البيئة أو أي تخصص آخر، فيكثف الكاتب المعلومات ضمنها مستخدماً جمل استنتاجية، وعارضاً للنتائج التي توصل اليها والصعوبات التي واجهها، متجنباً بالوقت ذاته أي تكرار او حشو لا فائدة منه.

ومن الضروري عدم عرض أي فرضيات أو أفكار بالخاتمة لم تبحث في المتن، لأن ذلك يتطلب منه شرحها مما يطيل الخاتمة التي ستتجاوز طبيعتها المختصرة وستتجاوز الحجم المسموح به لها.

يفترض أن تكون الخاتمة منسقة وأن تتم كتابتها بترتيب وحرية، وأن تكون موجزة ومختصرة وشاملة، وفي الجزء الأخير من الخاتمة يذكر الكاتب المراجع والمصادر التي عاد إليها أثناء كتابته.

يجب أن تتضمن الخاتمة توصيات الباحث في حال كان الموضوع عبارة عن دراسة علمية، بحيث تكون هذه التوصيات مثل المرشد للباحثين اللاحقين، لإكمال المهمة العلمية.

على الكاتب أن يتحدث من خلال الخاتمة عن التجربة الخاصة التي خاضها أثناء دراسة هذا الموضوع، والفوائد التي حصل عليها من بحثه العلمي.

من المهم خلو خاتمة موضوع عن البيئة من أية أخطاء إملائية أو نحوية أو لغوية، وأن تتم صياغتها بلغة سهلة ومفهومة ومتماسكة.

من الجيد توجيه الشكر للأشخاص الذين مدوا يد العون للباحث العلمي أو الكاتب خلال دراسته، وشكر كل من ساهم بإنجاز الدراسة.

 

عناصر خاتمة موضوع: 

 

الجملة الافتتاحية:

 

وهي الجملة التي يستهل فيها الكاتب الخاتمة، وتكون كما ذكرنا عبر جمل تدل على أنه أنتهى من موضوعه أو بحثه، ومن هذه الجمل مثلاً (في نهاية بحثنا، وأخيراً، وفي الختام ..وغيرها من العبارات التي تدل على ذات المعنى).

 

عرض أفكار عامة عن الموضوعات التي تمّ طرحها في المتن:

حيث يعرض الباحث العلمي أو الكاتب لما ذكره في متن البحث أو الموضوع الذي تناوله، وذلك بشكل شامل لكن مختصر وموجز وبطريقة إنشائية قوية.

 

 

مجهودات الباحث والصعوبات التي واجهته:

يعرض الكاتب أو الباحث في هذا العنصر من عناصر الخاتمة سواء كانت خاتمة موضوع عن البيئة أو عن أي موضوع آخر، المجهودات التي بذلها حتى توصل الى نتائج موضوعه، ويتحدث عن الصعاب التي واجهها في الدراسة ويشرح كيفية التغلب عليها.

 

النتائج والتوصيات:

وهي من أهم العناصر التي يجب أن تتضمنها الخاتمة، ويعرض الباحث العلمي او الكاتب من خلالها وبشكل مختصر نتائج الدراسة وما توصل اليه من معلومات، بالإضافة الى توصياته وفيها رأيه الشخصي ومقترحاته للحلول المثالية للمشكلة التي ناقشتها الدراسة.

 

تحفيز الباحثين على الاستمرار في دراسة المشكلة وتطويرها بأفكار جديدة:

وهي جزء من توصيات الباحث الضرورية عند كتابة خاتمة موضوع، فهو يحفز من خلالها أقرانه على تناول ذات المشكلة بشكل جديد أو تطويرها لتتماشى مع ما هو جديد.

 

عبارات ختامية:

ومن الأفضل أن تحمل هذه العبارات طابع ديني، كأن يسأل الكاتب الله تعالى التوفيق، أو يتوجه بالصلاة على سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم.

 

مثال ل خاتمة موضوع عن البيئة:

وبذلك نكون قد قدمنا لكم دراسة متكاملة عن تلوث البيئة، حيث تكلمنا عن أنواع تلوث البيئة والأضرار التي يسببها على الحياة الطبيعية من جميع نواحيها.

 

ومع نهاية البحث أتمنى أن تصل البشرية الى حلول ناجعة تحد من خطر التلوث البيئي الذي يهدد حياة جميع الكائنات التي تعيش على سطح الأرض.

ومن الحلول التي تمّ اقتراحها في هذا البحث المتواضع استبدال وقود المركبات المستخدم حالياً بوقود صديق للبيئة والاعتماد على السيارات التي تعمل بالكهرباء على سبيل المثال، كما ناقشنا كيفية تخفيف الانبعاثات المضرة للبيئة الصادرة عن المصانع والمعامل، بالإضافة الى أهمية ان يبدأ كل انسان من نفسه باستخدام الوسائل البديلة التي لا تضرر البيئة كالطاقة الشمسية التي يمكن الاعتماد عليها كثيراً في بلادنا العربية، دون تجاهل دور الحكومات في نشر ثقافة إعادة التدوير، وسن القوانين التي تجرّم كل من يضر بالبيئة ويلقي بالنفايات الكيميائية أو الصناعية في مياه النهار أو البحار، ومعاقبة كل من يتجاوز على المناطق الزراعية.

ولابدّ من تقديم الشكر لأستاذي الدكتور محمد الهاشم الذي شرفني بتوجيهاته المهمة جداً التي تركت أثر كبير في خروج البحث بصيغته المتكاملة التي ظهرت أمامكم.

ومع ختام بحثنا المتواضع نسأل الله تعالى أن يكون قد وفقنا لتقديم الحلول الناجعة التي تساهم بالحد من مشكلة التلوث البيئي. 

 

وبذلك نكون قد تحدثنا في هذا المقال عن مواصفات خاتمة بحث والعناصر التي يفترض أن تتواجد فيها، بالإضافة الى مثال قدمناه عن خاتمة موضوع عن البيئة، آملين أن نكون قد وفقنا في تقديم المعلومات المفيدة لطلابنا الأعزاء.

--

خاتمة موضوع عن البيئة

منذ وجود الأنسان على وجه البسيطة وهو على احتكاك دائم و تفاعل كبير معها ، حيث كانت البيئة هي الإطار العام للإنسان كي يأخذ منها حاجاته المهمة مثل الغذاء و الماء و اللباس و الدفء ، و كانت تؤمن للإنسان نوعاً من الرفاهية من خلال مواردها و ثرواتها التي كانت و ما زالت مسخرة لخدمته و مصلحته ، مثل الماء الذي يروي ظمأه و الطعام الذي يشبع جوعه و الهواء الذي ينفسه و الشمس الذي تضمر برده ، حيث كل ما ذكرناه سابقاً على بالإنسان بالكرم و الخير ، و لكن في المقابل الإنسان لم يوفر فرصة واحدة لكي يلوث و يلوذ بالخراب في أرجاء الكون الكريم ، حيث لوث الماء و الهواء و التربة ، ونفسه الذي لوثها عادت عليه نتائجها ، فنرى العديد من المدن الصناعية التي مات آلاف البشر بسبب هوائها الملوث و تربتها الغير صالحة للزراعة و ماؤها الغير صالح للشرب ، كثيرة هي الأسباب و النتائج وسوف نتحدث في مقالنا هذا عن التلوث البيئي و أسبابه ، و نضع خاتمة خاصة بالتلوث البيئي .

حيث يعتبر التلوث البيئي من المشكلات الكبيرة و القديمة حيث لقيت اهتمام واسع من العلماء و الباحثين و المنظمات الإنسانية للحد منها و لكن ليومنا هذا القليل من الحلول طبقت .

و يمكننا أن نعرف التلوث بأنه إجراء يؤدي إلى تبدلات كمية و نوعية  في مكونات البيئة المتعددة كالماء والهواء والتربة و بالمسمى العلمي ؛ الخصائص البيولوجية والفيزيقية والكيميائية .

 ويعرف العلماء التغير الكمي : هو زيادة نسبة المكونات الطبيعية للبيئة ، أي إضافة كميات صغيرة من مادة في موقع حساس مثل تسرب النفط و الغاز و المواد الكيميائية في مياه البحار نتيجة عطل  في حاملات النفط أو الحوادث الغير متوقعة بسبب الانسان أو الطبيعة  ، أو مثل زيادة نسبة ثاني أكسيد الكربون عن حده الطبيعي نتيجة الحرائق الكبيرة التي تحدث أحيانًا في الغابات و المناطق الخضراء كالحقول بفعل الطبيعة أو الأنسان ، أو زيادة حرارة المياه في منطقة ما نتيجة لما تتعرض له من مياه ساخنة مثل المعامل ، أو ما ينتج عن التغير الكمي بسبب إضافة مواد سامة أو مبيدات في كالزئبق وأكاسيد الكربون المشعة المسرطنة .

و أيضاً الاستخدام الجائر و المفرط للموارد البيئية و خرق نظامها الطبيعي  في  عصرنا الحالي سبب رئيسي  في تدهور البيئة و حدوث خلل في مكوناتها و عناصرها ، لأنه مع ازدياد النمو الديموغرافي السكاني الكبير و الهائل في العالم اصبحت متطلبات العالم كبيرة و متعددة و متنوعة و ذلك بسبب التحضر و التطور التكنولوجي الذي نشهده ، حيث تبدلت خريطة العالم و أصبحت القرى الصغيرة إلى مدن ، و المدن الصغيرة إلى مدن كبيرة متحضرة .

و السبب الرئيسي و المباشر للتلوث البيئي هي الملوثات وهي موجودة منذ القدم و ليس جديدة و الثورة الصناعية كان لها دور كبير و أثر فعال في التلوث ، و يجب علينا القول أن التلوث حل محل الكوارث الطبيعية و الأوبئة ، و أضحى التلوث البيئي يهدد الكائنات الحية ، الذي لا يقتصر فقط على الأنسان بل أيضاً على الحيوانات و النباتات .

 

الأسباب المباشرة للتلوث البيئي :

 

1. تتنوع ملوثات البيئة حيث تنقسم إلى قديمة المنشأ و حديثة المنشأ ، مثل مخلفات الإنسان ، البراكين ، الميكروبات ، آثار العواصف الهوائية ، آثار العواصف المائية .

2. مخلفات وسائل النقل التي تطلق في الهواء و التي تكون نسبتها  27% ، حيث تحتوي على ثاني أكسيد الكربون وأول أكسيد الكربون وثاني أكسيد الكبريت ، وأكاسيد النتروجين ، وغاز الأوزون السام الذي يطلق في الهواء .

3. مخلفات المعامل و المصانع التي تكون نسبتها  52% تكون نتيجة المخلفات الصناعية التي تقوم على التجارب و الأنشطة النووية .

4. زيادة نسبة أول أكسيد الكبريت في الهواء يسبب حدوث تقلصات داخل الرئتين مما يؤدي إلى صعوبة بالتنفس وخصوصاً في الجو الرطب .

5. أثبتت الاختبارات و الفحوصات العلمية أن ارتفاع نسبة غاز أول أكسيد الكربون يسبب اتحاد مع مادة الهيم وكلوبين بمئتي مرة من اتحاد غاز أول أكسيد الكربون مع الأوكسجين ، و عند تنفس غاز أول أكسيد الكربون يؤدي إلى تشبع الرئتين بمركب يسمى كاربوأمينوهيموكلوبين ، ويسبب الموت السريع بسبب عدم حصول حسم الأنسان على كمية كافية من الأوكسجين الذي يغذي الدم و القلب .

6. أدى ازدياد التلوث في الجو من خلال دخان المصانع و الطائرات إلى إحداث ثقب الاوزون الذي كان بسببه تصل أشعة شمس فوق البنفسجية إلى الأرض و تعرض الإنسان لهذه الأشعة يمكن أن يصاب بالسرطانات ،و كما نعلم أن خلال الحجر الصحي الذي كان سببه فايروس كورونا تمت إغلاق الثقب بنسبة 90% وذلك دليل كبير على أفعال الإنسان الخاطئة بحق الطبيعة .

 

 

الخاتمة :

التلوث هو فعل بشري فقط لم نرى يوماً الطبيعة قد دمرت نفسها أو الحيوانات قد خلفت آثار تضر بها أو نبات قد أفرز سماً يلوثها ، و ازدادت نسبة التلوث في تطور الأنسان و تمدنه و تحضره ، و ذلك عاد على الطبيعة بالشكل السلبي من خلال المصانع و الأشعة النووية و التجارب العلمية التي تركت ورائها الكثير من النفايات المشعة التي أدت إلى خلل في التوازن البيئي و أثر ذلك بشكل كبير على الإنسان و الحيوانات و النباتات ، حيث نرى بين الحين و الآخر عن حيوانات قد تنقرض بسبب الخلل في التوازن البيئي او نباتات انقرضت و كانت مفيدة جداً للإنسان ومهمة له .

و يمكننا القول بأن التلوث يترك أثراً كبيراً على عناصر البيئة بأجمعها و ذلك يؤثر في تركيب العناصر الطبيعية الغير حية كالبحيرات و الأنهار و المحيطات و التربة و الهواء .

 ومن خلال ما تقدم يمكننا أن نعرف التلوث بأنه ؛ الحالة القائمة في البيئة والناتجة عن التغيرات المستحدثة فيها والتي تسبب للإنسان الإزعاج والأضرار والأمراض والوفاة بطريقة غير مباشرة أو عن طريق الإخلال بالأنظمة البيئية .

وهكذا نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه خاتمة عن التلوث ، و تناولنا العديد من المحاور كأهمية التلوث و أسبابه المباشرة و تعريفات له ، و الخاتمة الخاصة بالتلوث .

نتمنى لكم الاستفادة و الله ولي التوفيق .

 

--

خاتمة عن التلوث 

 تعتبر من مهام البحث العلمي أن يختار الأساليب و الطرق التي تتطابق مع البحث العلمي و المشكلات العلمية  المتعددة ، ويقوم بذلك الباحث حسب مجموعة من القواعد و المناهج البحثية التي تتوافق مع طبيعة كل بحث ، و يمكننا أن نعرف المنهج على أنه عدة خطوات محكمة و منظمة يقوم بها الباحث لمعالجة المشكلة التي يقوم بدراستها و وضع لها حلول تتطابق مع واقع الدراسة أو البحث ، حيث تحكم المناهج و الطرق قواعد عامة علمية أساسية و محكمة .

و ينبغي على الباحث القيام بالعديد من الخطوات المنظمة لحل المشكلات و وضع الحلول لها ، مثل تحديد المشكلة ، وضع فرضيات ، اختبار الفرضيات .

وهنالك العديد من القواعد و المبادئ التي يأخذها الباحث بالحسبان ، و أيضاً يوجد قواعد بديهة للمنهج العلمي ،حيث أن لكل مشكلة أو ظاهرة سبب ، المنهج العلمي يعتقد بالتشابه بين الظواهر و المشكلات الموجودة في الطبيعة ، و تشبه بعضها البعض و هي ثابتة نسبياً في خصائصها ، و سنتناول في مقالنا العديد من المحاور التي تتعلق بالمنهج العلمي .

 

أهمية المنهج العلمي :

 

يقوم الباحثون و الباحثات بدراسة المنهج العلمي للوصول إلى نتائج منطقية و موضوعية من الجانب العلمي ، كونها تساعد على تنمية القدرات الخاصة بالمنهج العلمي التي يتطلب من الباحث أن يعيها و يفهمها بشكل جيد، و فهم الأساليب و الطرق و المناهج التي تتبعها البحوث العلمية و ذلك يسهل على الباحث أو الطالب فهم المشكلة أو الظاهرة أو المعضلة البحثية و قدرته على طرح الأسئلة و وضع الفرضيات و قياسها و الحصول على نتائج موضوعية تتطابق نسبياً مشكلة البحث أو الدراسة .

كما تطور المناهج العلمية قدرة الباحث و معرفته بعملية تحليل البيانات و المعلومات، وتقويم النتائج و الحلول و سبرها للتأكد من صحتها و مدى صدقها و تطابقها مع واقع البحث أو الدراسة ، و الاخذ بتلك النتائج و تطبيقها في الجانبين العملي و النظري .

 

المناهج العلمية المستخدمة في دراسة الظواهر :

 

قام العلماء باختبار العديد من التصنيفات في المنهج العلمي ، و اختاروا أهم و أميز ثلاثة منها ، تصنيف ماركيز ، تصنيف جود ، تصنيف هويتني، حيث كان لكل عالم وجهة نظر خاصة به في التصنيفات ، إلا أنه في عصرنا الحالي اعتمدا الباحثون على ثلاث مناهج أساسية وهي ؛ المنهج التجريبي ، الوصفي ، التاريخي ، حيث يختص كل منهج في مجال محدد و واضح ، حيث يتفرع المنهج التتابعي إلى ؛ دراسة التوجهات و دراسة النمو الإنساني .

ومنهج العلاقات يتفرع إلى ؛ المنهج الوصفي الارتباطي، والمنهج السببي المقارن، ومنهج دراسة الحالة الواحدة.

والمنهج الوصفي يتفرع منه؛ منهج الدراسات المسحية، ومنهج العلاقات، والمنهج الإنمائي .

الدراسات المسحية يتفرع منها ؛منهج التحليل الوظيفي، ومنهج المسح الاجتماعي، ومنهج دراسات الرأي العام، والمنهج التحليلي، والمنهج التربوي المدرسي.

 

العناصر الرئيسية في المنهج العلمي :

 

مشكلة البحث:

 

تُعتبر الخطوة الأساسية في المنهج العلمي هي  تحديد مشكلة البحث من خلال العديد من الاختلاف بتصنيفات البحث، ومن خصائص المشكلة أن تكون قابلة للدراسة، أي أنها ليست من خيال الباحث و أحلامه ، أن يكون لها  وجود في الواقع ، و أمكانية ملاحظتها و قياسها ، حيث المشكلة هي التي تجعل الباحث يمضي في البحث بكل المعلومات التي يملكها و التي عمل عليها ليحل تلك المشكلة البحثية .

 

 

طرح التساؤلات والفرضيات:

 

 يقوم الباحث بطرح التساؤلات البحثية ، ويقوم الباحثون بطرح التساؤلات و الفرضيات بشكل كبير و متكرر في البحث الذي يتبع المنهج الوصفي حيث تكون المتغيرات فيه غير واضحة ، و يمضي الباحث بطرح الأسئلة و يضع فرضيات ، تتضمن متغير واحد مستقل أو اثنين ، و تكمن اجوبة تلك الأسئلة و الفرضيات في شرح البحث و تبيين أهميته .

تشكيل الفرضيات التي تعبر عن العلاقة بين المتغيرات: تعتبر الفرضية أنها علاقة خبرية بين متغيرين اثنين أولهما مستقل و الثاني تابه ، ومن شروط المنهج العلمي اختبار الفرضيات و التساؤلات ، عن طريق إجراء المعادلات الإحصائية ، و من أهم معامل الارتباط التي ذكرناهم سابقاً ، هم ؛ معامل الارتباط لسبي رمان و بيرسون و معادلات الانحدار .

 

جميع البيانات والمعلومات .

 

يعد جمع البيانات من أهم الخطوات في المنهج العلمي ، حيث تتكون من طريقة مباشرة ، طريقة غير مباشرة ، نتائج نهائية .

 

الطريقة المباشرة :

 

 يقوم الباحث في بداية كل بحث بجمع معلومات عن أشخاص يكونون ما يسمى بمجتمع الدراسة ، و بعدها يقوم بانتقاء أداة البحث العلمي مثل الملاحظة ، الاختبار ، الإحصاء ،الاستفتاء ، المقابلة ، و تفسير العلاقات بين متغيرات البحث و الاجابة عن تساؤلاته و حل فرضياته .

 

الطريقة غير المباشرة:

 

 يقوم الباحث بالاطلاع على المراجع و المصادر ، مع توضيع القليل من العناصر التي يحتويها البحث العلمي أو الأكاديمي ، و توثيق الدراسات السابقة القديمة التي كانت قد عمل عليها باحثون قديمون، مع توضيح الفرق بين دراسة الباحث الحالية مع الدراسات التي سبقتها .

 

صياغة النتائج النهائية:

يقوم الباحث العلمي بكتابة ملخص متسلسل و موضوعي يوضح مشكلة البحث العلمي و يفسرها ، و ذلك ما يسمى بصياغة النتائج النهائية .

 

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه مبادئ المنهج العلمي ، حيث تحدثنا عن اهمية المنهج العلمي ، المناهج العلمية المستخدمة في دراسة الظواهر ، و ذكرنا العناصر الرئيسية في المنهج العلمي ، و جمع البيانات و المعلومات .

نتمنى لكم الاستفادة ، و الله ولي التوفيق .

--

مبادئ المنهج العلمي

البحث التاريخي هو البحث الذي يتناول دراسة الأحداث و الوقائع التي حدثت في الماضي ، ومن خلال البحث التاريخي يستطيع الباحث كشف الحقائق و أشياء غير موجودة و لم يتم دراستها و الاطلاع عليها  من قبل، و بإمكانه الإجابة على كثير من الأسئلة التي تخص مادته ، ومنهج البحث في علم التاريخ يقوم على إعادة بناء أحداث الماضي بطريقة أقرب إلى الدقة ، فيستطيع الباحث تقييم العلاقة بين الماضي و الحاضر، و يعطيه ذلك إمكانية التنبؤ بالأحداث التي سوف تقع بالمستقبل.

كيفية كتابة مقدمة البحث التاريخي :

تكمن أهمية كتابة مقدمة البحث كونها المعبر الأول عن موضوع ومحتويات البحث، فهي مهمة في فهم القضية قبل الاطلاع على التفاصيل، فيجب أن تعبر عن طبيعة البحث و جوانبه ، ومقدمة البحث تشغل بال الباحثين كثيرا، نظرا لدورها في التعبير عن أهمية البحث، ومن هنا سنتحدث عن العناصر التي يجب أن تتضمنها مقدمة البحث :
- الجمل الافتتاحية : لابد من البدء بجمل افتتاحية مدروسة و جذابة ،تتعلق بشكل مباشر بموضوع البحث .
- استعراض الفكرة الأساسية للبحث: يقوم الباحث بذكر موضوع البحث ، و سبب اختياره ، و أحيانا يلمح الباحث إلى نتائج البحث لزيادة عنصر التشويق .
- ذكر العناوين الفرعية: ينوه الباحث عن العناوين الفرعية للبحث و يناقشها لكن دون إطالة فذلك غير مرغوب في مقدمة البحث.
- الدقة اللغوية: على الباحث تجنب الوقوع بالإخطاء النحوية و اللغوية و من الجدير تدقيق بحثه من قبل مدقق لغوي في حال عدم تمكنه .إضافة للاهتمام بالقواعد الإملائية و النحوية و استخدام علامات الترقيم.

خطوات البحث التاريخي:

و هي نفس الخطوات في الأبحاث الأخرى، والتي هي:

 الخطوة الأولى : اختيار موضوع البحث :

إن كل بحث تاريخي يتطلب اختيار مشكلة معينة من المشكلات التاريخية التي تتطلب بدورها بحث و دراسة وتقصي ،و هناك معاير لاختيار موضوع البحث والتي هي :
- المكان التي وقعت فيها أحداث المادة التاريخية .
- الأشخاص الذين تتصل بهم أحداث .
- زمن حدوث الوقائع و أسبابها .
- أنواع النشاط الإنساني الذي يدور حوله البحث.

 

 الخطوة الثانية : تحديد مشكلة البحث :

و هنا نقول "مشكلة" بدلا من موضوع لأن المشكلة تعني أن الموضوع مازال لديه مشكلة تحتاج للبحث.
وهنا يختار الباحث المشكلة بحيث تكون سهلة التناول و تتوفر لها بيانات كافية و قراءات وافية في مجال البحث. وتقوم عملية تحديد المشكلة بتوضيح واقع و أبعاد و حدود الموضوع المراد بحثه ، وهذا يتطلب من الباحث اطلاع كبير في مجال بحثه.

 الخطوة الثالثة: تحديد مصادر البيانات و المعلومات التي تم الاعتماد عليها:

يقوم الباحث بجمع كافة المصادر الأصلية التي تتعلق بموضوعه, والتي سيعتمد عليها لإنجاز بحثه. وقد تكون هذه المصادر وثائق ,صحف ،كتب، مخطوطات ،مذكرات شخصية، رسائل، وصايا، أثار و شواهد تاريخية .
وتنقسم مصادر المعلومات في البحث التاريخي إلى قسمين:
- مصادر أولية : المقصود بها المصادر الأصلية للمعلومات كالوثائق الأصلية، والوثائق الحكومية، والملاحظون المباشرون وما إلى ذلك .
- مصادر ثانوية:  المقصود بها المصادر الغير مباشرة للمعلومات كالكتب  وغيرها، ويمكن أن نقول أن المصادر الثانوية غالبا ما تكون نقل عن مصدر أولي .
فمن الأفضل للباحث استخدام المصادر الأولية في بحثه عن الثانوية لقربها من الحقيقة ،ولكن هذا لا يعني أن نقلل من أهمية استخدام المصادر الثانوية .

الخطوة الرابعة: تقويم (نقد) البيانات :

المقصود بتقويم البيانات هو التأكد من صدق المصدر و صحة المعلومة التي تم الأخذ بها، فقبل الشروع بكتابة البحث بشكل نهائي لا بد من تحليل المعلومات و فرزها و التأكد من دقتها .و تزداد الحاجة إلى تقويم البيانات كلما كان الفارق بين زمن حدوث الواقعة التاريخية و زمن تسجيلها كبير.

و هناك نوعان لتقويم البيانات أو ما يسمى بنقد البيانات :

1- التقويم (النقد) الخارجي :أي نقوم بدراسة المادة و التأكد من أصالتها من الخارج, و العوامل التي تساعد في ذلك هي التأكد من شخصية المؤلف، وصحة العوامل الزمانية والمكانية الواردة بالوثائق مع الوقائع الفعلية المتعلقة بأحداث البحث.
2- التقويم ( النقد) الداخلي : يهتم النقد الداخلي بمحتوى الوثائق ، ودراسة صحة الوثيقة ، و الحالة النفسية و العقلية للباحث ، ومدى ايمانه بما كتب ، ومدى انحيازه أو حيادته في بحثه ، ويتم التأكد من ذلك استنادا على عدة أسئلة : 

● لماذا كتب الباحث هذه الوثائق ؟
● هل اعتمد في بحثه على ملاحظات مباشرة أو غير مباشرة ؟
●هل قدم الحقيقة أم حاول تحريفها ؟
● هل هناك تناقض بين الموضوع و المحتوى ؟

الخطة الخامسة : صياغة الفروض :

يتطلب البحث التاريخي كما في بقية مناهج البحث إلى فرض العديد من الفرضيات من أجل دراسة و توجيه البحث، لأن الأحداث التاريخية لم تكن دقيقة , و إن وضع الفرضيات يجعل الباحث يطرح الكثير من الأفكار ، و يعتبر هنا النقد الخارجي و الداخلي اختبار لهذه الفرضيات فإما يثبت صحتها أو ينفيها .

الخطوة السادسة: العرض التاريخي و كتابة تقرير البحث :

وهي الخطوة الأخيرة من خطوات  كتابة البحث التاريخي , فأن البحث الذي قضى الباحث بدراسته وقت طويل يتطلب عرضه بطريقة علمية .

لذا يجب على العرض التاريخي أن يستوفي شروطه الأساسية و التي هي :

♦ أن يتمتع الباحث قدرة على التعبير باللغة التي يكتب بها ، فيختار الألفاظ والجمل التي تعبر عن غرضه ،ويستخدم لغة سهلة و واضحة تناسب بحثه ، و على الباحث أن يكتب بإسلوبه الخاص دون أي تقليد لغيره .

♦ على الباحث أن يكتب ليوضح النتائج ، فلا يكتب بطريقة أدبية صرفية مثيرة للمشاعر لأنه من الممكن أن يضطر لتغيير الحقائق .

♦ على الباحث أن يعرض حقائق بحثه كما فهمها و بصورة جذابة للقارئ أي يجمع بين البساطة و الدقة .

♦ على الباحث أن يوضح للقارئ الحقائق التي قدمها بالأدلة والبراهين ، فأغلب القراء لا يتطلعون إلى المراجع .

♦ على الباحث أن يضع بذهنه احتمالية الخطأ ببحثه، و هذا يتطلب منه المبادرة بتصحيحه ، إضافة لصراحته في حال عدم ثقته بنقطة ما في بحثه .

♦على الباحث وضع هوامش في أسفل الصفحات أو بعد نهاية كل فصل وذلك من أجل تأريخ الوقائع .

♦ على الباحث أن يضع ملاحق للبحث ،أي تقديم أو نشر نصوص ذات أصول تاريخية ، وهو أمر جوهري ، لأن الباحث في هذه الحالة يقدم شيئا من المادة الأولية للقارئ.

♦ تنظيم قائمة المراجع التي رجع إليها المؤلف ، وترتيبها ترتيبا أبجديا بحسب أسماء مؤلفيها.

 

و نستنتج مما سبق :  تكمن أهمية البحث التاريخي في فهم ثقافة الباحث من خلال الأحداث التي يكتب عنها و الأحداث التي يتنبأ حدوثها بالمستقبل، فالبحث التاريخي هو الأسلوب الوحيد الذي يدرس ظواهر تطور الإنسان بمختلف جوانب الحياة .

--

خطوات كتابة البحث التاريخي

يعرف العلماء التلوث بأنه وضع المواد في غير أماكنها الملائمة ، أو أنه تلوث البيئة الموجه و الغير موجه بفضلات الإنسان..

و هنالك أضرار تلحق الأذى بالكائنات الحية على سطح الكرة الأرضية و هي :

1. أضرار تسبب الأذى للإنسان من تلوث الهواء والتربة والغذاء بمواد كيميائية وأخرى مشعة.

2. أضرار تسبب الأذى  للمحاصيل الزراعية والنباتات والمياه و التربة والحيوانات.

3. أضرار تسبب الأذى للبيئة مثل الدخان والغبار والضوضاء والفضلات والقمامة.

هنالك أضرار لا يظهر أثرها إلا بعد مدة زمنية طويلة وهي ذات أثر تراكمي ،مثل السرطانات ، المواد المشعة، والضوضاء.

 

أنواع التلوث:

التلوث الغذائي:

تتعدد أسباب التلوث الغذائي و هي من فعل الإنسان حيث بسبب الاستخدام الكبير للمخصبات الزراعية و المبيدات الحشرية أصبح هنالك العديد من المشكلات الصحية و الاقتصادية بالمواد الغذائية التي يستخدمها الإنسان و أدى ذلك لحدوث ما يسمى بالتلوث الغذائي .

 

التلوث الهوائي:

 قسم الباحثون التلوث الهوائي إلى نوعين ، و هما ، تلوث بفعل الطبيعة ، و التلوث بفعل الإنسان ، حيث التلوث بفعل الطبيعة يتجلى في الرعد و الزلازل و العواصف و الفيضانات ، و التلوث بفعل الطبيعة يكون من خلال المخلفات كالنفايات و الصرف الصحي ، و النفط و المبيدات الحشرية و المواد المشعة و الخصبات الزراعية والمخلفات الصناعية كنفايات المعامل ، و يؤدي ذلك كله إلى تلوث الهواء .

 

التلوث الاشعاعي:

 يعتبر في يومنا الحالي من أخطر الملوثات البيئية ، يظهر بشكل مفاجئ على الأنسان و الحيوان و النبات ، حيث يأخذ وقت كبير لكي يظهر أثره .

 

التلوث المعدني: 

من أكثر المشكلات التي تبرز أمام المختصين في مجال البيئة ، كونها تحتوي عناصر معدنية سامة لها أثر صحي سلبي على الأنسان و الكائنات الحية الأخرى ، و أصبح التلوث المعدني كبير في عصرنا الحالي كبير بسبب التطور السريع الذي نشهده في المجالات الصناعية المتنوعة .

 

 

التلوث المائي:

 تلوث الماء هو مشكلة أزلية موجودة منذ أقدم العصور، حيث بسبب التطور الصناعي واستهلاك الآلات للماء أصبح الماء لا يصلح للاستخدام البشري ، حيث يتلوث ماء المطر من بخار المصانع و الغازات و ذلك يشكل المطر الحمضي ، حيث يتلوث الماء أيضاُ بالمنظفات الكيميائية و العناصر المعدنية مثل الزئبق و الكلور و نترات الصوديوم و النفط و الرصاص ، و بمخلفات الصرف الصحي في البلدان النامية.

 

الضوضاء : 

أصبحت الضوضاء منتشرة بشكل كبير في العالم ، لم تعد محدودة فقط بالدول الكبرى بل أيضا أصبحت منتشرة في كل مكان ، و ساعد الأنسان على انتشار الضوضاء عندما قام بأنشاء طرق السيارات الحديثة و السكك الحديدية و الآلات الزراعية و الصناعية و طرق الطائرات و المكنات الصناعية الصغيرة و الكبيرة الموجودة في المحلات الصناعية و المعامل و المنازل أيضاً مثل مكنات طحن القهوة في المحلات و أدوات التنظيف مثل المكانس الكهربائية  ومعدات الطبخ في المنازل و التلفزيون و الراديو و الشاشات الحديثة و أجهزة الصوت الموجودة في المقاهي .

 

كيفية معالجة التلوث :
 

تلـوث المــاء

أصبح التلوث بكل أنواعه و أشكاله يهدد حياة الانسان الذي هو في الحقيقة صانع التلوث الأول و الوحيد ، و كما نعلم أن خلال أزمة فايروس  كورونا تم إغلاق ثقب الأوزون بنسبة تسعين في المئة ، وذلك مثال حي على أفعال الأنسان المضرة بالطبيعة كونه خلال شهرين تم إغلاق أكبر ثقب يوجه الإشعاعات المضرة بالإنسان حيث يحدد التلوث كمية طعام الأنسان و المرض الذي قد  يصاب به بسبب التلوث ، حيث التلوث مثله مثل الحروب الكبيرة التي هي سبباً اساسياً في هلاك الإنسان .

 

تلوث الهواء

يجب على الإنسان أن يخفف من استخدام السيارة في التنقل و استخدامه لوسائل نقل مفيدة للطبية مثل الدراجة الهوائية ،

ويجب التقليل من استخدام الكبريت و الغازات السامة ، و استخدام الغاز الطبيعي كمصدر من مصادر الطاقة الحرارية كونه يسبب تلوث أقل للهواء ، و التشجير الدائم للجبال و الأراضي يحسن من التلوث و يقلل من نسبه .

و يجب على الشعوب جميعها أن تعي الخطر الحقيقي الذي نعيشه في يومنا الحالي بسبب التلوث و محاولاتهم في التحكم بهذا التلوث تؤدي إلى حياة أفضل و أنظف و سليمة أكثر ، حيث يجب التخفيف من استخدام المبيدات الحشرية و الكيميائية التي تضر بالتربة ، و التقليل من استخدام المواد الكيميائية في المعامل و المخابر حيث ذلك يقلل من تلوث الهواء و التربة و الماء ، و العمل على وضع خطة لاستخدام نفايات المصانع أو اتلافها بإحكام أو حصرها في بؤرة معينة لا يتواجد بها الأنسان كي لا تضره ، و التقليل من الرحلات الجوية بالطائرات و الباخرات البحرية لأنها تلوث المياه و الهواء و القيام بحملات توعية وذلك يقع على عاتق الأمم المتحدة و المنظمات الإنسانية و الجمعيات الخيرية و الحث على القيام بحملات تشجير شهرية ، و وضع عقوبات دولية تنص على فرض ضريبة مالية لكل إنسان يقوم بقطع شجرة .

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه خاتمة بحث حول التلوث البيئي ، حيث عرفنا التلوث البيئي و شرحنا أسبابه ، و أسباب التلوث ، و كيفية معالجة التلوث .

نتمنى لكم الاستفادة ، و الله ولي للتوفيق .

--

خاتمة بحث عن التلوث البيئي 

يعتبر طه حسين من المؤرخين القدماء و العريقين في النقد التاريخي حيث تميز بأسلوبه و منهجه الخاص ، حيث اختار الحياة الأدبية في الإسلام كونها جذبته فأضاف العديد من الأفكار المهمة للمرحلة التاريخية الإسلامية و هذا ما قاله في كتابه ( على هامش السيرة ) في الجزء الأول منه فقال :

إلى هذا النحو من إحياء الأدب القديم، ومن إحياء ذكر العرب الأولين، قصدتُ حين أمليت فصول هذا الكتاب؛ ولست أريد أن أخدع القراء عن نفسي ولا عن هذا الكتاب؛ فإنِّي لم أفكّر فيه تفكيرا، ولا قدرته تقديرا، و…إّنما دفعت إلى ذلك دفعا ورأيتني أقرأ السيرة فتمتلئ بها نفسي، ويفيض بها قلبي… وإذا أنا أملي هذه الفصول… فليس في هذا الكتاب إًذا تكلف ولا تصنع،…وإنما هو صورة لسيرة طبيعية صادقة لبعض ما أجد من الشعور حين أقرأ هذه الكتب التي… لا أَملُّ قراءتها والأنس إليها، والتي لا ينقضي حبي لها وإعجابي بها، وحرصي على أن يقرأها الّناس .

يعتبر من أبرز المفكرين في الحركة العربية الأدبية الحديثة في القرن العشرين كان لقبه عميد الأدب العربي ، ولد في قرية عزبة في مصر .

تميز طه حسین بالجرأة و على وجه الخصوص على يد أساتذته ، و هذا ما قام بتدوينه في مذكراته عن الشيخ المهدي حيث قال : كان الفتى جريئاً عليه أن يجادله في الدرس فيرهقه من أمره عسراً و ربما أضحك منه الطلاب .

و كان طه حسين قريباً جداً من الحركة الأدبية والنقدية التي كانت في الجامعة المصرية و الأزهر و كان متعمقاً بالبيئة الثقافية العامة في مصر ، و كان متأثراً بها و مؤثراً أيضاً من خلال نشاطه الأدبي و الفكري ، حيث وضح لنا ارتباطه الوثيق و الذي كان مبكراً في الحركة الأدبية ، و وثق مدى تأثر جيله بأعرق كتّاب أدبي و نقدي كان سائداً آنذاك و هو كتاب ، الوسيلة الأدبية للشيح حسين .

و كان للأديب طه  أسلوبه الخاص في كتابة أحداث التاريخ التي كان يرويها بطريقة القصة، حيث الكتابة عند طه حسين كانت تأخذ فيها اللغة من وسيلة للتعبير إلى نقطة بداية للتفكير و تأثير و الاحساس ، حيث أسلوبه كان يجذب القراء لسهولته و بساطته و ابتعاده عن الصعوبة و الجزالة اللفظية  فكانت مشكلته مع المؤرخين القدماء مشكلة منهج ؛ حيث يقول: لم يكن لهم علم بمناهج البحث و الاستقصاء و تحقيق أحداث التاريخ .

و كان طه حسين متيماً بالمنهج التاريخي منذ أن كان طالبا في الجامعة الأهلية بمصر يدرس للمستشرق كارلو لينو وهو حيث كان أحد أساتذة الجامعة الأهلية ، حيث بقي متعمقاً في منهجه يتفحص كلمة أدب و يتبع تطورها، و يدرس مراحل الشعر العربي حتى عصر بني أمية، وكذلك تأثر بدراسة الفلسفة السالمية الذي درس تطورها، و نقب عن آثارها و ظواهرها ، و أيضا استمع ل تيميان تطور اللغات السامية و قارنها ببعضها البعض لأن الرؤية التاريخية كانت سائدة كأساس للتعليم في عهده ، و تتلمذ على يد الكثير من الأساتذة الغربيين والفرنسيين على سبيل المثال جوستاف لوتر وهو مؤرخ فرنسي و أستاذ في التاريخ اليوناني ، و أيضاً شارل سينور يوس أستاذ التاريخ الحديث ، والفونس والتر أستاذ تاريخ الثورة الفرنسية، و أيضاً الأستاذ جوستاف المختص في دراسة الأدب الفرنسي ، و العديد من  الأساتذة المهمين الذين تعرف عليهم و عرفهم في رحلته إلى فرنسا أثناء قيامه الدراسات العليا سنة 2010م، و بسبب الاختلاط الثقافي و العلمي و الأدبي الذي عاشه طه حسين أثر به بالعديد من النواحي العلمية و أعطاه الرؤيا التاريخية خلال دراسته للمنهج النقدي التاريخي ، و تتجلى رؤيته له من خلال كتاباته التي دعا من خلالها إلى تبني المنهج التاريخي و تطبيقه .

و أخذ طه حسين في نقده التاريخي من أستاذه كارلو لينو الذي برأي طه حسين يشكل نقطة انطلاق الوعي العربي على مستوى الفكر، وبدايات تفاعل الثقافات المختلفة بين الغرب والعرب، وبالنظر إلى الدراسات العربية التي كانت في الأزهر ؛ فإنه يعد بدايات الثورة الفعلية على التقليد سائدة في المجتمع العربي وخاصة ما كان سائدا و الذي كان من المنطقي في تلك الفترة ،وانفتاح العقل العربي في رؤية جديدة تبشر بأعمق الآثار وأبعدها ، ويحدث فيهم أثراً روحياً وأن يطبع الحياة العقلية بطابع النقد الحديث .

و سوف نستعرض لكم جميع مؤلفاته و كتبه :

1. الشعر الجاهلي 1926.

2. الأدب الجاهلي 1927.

3. الأيام ، له ثلاثة أجزاء .

4. فصول في الأدب و النقد 1945.

5. صوت أبي العلاء 1945.

6. دعاء الكروان 1934.

7. جنة الحيوان 1950.

8. ألوان 1952.

9. الشيخان 1960.

10. ذكرى أبي العلاء 1915.

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه النقد التاريخي عند طه حسين ، حيث استعرضنا العديد من المراحل و التفاصيل المتعلقة بالأديب الراحل و العريق طه حسين ، مثل نشأته ، و تأثره بالأدباء ، و أهميته رؤيته التاريخية ، و ذكرنا أخيراً أسماء مؤلفاته .

نتمنى لكم الاستفادة و الله ولي التوفيق .

 

--

النقد التاريخي عند طه حسين 

مقدمة عن المنهج التاريخي في علم اللغة :

تعتبر اللغة من أهم مظاهر الحضارة، فهي أداة التواصل بين الأفراد من ألاف السنين ، مما أدى إلى اهتمام اللغويين بها بشكل كبير و سخروا لها الكثير من المناهج ، و كل منهج يلبي إحدى متطلبات الواقع اللغوي.
للمنهج التاريخي أهمية قصوى في علم اللغة ،حيث يقوم الباحث من خلاله تطوير كل الجوانب التي تخص اللغة ، أي الجوانب الصرفية و النحوية و الصوتية و الدلالية و المفرداتية على مر العصور التاريخية المختلفة .
فعلم اللغة التاريخي يدرس التغيرات الزمانية و المكانية التي تطرأ على اللغة، وهذه التغيرات تحدث على كل جوانب اللغة التي تم ذكرها سابقا ، وبما أن هذه التغيرات تعتمد على مجموعة عوامل تاريخية فتكون مختلفة و لا تخضع لنظام ثابت أو معين، فلا يمكن فصل جوانب اللغة عن الأحداث التاريخية التي رافقت وجودها.

خطوات المنهج التاريخي بعلم اللغة :

أ- تحديد المادة المراد دراستها: و المقصود به تحديد زمان و مكان اللغة التي يدرسها الباحث.
ب- الاستقراء: جمع كل ما أمكن من معلومات و معارف و بيانات تخص المادة المدروسة .
ج- نقد مصادر المعرفة: أي أن الباحث في المنهج التاريخي عليه نقد الوثائق و المعلومات، و ينقسم النقد إلى نوعين نقد خارجي ، و يدرس النقد الخارجي صحة المصدر و صحة زمن الوثيقة، و نقد داخلي، و يدرس النقد الداخلي مدى تجانس الوثيقة و عدم التناقض فيها ,أي يحدد المعنى الحقيقي للوثيقة.
د- الاستدلال: تأتي خطوة الاستدلال بعد مرحلة النقد الداخلي و الخارجي , حيث يجب على الباحث بجمع شتات المادة و جعل منها نسق متجانس، و هذه الخطوة صعبة فهنا يكمن نجاح الباحث بجمع و تركيب المادة ضمن إطار منظم و موحد.

المعاجم التاريخية :

- تكمن أهمية المنهج التاريخ في علم اللغة بوضعه للمعاجم التاريخية  التي تذكر تاريخ المفردات , وتوضح ميلاد مفردات جديدة أو معان جديدة لمفردات قديمة ،كمعجم إكسفورد للغة الإنكليزية ، ومعجم اللغة الفرنسية، وذلك تبعا لاهتمام هذا المنهج بدراسة المفردات و تطورها عبر التاريخ.
لقد عرف اللغوي علي قاسمي المعجم التاريخي بأنه : "المعجم التاريخي هو نوع من المعاجم ،يرمي إلى تزويد القارئ بمعلومات عن أصل الألفاظ و تاريخها ومعانيها من خلال تتبع تطورها منذ أقدم ظهور مسجل لها حتى يومنا هذا..."

المعايير التي اعتمدها "فيشر" في المعجم التاريخي:

1- المعيار التاريخي: يجب أن نلتزم من الناحية التاريخية للكلمة, أي نسجل متى ظهرت الكلمة , وثم أخر تطور لها , و هل استخدامها مستمر بكل معانيها ، أم لاقت موتا  لها أو لإحدى معانيها في الزمن القديم أو الحاضر.
2- المعيار الاشتقاقي: و يخص هذا المعيار البحث في أصل الكلمة و نسبها ، وهذا متعلق بعلم ضبط الهجاء ، وعلم العروض للكلمة.
3- المعيار التصريفي: و هدفه دراسة تصريف الأفعال و الأسماء و غيرها , وهنا لا يهم ذكر الشواهد .
4- المعيار التعبيري : هذا المعيار يدرس معنى الكلمة أو معانيها ، إن وجد أكثر من معنى لها , و هنا يمكن الاستعانة بعلم المجاز و الاشتقاق و الترادف .
5- المعيار النحوي : يتناول الروابط القوية التي تربط بين الكلمة بأخرى , و ترتيب الجمل ، وغيرها من الأمور النحوية .
6- المعيار البياني: يختص ببعض العلاقات مثل المشاكلة ، والتوكيد للمعنى، و صيغ الاتباع و المزاوجة .
7- المعيار الأسلوبي : يحدد المحيط اللغوي الذي تستخدم فيه الكلمة أو التركيب المعبر استخدام خاص أو عام .

 

سمات وخصائص المنهج التاريخي في علم اللغة:

- إن أهم سمة باللغوي المطبق للمنهج التاريخي أنه يعتمد في بحثه الذي يعود لفترة تاريخية معينة على ما هو مكتوب ، باعتباره جزء ثابت و غير متغير باللغة ، فالمادة المنطوقة لمرحلة زمنية ما لا تتوافر لدى الباحث اللغوي ، فوسائل التسجيل حديثة الصنع . كما أن الباحث باعتماده على المادة المكتوبة فهو يحتاج إلى دعم بالمعارف و التحقق من الدراسات و الأخذ بالآراء التي نسبة صدقها عالية.

أ- الاهتمام بالصوتيات : لقد أولى المنهج التاريخي اهتماما كبيرا بالصوتيات و خاصة اللغويين الجدد و ذلك لسبب اكتشاف اللغويين مفاهيم كثيرة من خلال ترجمة الأصوات اللغوية عند الهنود .
ب- التأثر بالمذهب الحسي التجريبي : لقد أخذ بهذا المذهب الكثير من الفلاسفة و اللغويين المنتسبين للمنهج التاريخي , لذا أصبحوا لا يأخذون بأي معرفة أو فكرة دون إخضاعها إلى الحس و المشاهدة بشكل مباشر .
ج- الاهتمام بتطور دلالة اللفظ : لقد اهتم اللغويون في إطار المنهج التاريخي كثيرا بهذا العلم لدرجة أصبح علما منفردا بحد ذاته ، و أدى هذا الاهتمام باللغويين إلى وضع معاجم ضخمة .

أسس و خطوات المنهج التاريخ في علم اللغة :

1- الأسس العلمية : بما أن المنهج التاريخي يعتمد على النقد و التحليل و المشاهدة الفرضية و عدم التسليم بالمعلومات دون الاستقراء فأصبح لديه جانب علمي كبير، إلا أن بعض العلماء نقضوا علمية المنهج  بحجة أن الباحث في المنهج التاريخي يعتمد على بيانات جزئية وليست كاملة وبأنه لا يتصل بشكل مباشرة بالمادة المدروسة ، و لكن كان الرد على هذا النقد بأن كل مناهج البحث معرضة لهذه الصعوبات والتي أهمها عدم كفاية المعارف.
2- الزمان : نلاحظ أهمية الزمن في المنهج التاريخي من خلال تتبع و تفحص الظاهرة اللغوية ، فإن الباحث يدرس كل تطورها و واندثارها و صراعها من البداية الأولى إلى النهاية التي ثبتت عليها.
3- المكان :المقصود هنا بالمكان أي أن الباحث الذي يدرس من خلال المنهج التاريخي يهتم للفترات الزمنية التي مرت بها اللغة و الأماكن التي عاشتها .
4- اللغة المدروسة : ينطلق الباحث عادة وفق المنهج التاريخي مما هو مكتوب ،لذلك يتخذ لغة الأدب , و لا يمنع المنهج التاريخي أن تدرس العامية إن وجدت ضمن مستندات الباحث , فإن اللغويين يؤكدون على أن المنهج التاريخي يدرس اللغة بكل مستوياتها العامية و المعيارية.

استعراض عيوب المنهج التاريخي :

أولا: اعتماد هذا المنهج على ما هو مكتوب و ليس على الصورة المنطوقة، فهناك تخوف على أن يكون هناك فرق و اختلاف بين الكتابة المدونة و لغة الكلام في تلك الفترة التي كتبت فيها.
ثانيا: قلة النقوش التي عثر عليها , قتم العثور على بقايا نقوش تعود لقبائل عربية , وهذا دليل على أن هناك الكثير من تاريخ اللغة العربية لم يتم اكتشافه بعد.
ثالثا: عدم ثبوتة أحكام المنهج التاريخي , لأن الكشوف الأثرية لم تنته بعد .

و أخيرا: لابد من ذكر دور المنهج التاريخي بإبراز أهمية اللغة العربية بين اللغات السامية من خلال تأصيل بعض الظواهر اللغوية كالإعراب و الأوزان و قواعد الصرف و النحو و اثبات تفوق اللغة العربية بعدد حروفها الأبجدية، مؤكدا بذلك على أنها أوسع اللغات و أدقها.

--

المنهج التاريخي في علم اللغة

تتنوع المجالات العلمية و تتعدد مجالات نقدها، حيث سنتناول في مقالنا الحالي النقد التاريخي لمادة التاريخ و بعض من نقاده ، حيث يعتبر النقد التاريخي من أعرق و اقدم الأمور المهمة في العلم كونه يهتم بتتبع أثر الأنسان منذ قدمه و حتى وقتد الحالي ، و يرصد و يؤرخ التطورات البشرية و إنجازاتها ، و من هذه الأهمية المتوفرة في اختصاص التاريخ ، جاءت أهمية نقده ، حيث يمكننا أن نعرف النقد التاريخي :

هي طرق و أفعال تكون مبنية على اساس العلم ، يقوم بممارستها الباحث العلمي أو الطالب ، من خلال كتابة البحث و تدقيقه بشكل احترافي ، لكي يقوم الباحث التاريخي بتحقيق الهدف الذي يتجلى بالوصول و معرفة الحقيقة التاريخية بشكل بعيد عن التحريف و يكون حيادي و، حيث إذا أراد الباحث معرفة عوامل التأثر و التأثير للمنهج الأدبي و معرفة مراحل و خطوات تطور و تغير فن أو أدب أو أي نوع منهما ، فيجب أن يقوم بمعرفة و جمع معلومات و بيانتا عن المنطقة او البلد الذي نشأ فيه أي منهما أو كلاهما ، حيث المنهج التاريخي ملازم للمنهج الأدبي و الفني ، و يتقاطع معه في الكثير من التفاصيل و الأساليب و الطرق .

 

النقد التاريخي و أهميته و نشأته :

 خلال نهاية القرن التاسع عشر و بالتزامن مع الثورة الفرنسية تطور النقد بشكل عام تطوراً هائلاً ، و كانت الثورة الفرنسية ضد الافكار التي تطالب بالرجوع إلى القواعد اليونانية و الرومانية خلال التحكيم بالاتجاه النقدي و الأدبي 

حيث كان رأي المؤرخون و النقاد أن الأدب هو انعكاس عن المجتمع الذي يكون فيه ، و ظهرت العديد من المؤلفات التي تؤكد الحقيقة السابقة حيث تجلى ذلك في مؤلفات و كتب ، مثل كتاب (في تاريخ فرنسا ) الذي ألفه ميشيل حيث تكلم من خلاله عن البيئات المتعددة للشعب الفرنسي و عن كيفية نشأته و تطوره ، و قام الباحث فلمان بتحويل بحثه إلى عمل أدبي يحتوي العديد من الأفكار السياسية و البيئية و الاجتماعية و تحدث عن دور الجنس في العمل الأدبي ، حيث من خلال عمله اعطى المنهج التاريخي في النقد حقه في الظهور و المعرفة بالعلن ، و في منحى آخر كانت العلوم الطبيعية تتطور و هي محكومة بقوانين ثابتة لا يمكن تغييرها ، و ذلك ساعد الأدباء لينهضوا بفكرة أن يصبح للنقد قواعد ثابته تحكمه و اعتبروه الباحثون أنه علم يشبه أي علم آخر موجود في المجال العلمي و الأكاديمي .

وهنالك العديد من الرواد في مجال النقد التاريخي الذين كانوا بدايتاً مع فكرة أنه علم يشبه العلوم التجريبية الاخرى التي يجب ان تكون له حدود محكمة و قواعد مضبوطة ، وسوف نتحدث في مقالنا عن أهم رواد المجال التاريخي :

 

هيبولت تين :

 يعتبر من أعرق تلامذة الباحث سانت بيف الذين مضوا على نهجه و عملوا من خلاله وأخذوا منه بشكل كبير ، حيث أكد على طريقة معلمه التي أكدت الحتمية المطلقة للأفعال التاريخية و تدوينها ، و نوه على أهمية وجود قوانين عامة يأخذ بها الادباء و تطبق عليهم دون أي فردية أو تخصص و عدم اهتمام بشخصية الكاتب أو الأديب أو النظر لها ، لأن ذلك يتواجد في العلوم الطبيعية و هذا ما عمل عليه خلال دراسته لتاريخ الأدب الإنجليزي ، حيث أن الفرد جزء من مجتمعه و حين يدرس الباحث الفرد يجب أن يعود إلى مجتمعه و إلى بيئته التي عاش فيها و تشكلت العوامل التي تركت فيه العديد من الآثار و الأفكار ، و التي برأي تين تتجلى في ثلاث عوامل ؛ البيئة ، الجنس ، الزمان ،

حيث البيئة ؛ تتنوع و تختلف خصائصها و الجغرافيا التي تنمو بها ، و الجنس ؛ يتميز عن غيره من الأجناس الأخرى و له خصائص محددة ، و الزمان ؛ حيث لكل حقبة زمنية احداث مختلفة و لكا عصر خصائص محددة له و أحداث تختلف و تتنوع .

 

 

برون تير : 

حاول برون تير تطبيق نظرية النشوء و الارتقاء للعالم داروين التي كانت تتعلق بالإنسان و تطوره ، على الأدب و الأدباء وكان رأيه أن الأديب جزء من الكائنات وحاول تطبيقها على ثلاثة أنواع من الأدب ؛ النقد الادبي و الشعر الغنائي و المسرح ، حيث طبقها منذ نشأة الأنواع الثلاث و أي تغير حدث لهم فهو حدث و تطور بفعل عاملي البيئة و الزمن .

 

سانت بيف :

دعا إلى دراسة الأديب بطريقة علمية و عميقة دقيقة عن طريق معرفة طبيعته و خصائصه الجسدية ، و الفترة الزمنية التي بدأ فيها الكتابة و التدوين ، و أصدقاءه في تلك الفترة ، و بيئته ، و عادات مجتمعه و مبادئهم و تقاليدهم و أخلاقهم ، و الأفراد الذين أثنوا على كتابته و أعدائه .

و الخطوة التي تلي الذي ذكرناه سابقا يصنف الأدباء و يرتبهم  إلى فصائل وطبقات تبعا لنتائج بحثه ، و هذا يبين لنا كيفيه فهمه للعلوم التجريبية ، له مؤلفات عديدة ،منها ؛ أحاديث الاثنين ، و أحاديث الاثنين الجديدة ، و سميت دراسة بيف بالتاريخ الطبيعي للأدب .

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي تحدث عن النقد التاريخي ، حيث تناولنا من خلاله تعريف النقد التاريخ ، أهميته و نشأته و العديد من الأدباء التاريخيون الأوائل و القدامى .

نتمنى لكم الاستفادة و الله ولي التوفيق .

--

النقد التاريخي 

العلوم الفقهية : هي العلوم التي تفسر و تبين و توضح إلى كل الناس ، الأمور و المعتقدات الدينية التي لا يجب أن يخطأ فيها العديد من الناس ، ويختلف الكثير من العلماء في إمكانية مقياسها و وضوح مداها في العديد من الأمور و الأشياء و التصرفات الدينية.

و ساعد وجود علم الفقه لمعرفة و إدراك الحد الفاصل في الأحكام الدينية ، حيث من أهم الأفكار و الأشياء التي يجب ان يعرفها الانسان أن العصور الإسلامية في العهد القديم كان مصدر التشريع فيها هو الرسول محمد صلى الله عليه و سلم ، ويوجد العديد من الامور الدينية التي كانوا الناس سابقاً لا يعرفون الأحكام الدينية الصحيحة فيها ، حيث كانوا الناس يسألون الرسول الكريم و يذهبون أليه طالبين حكمته و معرفته و يتقصوا عن كل ما يريدون له جواب و وضوح ، و يعرفهم بالأحكام الدينية بما أمر به رب العالمين ومن خلال الأدلة القاطعة ، و بعد وفاة الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم أصبح هنالك أمور كثيرة حديثة لا يوجد لها أحكم في السيرة النبوية الشريفة عن نبي الله محمد صلى الله علية وسلم 

حيث كان الناس يحتاجون إلى معرفة أصل الاحكام الدينية الصريحة التي تهديهم و تؤدي بهم إلى التصرفات الصحيحة و الطريق السليم الذي يبعدهم عن الوقوع في الأخطاء ، و مع انتشار الدين الإسلامي و تواجده في العديد من الفئات الاجتماعية في كل أنحاء العالم أصبح هنالك تواجد جديد لقبائل في الدين الإسلامي ، حيث ظهرت العديد من الأمور الدينية التي يحتاج  الناس فيها إلى أحكام دينية و كانت غير موجودة. 

و بعد مدة زمنية ظهر ما يسمى بكتاب الرسالة و هو الذي يعتبر الكتاب المختص عن أصول الفقه ، حيث تم جمع فيه كل الآراء التي كانت موجودة في الأحاديث النبوية و قام بإعدادها علماء الدين و اعتبر كتاب الرسالة مثل النور المشع على الدنيا في تلك الفترة حيث لجأ أليه الهديد من الناس للبحث و المعرفة بالمسائل الدينية التي تسبب لهم أخطاء .

 

 

الفائدة التي يمكن أن نحصل عليها من دراسة أصول الفقه :

 

الاستنباط : يعد من أعظم الأشياء التي يحصل عليها الأنسان هي معرفته بالأحكام الشرعية ، و يحصل عليها الأنسان من خلال الخبرات و المعلومات الموثقة و الموجودة و ينبغي أن يعرفها الأنسان بدقة و أحكام ، حيث يعتمد الأنسان على العديد من الاحكام و الأدلة التي تتوفر له و من اجتهاده يقوم بالتوصل إلى الاحكام المناسبة التي تتطابق مع الأدلة التي وجدها ، و يحصل العديد من الأمور الجديدة التي ممكن أن تغير الحكم الشرعي في العديد من القضايا و المسائل المهمة و العادية و لكنها تقف عند نقطة جوهرية أنها جديدة، و إن دراسة علم أصول الفقه تتيح للدارسين التمكن من حل تلك المسائل و معرفتها .

و تعتبر المناهج من أهم الأشياء التي تفيد في دراسة أحكام الفقه من خلال العمل المجد على معرفتها و فهمها ، و يجب على الطالب أن يتعلم و يعرف كافة الأحكام و الطرق التي يصدر من خلالها الحكم ، حيث كان للعلماء من كافة العهود البصيرة الكبيرة للمعرفة في أصول الفقه و الطريق الصحيحة لمعرفة الأحكام الشرعية و يتعلم من خلالها الأنسان الأمور التي ترشده إلى ما يريد و يحتاج ، و يحدد على  ما يريد أن يحصل من دراسة علم أصول الفقه ، يمكن أن يتعلم الأفكار التي اختلف عليها علماء الدين و الافكار التي كانوا يتفقون عليها ، و ساهم ذلك في تنوير و مساعدة الإنسان في معرفة جميع الأحكام الشرعية التي أصبحت معروفة بالنسبة إلى العلماء ، و معرفة الحكم الشرعي الصحيح في المسائل التي يحتاج فيها إلى تشريع.

 

خاتمة بحث عن أصول الفقه:

 تعتبر الدعوة من أهم الأشياء التي يحصل عليها الإنسان الغير مختص بالأحكام الشرعية، حيث يمكن أن يساعده دراسة أصول الفقه في الدعوة إلى الدين الإسلامي ، و التمكن من معرفة الدلائل و البراهين التي تساعده في إقناع الناس من خلال المعلومات التي يعرفها و يريد إيصالها إليهم. 

و يعتبر التدريس من الأشياء المهمة  التي تسبب الاستفادة من خلال دراسة علم أصول الفقه لغير المجتهد، حيث القيام بدراسة علم أصول الفقه تتيح للإنسان الاستفادة و المعرفة بالأحكام من خلال تدريس الحديث أو علم الحديث إلى الأفراد الآخرين .حيث من  المعروف أن علم أصول الفقه يحتوي على الكثير و العديد من الأحكام و الدلائل التي تعتمد على أحاديث نبوية شريفة يستخدمها الإنسان في ترسيخ و تثبيت المعلومات في الكثير من الأوقات .

و مما تقدم نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الذي كان عنوانه خاتمة بحث عن أصول الفقه ، حيث تناولنا تعريف أصول الفقه و الفترة الزمنية الذي شرع به و بدأ ينتشر على يد خاتم الأنبياء الرسول الكريم محمد صلى الله عليه و سلم ، و الفائدة التي يمكن أن نحصل عليها من دراسة أصول الفقه ، و أخيراً خاتمة عن أصول الفقه.

نتمنى لكم الاستفادة و الله ولي التوفيق .

 

--

خاتمة بحث عن أصول الفقه

الأدب مصدر تاريخي هام للوقائع و الأحداث التاريخية حيث ينقلها و يتأثر بها , فهو لسان الأمة يعبرعن حياتها الاجتماعية و السياسية .
النقد الأدبي من أصعب فنون الابداع و أهمها فهدفه تقويم العمل الأدبي من الناحية الفنية و الموضوعية و الشعورية و التعبيرية, و لقد تولى اهتماما كبيرا فهو يتعامل مع النص الأدبي فيحدد مدى جودته و جماله أو أماكن الضعف و الرداءة به.والنقد يرفع من قيمة الأدب , لأن الكاتب سيعلم أنه يوجد هناك من سيراجع أعماله و يدقق نصوصه .
المنهج هو صلة وثيقة بين الأدب و التاريخ فهو مرتبط بالأحداث التاريخية و الوقائع وتفاعل الأدب و هذا من الناحية و من ناحية أخرى التاريخ مادة هامة من مواد الأدب وأهم بواعثه .

منهج التاريخي في النقد الأدبي :

يعتبر المنهج التاريخي من أقدم المناهج التي أولت اهتمامها في دراسة الأدب منذ ولادته و تطوره عبر الزمن و كل مراحل نموه.
يعمل الناقد الأدبي في المنهج التاريخي على تحديد العلاقة بين الأديب و المجتمع المحيط به ، و مناقشة كل الأفكار و الآراء التي تناولت العمل الأدبي .و أهم ميزات المنهج التاريخي في النقد الأدبي تأكيد صحة الأعمال الأدبية و صحة أصحابها المنسوبة إليهم، فهو حصيلة العلاقة القائمة بين التحليل و وسائل البحث و التدقيق، وذلك لما يطلبه الموضوع مع إمكانية الاستعانة بعلوم مساعدة بهدف الوصول للمعرفة.

أي نستطيع القول أن هذا المنهج يلقي الضوء على المعارف الخارجية في الدراسات الأدبية لتهيئة الحقيقة ،ولا بد من ذكر أن هذا المنهج لا يستقل بنفسه فلابد من التذوق من "المنهج الفني" فنحن بحاجة دائمة للحكم الفني إلى جانب الحكم التاريخي فمثلا : عند دراسة الأطوار التاريخية لموضوع معين في الأدب فسنقوم بجمع جميع المعارف و النصوص و المصادر و ترتيبها ترتيب تاريخي و نسبها إلى كتابها، ومن ثم سنجمع أراء النقاد و المتذوقين على اختلافهم ، و سندرس البيئة و كافة العوامل التي رافقت هذا العمل، ولكن لا بد لنا من تذوق ما جمعناه و هذا ما يدعى المنهج الفني المرافق للمنهج للتاريخي .

مبادئ المنهج التاريخي في النقد الأدبي :

يقوم المنهج التاريخي في النقد الأدبي على المبادئ التالية :

1. اعتبار النص الأدبي وثيقة لمحيطه والربط الآلي بينهما .
2. التدقيق على الأعمال الأدبية و النصوص التي تمثل مرحلة تاريخية يتم دراستها, و إضافة لذلك الاهتمام بدراسة المدونات الأدبية العريضة.
3.البحث في تاريخ الأمة السياسي و الاجتماعي، لفهم الأدب وتفسيره و دراسة مراحل نموه و تطوره، ولفهم كل الطرق التي يسلكها الأدباء في الأدب .
4. الدراسة التاريخية للكتاب تبين لنا الأوضاع السياسية و الدينية والاجتماعية ، فمن خلالها نستطيع تحديد أن هذا الكتاب حقا نتجية بيئته ،و ذلك لأن النص هو ثمرة كاتبه و الأديب نتاج ثقافته .

عيوب المنهج التاريخي في النقد الأدبي :

أ- الاستقراء الناقص الذي يؤدي إلى حكم ناقص ، بسبب الاعتماد على الحوادث الظاهرة و التي لا تعبر عن الحالة الطبيعية ، فالذي نراه نحن كافي للإعطاء الحكم قد يكون غير ذلك ، فبسبب انجذابنا الخاص به جلعنا نراه دلالة كافية . و كي لا نقع بهذا الخطأ يجب علينا جمع جميع الظواهر و الدلائل و المسانيد قبل اطلاق أحكامنا.
ب-  الأحكام الجازمة في المنهج التاريخي خطرة أيضا ،فهي لا تسمح بإمكانية تصحيحها و نقدها ، لأن جميع المستندات و النصوص التي يتم البحث عنها تاريخية و لا نملك كافة الوثائق عنها، و لذلك فإن الأحكام الجازمة القاطعة تسبب الكثير من الأخطاء ، فيتوجب علينا ابقائها مفتوحة أمام ظهور أي وثائق جديدة تخص البحث .
ج- المبالغة في التعميم العلمي ، فبعد تطبيق الطرق العلمية في البحث و انتصار المذاهب العلمية على الأدبية ،و بعد تطبيق نظرية دارون على البحث الأدبي، فأصبح يعامل الأدب كأنه من الكائنات الحية المتطورة من حال إلى أخر، و هذا خطر كبير لأن الأدب غير العلم ،الأدب قصة مشاعر و أحاسيس فلا تتماشى أطواره مع نظرية التطور المنتظم .
د- إلغاء قيمة الخصائص و البواعث الشخصية و تعد من أخطر مخاطر المنهج التاريخي ، أي إغفال العبقرية الشخصية و مدى تأثيرها في البيئة، فلكي يتم تصوير الأدب بصورة حقيقة يجب إدراك أهمية العنصر الشخصي ومزاجه على الطبيعة الأدبية و الحقيقة الفنية .
ج- التفسير الظاهري و العام للنصوص الأدبية، دون التعمق في باطنه لاستخراج جماليته و تأثير ابداعه.
د- إغفال الناحية الفنية للأبحاث ، و هذا خطأ فهو يركز على صلة الموضوعات بالتاريخ و تأثيرها على البيئة .
ذ- يقتضي على هذا المنهج دراسة الأدب بكل زوايا، فلا يخلط بين أصالة الفرد و أصالة الجماعة، ويجب أن نجد المشترك بينهما فالفرد يتأثر بالتيار العام ولكن لا يندمج به .

 

النتائج الأساسية التي ترتبت على المنهج التاريخي للنقد الأدبي :

1- ضرورة تقسيم الانتاج الأدبي إلى شعر و نثر ، وملاحظة الفوارق بين الأطياف الأدبية و تنوعها إلى شعر مسرحي و غنائي و ملحمي و كتابات سردية وقصصية ومسرحية وروائية فإن دراسة هذه الأنواع الأدبية المختلفة و تطورها من الوسائل الهامة للمنهج التاريخي في النقد الأدبي ، في حين كان علم التاريخ يقدم نموذج نظري جامد .
2- ضرورة تنظيم الفترات الزمنية و كتابة تاريخ الأدب، فالتاريخ الأدبي نفسه يدين هذا المنهج لأنه أصبح نموذج تقليديا ، فمثلا الدارس عند كتابة موضعه سيبدأ من خارج الأدب مرددا الأقوال التاريخية بسبب تبعية الأدب للأحوال السياسية و الاجتماعية و من ثم يبأ بالظاهرة الأدبية التي هي أساس بحثه .

تطوير المنهج التاريخي للنقد الأدبي عند طه حسين :

كان ل طه حسين أهمية كبيرة في تطوير "المنهج التاريخي للنقد الأدبي" و لكن العوامل التي وقفت في وجهه :
1- محاولة التوثيق : حاول الكاتب طه حسين مزاوجة منهج غربي نتاج ثقافة مختلفة مع منهج عربي و ذلك بالهدف الوصول إلى منهج حديث دون التخلي عن القواعد العربية الأساسية، فقد عاش صراع كبيرا لتحقيق ذلك .
2- اعتماده من أجل الوصول للمعرفة على المنهج الديكارتي القائم على الشك ، والذي جعل من كتابته ذات طابع تاريخي أكثر من نقدي و ذلك بسبب عدم مراعاة الخصوصية في المادة الأدبية التي تختلف عن الحوادث و الوقائع التاريخية.

و أخيرا: هناك أعلام كثيرون برزا في المنهج التاريخي للنقد الأدبي ذكر منهم "لانسون" و الذي يعتبر "طه حسين" تلميذه الأول و "سانت بوف" و "تين" وغيرهم. شدد رواد هذا المنهج على البعد الإيديولوجي في النتاج الأدبي ،أي أن الكاتب الملتزم لا يكتفي فقط بنقل حالة المجتمع و مناقشة سلوكه و قضاياه بل يجب أن يقدم تصوره الخاص الذي يعبر عن الجماهير و يحكي طموحاتهم بالحياة الرغيدة.

--

المنهج التاريخي في النقد الأدبي

إن الاطلاع على ورقة بحثية جاهزة من الأمور التي يهتم بها الطلاب لدرجة كبيرة، وذلك للتعرف على طريقة إعداد هذه الورقة التي يشكّل إعدادها تحفيز وتنمية لمعارف الطالب الذي لن يتمكن من كتابتها، إلا بعد أن يقوم بالبحث والدراسة في مراجع ومصادر متنوعة.

تعريف الورقة البحثية:

 هي الدراسة العلمية المعمقة التي يقوم الطالب بإعدادها وكتابتها، محاولاً تقديم بعض المعلومات المهمة المفيدة له ولزملائه الطلاب، من خلال دراسته نقطة بحثية محددة بشكل دقيق، مستعيناً من أجل دراستها بعدد كبير من المراجع والمصادر التي يحصل منها على المعلومات الموثوقة والصحيحة.

ويجب على الطالب أن يبتعد عند كتابته ورقة بحثية عن المواضيع والحقائق المطروحة سابقاً، بل أن يبحث في المواضيع الجديدة التي تحقق الفائدة للعلم والمجتمع، وذلك بعد أن يتأكد من توافر المراجع والمصادر الكافية لإثراء موضوع الورقة البحثية.

والطالب الجيد هو الذي يكتب ورقة بحثية جاهزة قابلة للنشر في المجلات العلمية المحكمة، وذلك باختياره الموضوع الأصيل والجديد، وقيامه باتباع الخطوات الاكاديمية العلمية الصحيحة، والشروط التي تفرضها المجلة العلمية التي يريد النشر فيها كي يضمن موافقة لجنة المحكمين على النشر.

يمكن ملاحظة أهمية الورقة البحثية من خلال طلب رؤساء الأقسام بالجامعات والمدرسين فيها ، من طلاب الدراسات العليا أن يكتبوا ورقة بحثية جاهزة قوية واحترافية حول إحدى النقاط العلمية المحددة.

معايير الشكل العام في الورقة البحثية:

عند اطلاعنا على ورقة بحثية جاهزة سنجد أن عدد كلماتها يتراوح بين 900 كلمة حتى 1800 كلمة، ومن المعايير الشكلية الأخرى التي يفترض أن تكون متواجدة بالشكل العام للورقة: 

• حجم الورق هو A4 رأسي.

• يفضل الاعتماد على الخط بحجم 12.

• الاعتماد على نوع الخط time new roman>.

• توحيد حجم الخط بالهوامش.

• يجب الحرص على أن تكون المسافة بين الأسطر متساوية.

• ترقيم صفحات الورقة البحثية.

• كتابة عنوان ورقة البحث بشكل واضح على الغلاف الداخلي للورقة مع اسم الباحث العلمي الذي قام بإعدادها وتاريخ إنشائها إضافة الى فهرس محتوياتها بحيث يعرض الموضوع وبمقابله رقم الصفحة.

ومن الأمور الهامة التي يجب الانتباه اليها عند كتابة الورقة البحثية، اعتماد لغة سليمة وواضحة خالية من أية أخطاء إملائية أو نحوية.

 

مقدمة الورقة البحثية:

بعد الغلاف الداخلي تأتي مقدمة الورقة البحثية التي يفترض أن يذكر الطالب أو الباحث العلمي فيها أهمية الموضوع الذي تناقشه الورقة، ثمّ يعرض إشكالية الدراسة، والصعوبات التي واجهها الباحث أثناء دراسة وكتابة الورقة البحثية، بالإضافة الى عرض الخطة التي سيتبعها في دراسته.

 

القواعد التي يجب التقيد بها عند إعداد وكتابة الورقة البحثية:

• أن يكون الطالب او الباحث العلمي على معرفة تامة وواضحة بموضوع البحث الذي سيقدمه في ورقته، وأن يكون ملماً بكافة خفاياه وتفاصيله، فهذا الأمر هو سبيله للتعبير عن الموضوع بأسلوب مفهوم وواضح.

• إن الورقة البحثية كأي بحث علمي يجب أن تتسم بالموضوعية والحياد وأن تبتعد عن الآراء الشخصية.

• على الباحث العلمي أن يجيب على كافة الأسئلة والفرضيات الموجودة في الورقة البحثية التي قام بإعدادها، فعند الاطلاع على ورقة بحثية جاهزة قوية سنجد أن من قام بإعدادها أجاب على أسئلتها وجعل كل الأمور واضحة لأي شخص يقوم بقراءتها.

• لا يمكن لأي عمل بحثي علمي أن يكون ذا مصداقية وثقة إلا بتوثيق الدراسات السابقة التي استعان بها الباحث العلمي.

• من المهم للغاية الحرص على ترتيب الورقة وتنظيمها وذكر أفكارها الرئيسية، بحيث تكون كل كلمة مرتبطة بالتي قبلها، وأن تمثل كل فقرة امتداد سلس ومفهوم ومترابط مع الفقرة السابقة.

• يمكن اعتبار الورقة البحثية عبارة عن بحث علمي من الحجم الصغير، فهو يجب أن يكون شامل للموضوع والاشكالية والمعلومات المهمة التي يطرحها، وأن يكون في نفس الوقت مختصراً ويعرض المعلومات الصحيحة والدقيقة.

• إن الورقة البحثية صغيرة وبالتالي إن احتاج الباحث العلمي للاقتباس، فمن المهم أن يكون الاقتباس قصيراً لا طويلاً يشغل مساحة كبيرة من الورقة البحثية. 

• بعد الانتهاء من كتابة الورقة البحثية يجب مراجعتها وتنقيحها والتأكد من صياغتها بأسلوب أكاديمي وبلغة سليمة خالية من أية أخطاء إملائية أو نحوية، وبأنها باتت ورقة بحثية جاهزة للنشر.

 

كيفية مراجعة وتنقيح الورقة البحثية:

بعد الانتهاء من كتابة الورقة البحثية على الباحث العلمي أن يقوم بمراجعتها وتنقيحها بذهن صافي، وذلك من خلال وضعه بعض المعايير ثمّ التأكد من أنه قد قام بمراعاتها:

• مراجعة الاسئلة البحثية والتأكد من أن الإجابة عليها قد تمت بالشكل الصحيح.

• التأكد من استخدامه الأدلة العلمية والأفكار المنطقية وانه ابتعد عن الآراء الشخصية.

• التأكد من توثيق المصادر والمراجع بالشكل الصحيح.

• التأكد من أن أسلوب كتابة الورقة البحثية قد تمّ بأسلوب سلس، وأن الترابط والتحول بين الكلمات والجمل والفقرات قد تمّ بالأسلوب المثالي، أي أن كل كلمة مرتبطة بسابقتها وكل عبارة امتداد للعبارة السابقة وكل فقرة متممة لما سبقها بالفقرة السابقة، وبأن كل فصل يكمل الفصل السابق له.

• التأكد من استخدام الكلمات والعبارات الواضحة والمفهومة التي لا تحمل أكثر من معنى، وبأن الورقة البحثية خالية من أية أخطاء لغوية أو إملائية.

• مراجعة الكلمات والمصطلحات المذكورة في الورقة البحثية والتأكد من ارتباطها بإشكالية وموضوع الورقة، واستبدال أو التخلص من أي مصطلح أو عبارة لا علاقة لها بإشكالية الدراسة.

 

أمثلة عن ورقة بحثية جاهزة:

https://www.slideshare.net/ssuser95237d/ss-54051631

https://egpdfs.com/%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D9%88%D8%B1%D9%82%D8%A9-%D8%A8%D8%AD%D8%AB%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D8%A7%D9%87%D8%B2%D8%A9-doc

https://platform.almanhal.com/Files/2/86699

 

وبذلك نكون قد اطلعنا على تعريف وأهمية الورقة البحثية، وعلى المعايير الشكلية لها والقواعد التي يجب الالتزام بها عند كتابة الورقة البحثية وكيفية مراجعتها وتنقيحها، ثمّ عرضنا أمثلة بإمكانكم من خلالها التعرف على ورقة بحثية جاهزة، آملين ان نكون قد وفقنا فيما قدمناه لحضراتكم.

 

--

ورقة بحثية جاهزة

تُعرف المُشكلة بوجهها العام على أنها أحد الأمور غير المُعتادة، وتُسبِّب التوتر والقلق وعدم الرضا؛ فهي نمط يختلف عمَّا نراه يمر بصورة طبيعية، وللمشكلة أنواع مختلفة؛ فمنها ما هو علمي، أو فلسفي، أو رياضي، أو اجتماعي، وهنا يأتي دور البحث العلمي؛ من خلال ما يتضمنه من طرق ومناهج، تُسهم في تبني إحدى المشكلات، والسير بخُطى ثابتة من خلال إجراءات منظمة، تبدأ بتحديد الظاهرة أو المشكلة، وجمع أكبر قدر من المعلومات عنها؛ لتفهم كُنهها، وصولًا إلى إيجاد استنتاجات، وتحليلها لاستخراج الحلول الفعالة، والباحث العلمي له أسلوب يختلف عن غيره في معالجة تلك المشكلات، وسنفترض معًا من خلال فقرات المقال مشكلة بحث جاهزة، وسنفرد الخطوات المناسبة لمعالجتها منهجيًا؛ كَنموذج مصغر. 

 

محاور المقال: 

• عـــــــــــــــــنوان مشكلة بحث جاهزة. 

• مــــــــــــــــــقدمة مشكلة بحث جاهزة. 

• المنهج المتبع في مشكلة بحث جاهزة.

• المـــصطلحات في مشكلة بحث جاهزة. 

• الإشــــــــكالية في مشكلة بحث جاهزة.

• حـــدود البحث في مشكلة بحث جاهزة. 

• أداة الـــدراسة بـــــمشكلة بحث جاهزة.

• الأهـــــــــــمية في مشكلة بحث جاهزة.

• أهــــــــــــــــــداف مشكلة بحث جاهزة.

• أسئلة البحث.

• مـــحتوى الدراسة في مشكلة بحث جاهزة. 

• الـدراسات السابقة في مشكلة بحث جاهزة.

• النتائج والتوصيات.

• خـــــــــاتمة البحث. 

• المراجع. 

 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

عنوان مشكلة بحث جاهزة: 

تأثير استقدام الخدم على الأطفال في دولة الكويت

 

ملاحظات: العنوان هو بداية تنفيذ البحث العلمي، ومن أبرز السمات الواجب أن تتوافر به: الوضوح في طبيعة الكلمات التي تكونه، والاختصار، فلا ينبغي أن يزيد العنوان على ستين حرفًا، وبما يعادل خمس عشرة كلمة، وكذا وجب أن يتضمن متغيرات البحث، وأن يكون موضوعًا ذا أهمية، سواء من الجانب العلمي أو المجتمعي. 

 

مقدمة مشكلة بحث جاهزة: 

شهدت دولة الكويت كثيرًا من المتغيرات منذ بداية النصف الثاني من القرن العشرين، وذلك على عدَّة جوانب، وفي طليعتها الجانب الاقتصادي، حيث أصبحت الحياة أكثر تطورًا وتقدمًا، وكان لذلك تأثير أيضًا في الجانب الاجتماعي، وازدهار التعليم على جميع المستويات؛ سواء بالمدارس أو الجامعات، وأصبحت الدولة تعتمد على كوادر علمية مؤهلة، أما على الجانب العلاجي والصحفي فحدث ولا حرج، حيث تمتلئ دولة الكويت بأفضل المراكز والمستشفيات على مستوى العالم، وعلى الرغم من ذلك الزخم والإيجابيات التي لا حصر، ظهرت بعض المشكلات الاجتماعية، ومن بين ذلك استقدام الخدم لرعاية الأطفال في المنازل، وهو ما حدا بنا نحو تبني تلك المشكلة، ومحاولة تفصيلها عبر فقرات البحث.

 

ملاحظات: مقدمة البحث تمثل الخطوة الثانية في طريق دراسة المشكلة، ومن المهم أن يتناولها الباحث من منظور عام، مع طرح بعض المفاهيم التي تمثل نوعية الدراسة، وهو جزء يتراوح بين صفحة وخمس صفحات، على حسب مستوى البحث العلمي؛ سواء كان مدرسيًا، أو جامعيًا، أو يرتبط بالدراسات العليا.

 

المنهج المتبع في مشكلة بحث جاهزة:

تم استخدام المنهج البحثي في تتبع الظاهرة، فهو الأنسب عن غيره؛ من أجل التوصل لنتائج دقيقة. 

 

ملاحظات: ينبغي استخدام منهج علمي من المتعارف عليها عند تفصيل أي موضوع أو مشكلة بحثية، ومن أهم المناهج التي يمكن اتباعها كل من: المنهج التاريخي، والمنهج التجريبي، والمنهج الوصفي، والمنهج الاستقرائي، ومنهج الحالة الواحدة… إلخ.  

 

المصطلحات في مشكلة بحث جاهزة: 

الطفل: 

• يُعرف مفهوم الطفل من الجانب اللغوي على أنه المرحلة التي يمر بها الإنسان بعد الولادة، لحين التعقل والتدبر، والاعتماد على نفسه. 

• يعرف مفهوم الطفل من الجانب الإجرائي على أنه كل من لم يبلغ سن الرشد المنصوص عليه في القانون. 

الخَدم: 

• يعرف مفهوم الخدم من الجانب اللغوي على أنه كل من قام بالعمل لخدمة شخص ما في منزله ومقابل أجر، وهو مفهوم متداول منذ القدم.

• يعرف مفهوم الخدم من الجانب الإجرائي على أنه الاستعانة بإحدى الخادمات من خارج النطاق الكويتي؛ لمجالسة الأطفال أثناء غياب أرباب الأسر. 

 

ملاحظات: مصطلحات البحث عبارة عن تعريف لأبرز المتغيرات في الدراسة؛ سواء من الجانب اللغوي أو الإجرائي، والهدف من ذلك هو توضيح توجهات الباحث، والجوانب التي يرغب في تناولها بالبحث، ويمكن تناول أي لفظ متكرر ومُبهم في جزء المصطلحات. 

 

 

الإشكالية في مشكلة بحث جاهزة: 

تتمثل إشكالية الدراسة في كثير من الدواعي السلبية الملحوظة للعيان؛ بسبب ضلوع كثير من الأسر في ترك أبنائهم يرتمون في أحضان الخدم، وتركهم ساعات طوال من اليوم، وهو ما قد ينجم عنه متغيرات خطيرة في المستقبل، وبما يؤثر على جميع أواصر المجتمع في دولة الكويت. 

 

ملاحظات: من المهم أن يضع الباحثون والباحثات بندًا صغيرًا من حيث الحجم؛ لتفصيل جوانب المشكلة المُزمع تحليلها في البحث. 

 

حدود البحث في مشكلة بحث جاهزة: 

• الحدود الموضوعية: يتناول الموضوع دراسة حول تأثير استقدام الخادمات على الأطفال. 

• الحدود المكانية: دولة الكويت.

• الحدود الزمانية: أعد البحث في عام 2018م.

• العينة: تناولت العينة 20 أسرة كويتية في مدن مختلفة. 

 

ملاحظات: 

يجب على الباحث أن يدرس الموضوع وفقًا لعدد من الحدود؛ وهي الحدود الموضوعية، والمكانية والزمانية، مع توضيح طبيعة عينة الدراسة. 

 

أداة الدراسة في مشكلة بحث جاهزة:

 استخدمت أداة المقابلة؛ من خلال طرح أسئلة على بعض الأسر التي تستقدم خادمات، وتسجيل ما يتم الإجابة عنه بدقة.

 

ملاحظات:

تُوجد نوعيات مختلفة من أدوات الدراسة، وهي عبارة عن وسائل منهجية؛ وعن طريقها يحصل الباحث على معلومات مرتبطة بالبحث، ومن أهم الأدوات المستخدمة في الأبحاث العلمية كل من: الاستبيان، والمقابلة، والملاحظة، وللباحث أن يختار ما يناسبه من أدوات. 

 

الأهمية في مشكلة بحث جاهزة:

تُعاني عديد من الأسر داخل المجتمع الكويتي نتيجة وجود الخدم داخل المنازل، بما قد يؤثر على الأطفال، وهم الجيل المستقبلي الذي تعول عليه الدولة الكثير؛ في سبيل تحقيق خطوات وقفزات مهمة تضع الكويت في مصاف الدول المتقدمة، وهو ما دعاني لتناول تلك القضية. 

 

ملاحظات: أهمية البحث بوجه عام تتمثل في الأمور التي جعلت الباحث يتحفز، ويقوم بدراسة مشكلة معينة، ولا بد أن يكون ذلك من خلال تخصص الباحث الدراسي؛ كي يستطيع أن يحكم الأمور بما لديه من خلفية معلوماتية. 

 

أهداف مــــــــشكلة بحث جاهزة: 

• معرفة تأثير استقدام الخدم على لغة الأطفال.

• معرفة تأثير استقدام الخدم على سلوكيات الأطفال.

• معرفة تأثير استقدام الخدم من الجانب الأمني. 

• معرفة تأثير استقدام الخدم من الجانب النفسي. 

 

ملاحظات: تُعد أهداف البحث من الأجزاء اللازم تضمينها لجميع أنماط الأبحاث، والأهداف تعبر عما يرغب الباحث في تحقيقها من خلال البحث، ويلزمها مجموعة من الشروط، ومن بينها أن تكون أهدافًا مرتبطة بالموضوع بصورة مباشرة، وواقعية، ويمكن قياسها. 

 

أسئلة البحث: 

• هل هناك تأثير عند استقدام الخدم في طريقة تحدث الأطفال؟ 

• هـــــــــل يوجد أثر للخدم على السلوكيات الأخلاقية للأطفال؟

• هل تُوجد مؤثرات من النواحي الأمنية على الأطفال؟

• مـــــــــــــا تأثير وجود الخدم من الجانب النفسي؟ 

 

ملاحظات: أسئلة البحث من أهم العناصر التي تتضمنها خطة البحث والتفاصيل المرتبطة بها على الوجه العام، ومن المهم أن ترتبط أسئلة البحث بالأهداف، وفي الغالب يستخدم البُحاث في التخصصات الاجتماعية أسئلة، أما في البحوث التجريبية فالأفضل استخدام الفرضيات، غير أن ذلك شائع، وغير عام؛ بمعنى إمكانية استخدام الأسئلة والفرضيات أو كلاهما إذا ما دعت الظروف وطبيعة البحث ذلك. 

 

محتوى الدراسة في مشكلة بحث جاهزة: 

• الفصل الأول: نبذة تاريخية عن استقدام الخدم في دول الخليج.

• الفصل الثاني: إيجابيات استقدام الخدم. 

• الفصل الثالث: ســـلبيات استقدام الخدم. 

 

ملاحظات: محتوى الدراسة يتضمن التقسيمات التي يقدم من خلالها الباحث الشروحات الموسعة، ويمكن تقسيمها إلى ما يلي: أبواب، ويتفرع منها فصول، ثم مباحث، ثم مطالب، ويكون ذلك وفقًا لنوعية البحث، ومدى توسعه.

 

الدراسات السابقة في مشكلة بحث جاهزة:

• دراسة محمود الجعفري (2012م)، وتناولت تأثير العمالة الخدمية في سلوكيات الأطفال بدولة الأردن.

• دراسة يسرا عبد النعيم (2014م)، وتناولت السلبيات النفسية التي تحدث نتيجة ترك الأطفال مع الخادمات لمدد زمنية طويلة.

• دراسة سعيد الجعبري (2015م)، وتطرقت لتأثير الخادمات فيما يخص تعلم الأطفال للغات غير العربية. 

 

ملاحظات: الدراسات السابقة عبارة عن أبحاث علمية تناولت نفس القضية، ويوضح الباحث مضمونها، ويرتبها تاريخيًا. 

 

النتائج والتوصيات: 

أولًا: النتائج:

• كثير من الأطفال المُجالسين للخدمات لا يعرفون التحدث باللغة العربية بطريقة صحيحة، ومعظمهم يتقنون الانجليزية، أو على حسب لغات الخادمات. 

• تتسم سلوكيات بعض الأطفال ممن تمت مقابلة أمهاتهم بالعدوانية والأنانية.

• تحدثت بعض الأمهات عن بعض حالات السرقة تحدث من جانب الخادمات.

• لا تهتم الخادمات بأمن وحماية الأطفال مثل الأمهات. 

• هناك بعض المصادر الإخبارية التي أشارت إلى وقع حوادث اختفاء للأطفال كان المدبر الأول فيها الخادمات.

• يتعلم الأطفال كثير من العادات الغريبة نتيجة مجالستهم للخادمات. 

 

ثانيًا: التوصيات:

• ينبغي المحافظة على العادات والتقاليد الموروثة داخل المجتمع الكويتي، وتعليم الأطفال وفقًا لمبادئ الشريعة الإسلامية. 

• يجب على وسائل الإعلام بمختلف تصنيفاتها توجيه الأسر بالمضار التي تنجم عن استقدام الخادمات في دولة الكويت، وبمختلف جوانبها. 

• من المهم أن تطلق الحكومة الكويتية حزمة من القوانين، التي تحد من جلب الخادمات في المنازل الكويتية، أو على الأقل تحديد جنسياتهم ودياناتهم. 

• يمكن الاعتماد على الخادمات في المهام المنزلية المختلفة، ويُترك تربية الأطفال للأمهات بالكامل. 

 

ملاحظات:

تُعد النتائج من أبرز وأهم البنود في الأبحاث العلمية؛ فهي تمثل الخلاصة من البحث، أما التوصيات؛ فهي حلول للمشكلة التي يتم طرحها. 

 

خاتمة البحث: 

بنهاية بحثنا حول سلبيات اقتناء الخادمات في المنازل، حيث تمخَّض ذلك عن تأكيدات وبراهين رقمية لما تمَّت صياغته من أسئلة، فلقد كانت بالفعل رحلةً شاقَّةً، وشابها كثير من الصعوبات، وخاصَّةً في ظل تخوُّف بعض الأمهات من البوح بإجابات عن الأطروحات التي تم توجيهها إليهم، إلا أن ذلك لم يزدنا إلا صبرًا وإصرارًا لاستكمال رحلة البحث، وفي النهاية تم وضع توصيات قابلة للتطبيق لحل تلك المشكلة، حتى لا تُطمس الهوية الإسلامية والعربية لدى أطفالنا بدولة الكويت؛ ممن متوقع لهم حمل اللواء، من أجل رفعة شأن الوطن، داعين المولى عزَّ وجلَّ أن يُهيِّئ لنا من أمرنا رشدًا، ويوفق المسؤولين لما فيه صالح هذا البلد. 

 

المراجع: 

بعد أن ينتهي الباحث من جميع إجراءات البحث يقوم بتدوين جميع المراجع التي تمَّت الاستعانة بها، وذلك بالترتيب الأبجدي في قائمة. 

 

وبعد أن انتهينا من تفصيل صورة مُختصرة ومُبسَّطة عن طريقة تنفيذ البحث العلمي؛ من خلال استعراض مشكلة بحث جاهزة؛ ندعو الله سبحانه وتعالى أن يُوفَّق عموم الباحثين في مختلف دولنا العربية الحبيبة. 

 

--

مشكلة بحث جاهزة

المنهج الاستقرائي من بين المناهج العلمية القديمة، والمُؤصِّل لذلك المنهج هو العالم اليوناني "أرسطو"، الذي وُلد في عام 384 ق.م، وتتلمذ على يديه "الإسكندر الأكبر"، وبرع "أرسطو" في علوم شتَّى، ومن أبرزها الأحياء، والأخلاق، والأرصاد الجوية، وقبل ذلك علم الفلسفة، والتحليل بشكل منطقي، والقياس، وكتب مئات المخطوطات العلمية التي تُرجمت إلى مختلف لغات العالم، والتمس العلماء من بعده طريقة الاستقراء كوسيلة مهمة في إعداد وتنفيذ الأبحاث العلمية، وبالطبع تطوَّرت المنظومة على مراحل مُتوالية، إلا أن الهدف واحد، ويتمثَّل في تفسير الظواهر والإشكاليات بأسلوب مُنضبط؛ ليُساهم ذلك في التَّوصُّل لاستنتاجات دقيقة، ويُمكن استخدامها في التعميم، وسوف نُوضِّح في فقرات مقالنا معلومات مُفصَّلة عن المنهج الاستقرائي. 

 

ما تعريف المنهج الاستقرائي؟ 

كلمة استقراء اسم من المصدر "استقرأ"، وهي تعني التَّتبُّع، والتَّقصِّي بغرض الوصول إلى النتائج، ومن بين الكلمات ذات الصلة كل من: إقراء، واستقرائية، وقرأة، وقراءون، وإقراء.  المنهج الاستقرائي يتمثَّل في تحديد ظاهرة مُعيَّنة، ومُلاحظتها بدقَّة، وجمع المعلومات والبيانات بهدف الوصول إلى علاقات عامة، وذلك عن طريق تناوُل الجُزئيات بالتحليل، ثم التعميم في مراحل تالية.

 

العرب والمنهج الاستقرائي: 

كان للمنهج الاستقرائي دور كبير في إرساء علوم اللغة العربية، ويظهر ذلك جليًّا في استقراء الأحكام التي نظَّمت علم النحو؛ حيث كان يتم سماع القرآن الكريم، ووضع الأُطر العامة للقواعد، ونرى في مدونات "ابن خلدون" صورًا واضحة لاستخدام المنهج الاستقرائي، وبالمثل "ابن الهيثم" ودراساته المُتنوِّعة في علوم البصريات، وكذا "جابر ابن حيان" أشهر علماء الكيمياء العرب، بالإضافة إلى العالم الجليل "ابن النفيس"، الذي وظَّف المنهج الاستقرائي في عديد من دراسات الطب، ولا ينبغي نسيان كل من "الطوسي" و"البناني" في علوم الفلك، وبالطبع تُوجد أمثلة متعددة من عُلمائنا المُعاصرين. 

 

الأوروبيون والمنهج الاستقرائي: 

ساهم المنهج الاستقرائي في تطوُّر كثير من العلوم لدى الدول الأوروبية، ومن أبرزها العلوم الفلسفية، والعلوم الطبيعية، والطب، والهندسة... إلخ، وكان يتم ذلك بالتزامن مع استخدام المنهج التجريبي، وسُمِّي ذلك باسم "المنهج الاستقرائي التجريبي". 

 

ما طبيعة الأبحاث العلمية التي يُمكن أن يُستخدم فيها المنهج الاستقرائي؟ 

يُعَدُّ المنهج الاستقرائي مُناسبًا لدراسة العلوم الطبيعية؛ حيث يستخدم في ذلك كل من الملاحظة والتجربة، ولكن لا يؤخذ ذلك بشكل مُطلق؛ حيث إن هناك بعضًا من الباحثين يستخدمون المنهج الاستقرائي في العلوم الإنسانية أيضًا، وبالاتِّساق مع مناهج علمية أخرى مثل: المنهج الوصفي والمنهج الاستنباطي والمنهج المُقارن. 

مميزات وعيوب المنهج الاستقرائي؟ 

مميزات المنهج الاستقرائي: تتمثَّل مميزات المنهج الاستقرائي في إمكانية دراسة الظاهرة أو الموضوع البحثي بأسلوب مُدقِّق ومنهجي؛ من خلال المُلاحظة والتجربة، بما يمنح الباحث نتائج أقرب للحقيقة، وكذلك تحرِّي عُنصر الموضوعية في مراحل استخدام المنهج، بالإضافة إلى أن الفروض تُؤصِّل لقوانين عامة تُفيد قطاعات كبيرة علمية أو مُجتمعية، وذلك في حالة إثبات صحَّتها.

عيـــوب المنهج الاستقرائي: من أبرز عيوب المنهج الاستقرائي صعوبة عملية تعميم النتائج في كثير من الحالات البحثية، والسبب هو إمكانية تغيُّر المُعطيات في المُستقبل، واستخدام أُسس حديثة، كذلك عدم التيقُّن من تماثُل جميع الجُزئيات في الصفات، لذا لا يُمكن أن نُطلق مفهومًا عامًّا على الجميع في بعض الحالات.

 

ما أبرز أنواع المنهج الاستقرائي؟ 

هناك نوعان رئيسيان من أنواع المنهج الاستقرائي، وهما: 

• المنهج الاستقرائي التام (الكامل): وفي ذلك النوع من أنواع المنهج الاستقرائي يقوم الباحث بتفصيل جُزئيات الدراسة بطريقة شاملة، ومن ثَمَّ الحُكم على الكل، ومن بين شروط عملية التعميم تكرار النتائج المُرتبطة بكل جُزئية، وكذلك أن يكون المضمون مُؤكَّدًا في موضوعات مثيلة. 

• المنهج الاستقرائي غير التام (الناقص): وفيه يقوم الباحث بدراسة الجُزئيات، ومن ثَمَّ يحكم على الكل من هذا المُنطلق، وعلى سبيل المثال في حالة وجود مُجتمع دراسي يتألَّف من 200 مفردة، وقام الباحث بفحص 160 مفردة، فإن ذلك يُعَدُّ استقراءً غير تام أو ناقصًا. 

 

ما الفرق بين المنهج الاستقرائي والمنهج الاستنباطي في البحث العلمي؟ 

هناك بعض من الباحثين يختلط عليهم الأمر في مكنونات أو طبيعة كل من المنهج الاستقرائي والمنهج الاستنباطي، والأول انتقال من الأمور الجُزئية للأمور الكلية، أو بمعنى آخر من المفهوم الخاص للعام، أما بالنسبة للمنهج الاستنباطي فهو استدلال يُساعد الباحث في فهم العموميات والتطبيق على الجُزئيات؛ أي من العام للخاص، فما يتم تطبيقه على الكل يطبق على الجزء، ونخلص من ذلك كون المنهج الاستقرائي مُعاكسًا للمنهج الاستنباطي من حيث طبيعتهما. 

 

ما خطوات المنهج الاستقرائي في البحث العلمي؟ 

خطوات المنهج الاستقرائي في البحث العلمي تتضح في فقرات الجدول التالي: 

تحديد الإشكالية أو الظاهرة محل البحث العلمي	يبدأ المنهج الاستقرائي كغيره من المناهج العلمية بتحديد الإشكالية أو الظاهرة محل البحث؛ من أجل مُتابعة تفصيلها، والتعرف على مسبباتها، وذلك في طليعة خطوات المنهج الاستقرائي.
صياغة أهداف البحث العلمي	من بين خطوات المنهج الاستقرائي صياغة هدف أو عدَّة أهداف من وراء ذلك، ويتمثَّل ذلك في سؤال: ما الغرض من مُتابعة المشكلة أو الظاهرة؟، وللباحثين وضع الأهداف على حسب الرؤى المتعلقة بهم.
الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات	والملاحظة العلمية الدقيقة من خطوات المنهج الاستقرائي الأساسية، ويمكن تعريفها على أنها: "توجيه حواس الإنسان مثل السمع والبصر واللمس إلى دراسة ظاهرة معينة، والتعرف على مكنوناتها، بهدف التفسير المنظم"، ومن بين الشروط في ذلك: أن تكون الظاهرة متكررة؛ حتى يمكن دراستها بشكل شامل، حيث إن الظاهرة اللحظية يصعب التعرف عليها علميًّا. أن يتوافر عناصر الأمان بالنسبة للباحث العلمي، وعدم تعرضه للمخاطر عند دراسة الظاهرة محل البحث.  أن تتم دراسة كل جوانب الظاهرة، وعدم إهمال أي جزئية، حتى لا تحدث أخطاء أو سلبيات تشوب النتائج.  أن تتم المُلاحظة بشكل موضوعي، ودون تحيُّز من جانب الباحث.  استخدام التقنيات والأدوات العلمية المناسبة.
الفرضيات	ويُطلق على تلك الخطوة من خطوات المنهج الاستقرائي (الاكتشاف)، حيث يصوغ الباحث فرضيات لعلاقات بين متغيرات الظاهرة محل الدراسة، ومفهوم الفرض يتمثَّل في تخمين أو استنتاج لحل المشكلة بصورة أولية، وقد يُصيب ذلك أو يُخطئ، والحكم في ذلك هو التجربة، ومن بين الشروط التي يجب توافرها في الفرضيات العلمية ما يلي:  أن تكون الفرضيات واقعية، وليست من دروب الخيال.  ألا تتناقض الفرضيات مع المُسلَّمات والحقائق العلمية المُتعارف عليها عند تطبيق الدراسة.  أن تكون الفرضيات قابلة للقياس؛ للتأكد من جدواها.
اختبار الفرضيات	ويتم ذلك عن طريق التجارب العملية، وذلك من خطوات المنهج الاستقرائي المهمة، ويجب على الباحث أن يهتم بكل الأمور الظاهرية والخفية، مع التفهم الشامل لجميع ما يتم استخدامه من طرق، في سبيل التأكد من سلامة الفرضيات.
التَّحقُّق والتَّعميم	في ضوء ما تسفر عنه اختبارات الفروض يتم وضع الاستنتاجات، ومن ثم تعميمها على الوجه العام؛ لتصبح أحكامًا أو نظريات، وهي الخطوة الأخيرة من خطوات المنهج الاستقرائي.

 

--

المنهج الاستقرائي

تُعَدُّ المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود محلَّ اهتمام الطلاب والطالبات، وتأتي الكليات الطبية أو المُرتبطة بالمجال الصحي، مثل: كلية الصيدلة، وكلية الطب البشري، وكلية العلوم الطبية التطبيقية، وكلية طب الأسنان، في مقدمة الكليات العملية، وتشهد إقبالًا متزايدًا من جانب الطلاب، وتحتاج لدرجات مُرتفعة في الثانوية العامة عن غيرها، ومن ينتظم بها لا بد له من مقومات خاصة تختلف عن غيرها من الكليات؛ لذا يحرص المسؤولون بتلك الكليات على ضمان إلحاق أو ضم الطلاب والطالبات، من الذين يتَّسمون بالصفات التي تتماشى مع طبيعة الدراسة بها، فهي كليات صعبة، وتحتاج لصبر، وحب للاطِّلاع المُوسَّع على جميع ما يرتبط بها من معلومات أكاديمية، وذلك حتى بعد الانتهاء من الدراسة. 

 

مشمول المقال: 

ما طـبيعة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟ ما الهدف العام من المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟  كيف يمكن الاستعداد للمقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟  أمثلة لأسئلة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود

 

ما طـبيعة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟

المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود تتمثَّل في مجموعة من الأسئلة يستقصي ويستشفُّ منها المُقيِّمون جميع السمات والتوجهات الشخصية للمتقدمين، وفي ضوء ذلك يتم تحديد مدى مُلاءمتهم لطبيعة الدراسة في المِضمار الصحي، وبناءً على إجابة الطلاب أو الطالبات يتم تحديد إمكانية القبول من عدمه. 

 

ما الهدف العام من المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟ 

إن المجال الطبي ينصَبُّ في المقام الأول على خدمة المرضى، ومساعدتهم لتجاوز ما يعانون منه، والعودة من جديد لمُمارسة الأنشطة اليومية دون أي مشاكل صحية، والطبيب شخص ينبغي أن يكون مُنضبطًا في كل شيء، فهو يتَّسم بالأخلاق القويمة، ويحترم الوقت، ويُقدِّر الجميع، ودائم التَّعرُّف على الجديد في مجال تخَصُّصه، وبالطبع في حالة تمتُّع كل طبيب داخل المملكة العربية السعودية بتلك الصفات؛ فسيكون للمنظومة شكل آخر، وبما يضعها في مصافِّ الدول المتقدمة، وذلك هو الهدف العام من المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود. 

 

كيف يمكن الاستعداد للمقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؟ 

ينبغي على الطلاب أو الطالبات الاستعداد في ضوء ما يتم طرحه من أسئلة بالمقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود، ومن الطبيعي أن يكون للمعرفة المُسبقة دور كبير في تخطِّي مختلف الصعاب، وينبغي أيضًا على الطلاب والطالبات أن يتَّسموا بالهدوء في التعامل مع المُقيِّمين، وكذلك من المهم النوم مُبَكِّرًا ليلة المقابلة الشخصية، لتحقيق الأريحية المناسبة، والتركيز في الأسئلة، والإجابة عنها بأسلوب منمق ومنضبط، ومن المفضل التوجه لمقر المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود قبل الموعد المحدد بنصف ساعة؛ من أجل التعود على المكان، والتخلص من مشاعر الخوف، ومن المهم ارتداء الزي الرسمي بالنسبة للطلبة والطالبات، ومن غير تكلف مُبالغ فيه.  

 

أمثلة لأسئلة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود: 

سنقدم فيما يلي أمثلة لأسئلة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود؛ كي يتعرَّف عليها المتقدمون من الطلاب والطالبات. 

 

ما سبب تفضيلكَ أو تفضيلكِ للمجال الطبي عن غيره من المجالات؟ 

وفي ذلك يمكن أن يوضح الطلاب أو الطالبات رغبتهم منذ الصغر في الانخراط بالتخَصُّصات الصحية؛ نظرًا للدواعي الإنسانية، والتي تتمثَّل في مساندة المرضى، ومساعدتهم في التخلص من الظروف الصحية السلبية.

 

كيف يمكن كسب ثقة المرضى؟

ويمكن الإجابة عن ذلك الطرح من خلال توضيح أهمية التعامل مع كل مريض حسب طبيعة ما يعاني منه، وكذلك عمره، ومحاولة تحري الصدق، والتخفيف من المعاناة بكلمات راقية، وبعيدًا عن الأسلوب الفظ أو التعالي. 

 

هل توجد مُمانعة من الأهل على الكليات الصحية؟ 

والإجابة يمكن أن تدور حول منح الأهل الحرية في اختيار طبيعة الدراسة، وعدم وجود أي عوائق في ذلك، بل على العكس؛ فلقد كانوا مشجعين ومحفزين بشكل دائم، وذلك السؤال من أسئلة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود مطروح دومًا من جانب المُقيِّمين. 

 

في حالة رفض الأهل للالتحاق بالكليات الصحية، فما رد فعلك أو فعلكِ؟

يجب أن يرى المُقيِّمون عند إجابة ذلك السؤال مدى تأدُّب الطالب والطالبة، وفي الوقت نفسه القُدرة على إقناع الأسرة دون الدخول في صدام.

 

ما السبب الذي دعاكَ أو دعاكِ لاختيار جامعة الملك سعود؟

ولكل طالب أو طالبة أسبابهما؛ وقد يكون الدافع القرب من مقر الإقامة، ويجب أن يُظهر الطلاب والطالبات المتقدمون للمقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود كونهم يُفضلون التخَصُّص الصحي عن غيره من التخَصُّصات. 

 

ما الجوانب الإيجابية التي تتوافر لديكَ أو لديكِ؟ 

لدى كل شخص أوجه إيجابية كثيرة، ويمكن أن يدمج الطالب أو الطالبة ذلك بالمجال الصحي، مثل: قُدرتهم على معاونة الآخرين، وفي ضوء ذلك يُمكن الانخراط في المنظومة الصحية، والسعي نحو تحقيق الأهداف العامة للدولة.... إلخ. 

 

ما الأمور التي يلومكَ أو يلومونكِ الآخرون عليها؟ 

ويمكن أن يُجيب المتقدم أو المتقدمة للالتحاق بالتخَصُّصات الصحية على ذلك السؤال؛ من خلال ذكر أحد العيوب، مثل الانخداع في بعض الأشخاص، وعدم تقييمهم لهم بشكل جيد، ولكن يتم تدارك ذلك لاحقًا.

 

ما طموحك في المجال الصحي؟ 

وذلك من أسئلة المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود، والتي تُطرح بشكل مستمر، ومن المهم الإجابة بشكل مُقنع، ومن بين ذلك التطلع نحو الإجادة في المجال الصحي، والوصول لمكانة مُرتفعة. 

 

ما الدرجات التي حصلتَ أو حصلتِ عليها بالثانوية؟ 

ويمكن كذلك أن يدور السؤال حول الدرجات في إحدى سنوات الدراسة الثانوية، لذا ينبغي على الطلاب عدم نسيان درجاتهم، والإجابة بسُرعة، وبما يعكس اهتمام الطلاب أو الطالبات بجميع التفاصيل المتعلقة بدراساتهم السابقة. 

 

ما المشاكل التي يُعاني منها المجتمع في الجانب الصحي؟ 

الإجابة بـ"لا توجد مشاكل" خاطئة بنسبة 100%؛ فلا توجد منظومة على وجه الكُرة الأرضية لا تشوبها سلبيات، لذا فمن الممكن التعمق والتركيز في المنظومة الصحية داخل المملكة، وتوضيح أحد النواقص؛ مثل: عدم توفير نظام إلكتروني صحي بشكل مُحكم، أو ارتفاع أسعار بعض العمليات، أو عدم توافُر أطبَّاء مُتميِّزين في تخَصُّص معين... وهكذا، وذلك الطرح من بين الأسئلة المهمة الواردة في المقابلة الشخصية بجامعة الملك سعود. 

 

ما الذي يتطلَّبه العمل كطبيب؟ 

وهذا السؤال محل طرح من جانب الأساتذة في المقابلة الشخصية بجامعة الملك سعود، ويمكن أن يجيب عنه الطالب أو الطالبة على أكثر من محور، ويمكن القول بالحاجة الدائمة للتَّعرُّف على الحديث في مجال تخَصُّص الطبيب، واكتساب الخبرات من الأطبَّاء السابقين، والتفكير في الطريقة النموذجية لعلاج المرضى، والحرص على منظومة العمل في المستشفى أو المركز العلاجي. 

 

ما الذي يمكن أن يواجهكِ كطبيبة من مشاكل خلال العمل؟ وكيف تتغلبين عليها؟

قد يعترض الطبيبات كثير من المشاكل أثناء مُتابعة الحالات المرضية، ومن بين ذلك عدم توافُر دم للمريض، أو تعطُّل أحد الأجهزة الطبية، أو التعامل بشكل غير مناسب من جانب أحد المرضى، ولكل مشكلة طريقة لمواجهتها والتغلب عليها،؛ ففي حالة عدم توافر دم؛ فيمكن اللجوء إلى مركز، والإسراع في إسعاف المرضى، وفي حالة تعطُّل جهاز تقني يُستخدم في العمليات؛ يمكن الاستعانة بالتوريدات وإيجاد البدائل، وفي حالة تعامل مريض بأسلوب غير لائق؛ فيمكن حل تلك المشكلة بإسناد المهمة لطبيب آخر، أو مواجهته بأسلوب عقلاني، وهو سؤال مُوجَّه بكثرة للفتيات بالمقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود. 

 

--

المقابلة الشخصية في جامعة الملك سعود
 

الحقيبة التدريبية تعني ما يُعِدُّه المدربون من مادة علمية في تخصص معين، وهي حلقة وصل أو وسيط فيما بين المدربين والمتدربين، ولها قواعد وترتيبات خاصة بها، والهدف الرئيسي توضيح وتبسيط المحتوى الدراسي، ويُعتبر التدريب في الوقت الحالي أحد الأمور الهامة التي تُساعد على اكتساب الخبرات، وصقل المهارات، وتنوعت المقرات التي تقدم ذلك، سواء على أرض الواقع مثل المراكز التدريبية، والتي يتم فيها طرح المواد بشكل مباشر، أو تقديم الدورات التدريبية بشكل افتراضي؛ من خلال مواقع التدريب عن بعد، والتي يفضلها البعض ممن لا يتوافر لديهم الوقت للتوجه إلى مقر معين، وسوف نوضح عبر فقرات المقالات الحقيبة التدريبية كعنصر فاعل وهام في الكورسات والمحاضرات المقدمة عبر الدورات التدريبية. 

 

أهمية الحقيبة التدريبية؟ 

• تنظيم المادة العلمية: إن الأسلوب المنظم الذي يجب أن يشوب التدريب هو ما يجعل من الحقيبة التدريبية ذات أهمية كبرى، ودون ذلك فسوف تُصبح الدورات التدريبية عبارة عن حلقات نقاش بشكل عشوائي.

• تنظيم وقت الدورة التدريبية: لكل دورة تدريبية وقت معين، ويجب ألا تتجاوزه، وفي الوقت نفسه ينبغي طرح جميع ما يُوجد بها من معلومات وبيانات، ودون اختصار أو اختزال لأحد العناصر، والحقيبة التدريبية تُساهم في تحقيق ذلك، وعن طريقها يستطيع المدرب أن يضع محاضرة لكل عنصر من العناصر التي يتضمنها البرنامج، وقبل البدء يتم وضع جدول زمني في ضوء المحتوى. 

• وسيلة هامة للمراجعة والاستذكار: تُعتبر الحقيبة التدريبية أداة هامة في سبيل مراجعة ما تم التدرب عليه في الدورات التدريبية، وعلى المدى الزمني البعيد؛ يمكن أن يلجأ إليها الفرد من أجل التحقق مما سبق دراسته في حالة الحاجة لذلك.

 

ما أهم السمات التي يجب أن توجد في الحقيبة التدريبية؟ 

هناك مجموعة من السمات الهامة التي ينبغي توافرها في الحقيبة التدريبية، وسوف نوضحها فيما يلي: 

• المنهجية: وهي تعني طرح الأفكار بشكل علمي، والبُعد عن الحشو والتكرار في المحتوى، وعلى سبيل المثال ينبغي تخصيص فكرة في كل جزء من أجزاء الحقيبة التدريبية، مع ربط كافة الأجزاء يبعضها البعض. 

• التفريد: كلمة التفريد تعني مُراعاة الفروقات الفردية بين المتدربين؛ وفي ضوء ذلك ينبغي تبسيط المادة العلمية التي تتضمنها الحقيبة التدريبية لأقصى درجة؛ بما يجعل الفرصة متساوية أمام الجميع؛ من أجل الفهم. 

• التغذية العكسية: والمعني بكلمة التغذية العكسية تطوير الحقيبة التدريبية بشكل مستمر، فعلى سبيل المثال تُعد أي مادة علمية قابلة للتطوير، بما يتواكب مع متطلبات المتدربين، وخاصة في ظل اكتشاف خلل أثناء طرح محتوى الحقيبة التدريبية، ويمكن معالجة ذلك وتعديله، بالإضافة إلى إدراج أمور حديثة تخص المادة العلمية، ولم يعد هناك علم محدد المعالم؛ بل إن هناك تحديثًا مستمرًّا لجميع العلوم. 

• النظامية: وهي من السمات الرئيسية الهامة في الحقيبة التدريبية، ومن دونها سوف يشوب الحقيبة القصور، والنظام هو عماد النجاح في التدريب بشكل عام، والحري أن تكون المادة التي تتضمنها الحقيبة معدة بشكل منظم. 

• التدريب الذاتي: على الرغم من أن الحقيبة التدريبية شارحة لمكونات المادة العلمية في ميدان معين، إلا أنه يجب على المدرب أن يضع بنسبة محدودة بعض النقاط التي تحفز الطالب على البحث والتفتيش في الكتب والمؤلفات العلمية، وذلك ما يُعرف باسم التدريب الذاتي. 

 

ما أهم عناصر الحقيبة التدريبية؟ 

هناك عناصر محورية، ومن المهم أن يلم بها المدربون عند إعداد الحقيبة التدريبية، وسوف نبينها فيما يلي:

 

الغلاف الخارجي: يتضمن الغلاف الخارجي للحقيبة التدريبية اسم المركز المقدم من خلاله الدورة التدريبية، وعنوان البرنامج، واسم مُعد المادة، وفترة تقديم البرنامج. 

 

دليل الحقيبة التدريبية: ويتضمن عرضًا لما تشمله الحقيبة التدريبية في جدول، ويدون عنوان كل جزء والصفحات الخاصة به، من أجل تسهيل الوصول للمحتويات الداخلية، ويمكن أن يتم إعداد ذلك الدليل بشكل يدوي؛ من خلال عمودين بشكل يدوي، كما يمكن أن يصمم ذلك بشكل آلي من خلال برنامج الوورد. 

 

أهداف البرنامج التدريبي: لكل برنامج تدريبي هدف معين، ووضع الأهداف من بين العناصر الهامة التي يجب أن تتضمنها الحقيبة التدريبية، كي يتم قياس ما تحقق في النهاية، ويمكن أن يكون هناك أهداف أساسية، وأخرى فرعية على حسب رؤية المدرب.

 

المحتوى التدريبي: المحتوى يعني الشرح والتعاريف، ويجب أن يكون ذلك في ضوء أمثلة توضح ما تهدف إليه الدورة التدريبية، ويُعتبر المحتوى بمثابة الجزء الأكبر في الحقيبة التدريبية، ويمكن أن يستعين المدرب بالكثير من التقنيات الحديثة، والتي يمكن من خلالها تقديم المحتوى بأسلوب شيق مثل برنامج الباوربوينت، وكثير من التطبيقات البرمجية الأخرى، والتي تستخدم في شرح المحتوى التدريبي. 

 

التدريبات العملية: تُعد التدريبات العملية من بين العناصر الهامة في الحقيبة التدريبية، وهي التي ترسخ للمعلومات التي يتم طرحها بشكل نظري، ومن ثم المساهمة في عدم النسيان المستقبلي، وذلك هو الفرق بين التدريب الحديث، والأسلوب النمطي في الشرح، والذي كان يعتمد على تلقين الدروس فقط. 

 

طريقة التعلم: وطريقة التعلم عنصر هام في الحقيبة التدريبية، وتختلف طرق التعلم في الوقت الراهن عن سابقتها في الماضي، من أبرز ما يستخدم في الفترة الراهنة ورش العمل التعاوني، وكذلك طريقة العصف الذهني، وطريقة القبعات، ولكل طريقة إجراءات معينة. 

 

تقويم المتدربين: من بين العناصر الهامة التي يجب أن تحتويها الحقيبة التدريبية اختبارات المتدربين، ويختلف ذلك من مدرب لآخر؛ فهناك من يفضل الاختبارات الشفهية، والبعض الآخر يختار التقويم التحريري، وآخرون ينوعون بين ذلك وذاك.  

 

الرسومات والصور والإنفوجرافيك والخرائط المفاهيمية والخرائط الذهنية: 

وما سبق ذكره من بين العناصر المهمة التي يجب أن تتضمنها الحقيبة التدريبية، وتُعتبر الرسومات والصور من بين ما يدعم المادة الدراسية، ويوضحها للمطلعين، وهي من الطرق النمطية المعتادة، أما بالنسبة للطرق الحديثة فتتمثل في الإنفوجرافيك، وهو عبارة عن تصوير رسومي لأفكار متنوعة، وكذلك الخرائط الذهنية، وهي عبارة عن نموذج يوضح العلاقة بين أفكار متعددة، ومن خلالها يتم تنظيم المعلومات العقلية؛ بهدف فهمها بصورة أفضل وأسرع، وهي وسيلة هامة لطرح الملاحظات بشكل غير خطي، أما بالنسبة للخرائط المفاهيمية؛ فهي عبارة عن مخطط لأفكار ينبثق منها فروع. 

 

--

الحقيبة التدريبية

استخدام التكنولوجيا في التعليم يُسهم في خلق بيئة مُغايرة وبشكل إيجابي؛ ومن ثم الخروج بجيل قادر على مُواجهة التحديات في المستقبل، ولم لا وهم مسلحون بالعلم والمعرفة عبر تقنيات حديثة، وجميع دول العالم تسعى نحو تطبيق أفضل التقنيات؛ لتسهيل دراسة المواد التعليمية، ويُعد ذلك بديلًا مثاليًّا عن السفر للخارج بهدف التعلم؛ حيث يمكن استقدام تلك التكنولوجيا، وتطبيقها بشكل مُوسَّع محليًّا، وينبغي التنويه إلى أن مُواكبة المتغيرات يجب أن يكون الشغل الشاغل للمسؤولين عن منظومة التعليم؛ من أجل تضييق الفجوة التقنية بيننا وبين الدول المتقدمة، وحتى لا نكون أصحاب نظرة تشاؤمية؛ بدأت كثير من الدول العربية، وخاصة الخليجية منها في الحصول على أفضل أنماط التكنولوجيا في التعليم من الدول المتطورة؛ نظرًا لوجود وفورات مالية لديها، وبدأت تجني ثمار ذلك في الوقت الراهن؛ من خلال وجود خريجين وخريجات على أعلى مستوى من الخبرة والجودة. 

 

ما أهم أهداف استخدام التكنولوجيا في التعليم؟

للتكنولوجيا في التعليم أهداف متنوعة، وسوف نبرزها فيما يلي: 

التحرر من الفكر التقليدي المحدود في مزاياه	الحداثة بوجهها الإيجابي تُؤتي ثمارها في المجال التعليمي، وذلك واضح للعيان؛ فنجد على سبيل المثال أن استخدام الحواسب الآلية كعنصر رئيسي من عناصر التكنولوجيا في التعليم يدعم من تفصيل الأفكار، وإحداث طفرة نوعية في زيادة حجم المعلومات المُكتسبة، وذلك على عكس فاعلية الأفكار التقليدية في التعليم، والتي تتسم بالمحدودية من حيث المزايا المُكتسبة.
زيادة معدلات الدافعية نحو التعلم	ولنشبه ذلك بطفل يُقدم له ثمرة تفاح في طبق عادي، وآخر يقدم له نفس الثمرة في طبق مُزركش ومُزخرف ومرسوم عليه حيوانات، وبالتأكيد النمط الثاني سوف يفتح شهية الطفل، ويجعله يطلب المزيد، وعلى نفس المنوال تُعد تكنولوجيا التعليم من بين وسائل الجذب والتشويق وزيادة نسبة الدافعية نحو التعلم.
تحقيق التفاعل الإيجابي بين عناصر المنظومة التعليمية	تتألف منظومة التعليم من أربعة عناصر محورية، وهي: المعلم، والطالب، ومقر الدراسة، والمسؤولون عن المنظومة، ومن بين فوائد التكنولوجيا في التعليم تسهيل التواصل الفعال بين هذه العناصر، بما يحقق الأهداف التي تتم صياغتها، سواء ما هو تعليمي أو تربوي.
رفع مستوى التقارب بين المعلمين والمتعلمين	يُعتبر رفع مستوى التقارب بين المعلمين والمتعلمين من بين فوائد استخدام التكنولوجيا في التعليم، ونجد أن التقارب محدود في ظل التعليم الكلاسيكي، ويرتبط ذلك فقط بوقت تدريس المادة العلمية، وبعد ذلك يتوجه كل فرد إلى منزله؛ بينها تساعد التكنولوجيا في إمكانية استمرار التواصل على مدار الساعة.
تنوع الوسائل في التعليم	تقدم تكنولوجيا التعليم خيارات متعددة للطلاب أو المتدربين، وذلك يعزز من الإقبال على التعليم والدراسة والتدريب، وعلى سبيل المثال هناك الوسائل المرئية، والسمعية، والكتب الإلكترونية، والصور، والمجسمات.... إلخ.
سهولة استدعاء للمادة التعليمية وبأقصى سُرعة	يُساهم استخدام التكنولوجيا في التعليم في الوصول للمحتوى التعليمي بسهولة وسرعة؛ فمكان الاحتفاظ بالمادة العلمية أصبح لا يتمثل في المكتبة أو الدرج بمفهوهمها الكلاسيكي، ولكن تلك المادة تتمثل في عدد من الميجابايتس على جهاز الحاسب الآلي، أيًّا كانت نوعية الملفات، وبمجرد الضغط على الملف سوف تطل المعلومات برأسها؛ كي ينهل منها الطلاب أو الطالبات ما يشاءون.
المحافظة على المادة العلمية من التلف	من بين الأهداف المحورية للتكنولوجيا في التعليم؛ المحافظة على محتوى المادة العلمية من التلف، وذلك ما لم يكن ميسرًا في الماضي؛ حيث كانت طرق حفظ المعلومات ورقية، ومن ثم إمكانية تعرُّضها لكثير من السلبيات بمرور الوقت، نظرًا لعوامل التقادم، كما يمكن عن طريق تكنولوجيا التعليم القيام بأعمال النسخ والاحتفاظ بنسخ متعددة، وذلك على وسائط رخيصة من حيث التكلفة، على عكس الطرق النمطية في الطباعة، والتي كانت تحتاج لنفقات كبيرة.
سهولة إنشاء وإجراء التعديلات على المادة العلمية	تُساعد تكنولوجيا التعليم في إنشاء المادة التعليمية من خلال طرق بسيطة، وبالطبع العامل الأول هو الحواسب الآلية، والتي أصبحت تتضمن عددًا كبيرًا من التطبيقات سواء ما يتعلق بنظم الكتابة، أو تصميم الصور والجرافيك، أو اصطناع الفيديوهات والوسائط السمعية، والأكثر من ذلك هو إمكانية إجراء التعديلات على المحتوى العلمي بيُسر.
أنجاز أصعب المهام وبأقل مجهود	إن الشرح والتدريس من خلال استخدام التكنولوجيا في التعليم؛ يُسهم في خفض نسبة المجهود الذي كان يبذله المعلمون والمعلمات فيما مضى، فلقد كان يتطلب ذلك الأمر الوقوف لساعات طوال، والكتابة مع استحضار الذهن لشرح المادة الدراسية، وهو ما يمكن القيام به؛ من خلال الضغط على الأيقونات واستخدام تطبيقات وبرمجيات، ومهما كانت المادة علمية شاقة فإن تكنولوجيا التعليم تُساعد على إنجازها مع تحقيق الأهداف.

 

ما أبرز الصعوبات التي يمكن أن تواجه تطبيق التكنولوجيا في التعليم؟ 

وجود تيار تقليدي لا يفضل استخدام تكنولوجيا التعليم	يُعد وجود تيار تقليدي مُعارض في مقدمة صعوبات تطبيق التكنولوجيا في التعليم، وذلك التيار يسعى جاهدًا للإبقاء على كل ما هو تقليدي في التعليم، والأسباب في ذلك متنوعة، ومنها:  شعور بعض المعلمين أو المعلمات بأن التطوير سوف يقلل من أهميتهم، ويمكن حل تلك المُعضلة؛ عن طريق جلوس الخُبراء أو المعنيين والحديث مع تلك الفئة، ويحاورونهم مع التأكيد على أهمية دور المعلم، وتوعيتهم في كون الأنماط الحديثة سوف تساعد المعلمين فقط، ولن تُقصيهم.  قد يكون سبب معارضة استخدام التكنولوجيا في التعليم؛ نتيجة شعور بعض المعلمين بالارتياح للأدوات التقليدية بصورة أكبر، ويمكن حل هذه المشكلة؛ من خلال إقناع المعلمين بأن تلك الوسائل أصبحت غير إيجابية في الفترة الراهنة، ولا يمكن أن نعول عليها الكثير في سبيل تحقيق الأهداف العصرية.  من بين أسباب رفض استخدام التكنولوجيا في التعليم من جانب المعلمين؛ هو عدم قُدرتهم على استخدام التقنيات الحديثة، وحل هذه المشكلة هو توفير دورات تدريبية لصقل المهارات والخبرات المتعلقة باستخدام التكنولوجيا في التعليم، وعلى حسب طبيعة الأدوات المستخدمة.
عدم وجود الماديات المناسبة من أجل توفير التكنولوجيا في التعليم	وذلك العنصر يمكن التغلب عليه؛ من خلال استيراد التكنولوجيا التي تناسب ما يتوافر من أموال، أو الاعتماد على المنح التي تقدمها بعض الجهات الدولية، والتي تحرص على تطبيق التقنيات في الدول النامية، ومن أبرز هذه الدول كل من اليابان والصين.
عدم توافر كوادر فنية من أجل الإصلاح و الصيانة	يُعد عدم توافر كوادر فنية لصيانة الأجهزة والمعدات المستخدم في تكنولوجيا التعليم؛ إحدى الصعوبات التي تواجه التطبيق، ففي أي وقت يمكن أن تحدث أعطاب في الأجهزة، والحل المثالي هو إرسال البعثات الخارجية، والتدرب على طرق إصلاح، وصيانة معدات التعليم، أو استقدام كوادر خارجية لديها الخبرات المناسبة، وتدريب المحليين على أيديهم، وعند اكتسابهم الخبرات يمكن الاستغناء عن الخُبراء الأجانب.

 

ما أبرز التقنيات المتوقع انتشارها مستقبلًا فيما يخص التكنولوجيا في التعليم؟ 

إن دأب الإنسان هو التحديث بشكل دائم، وما نراه الآن من تكنولوجيا في التعليم على قدر كبير من التطور قد تصبح لا قيمة لها في المستقبل، وسوف يحل محل ذلك آليات أكثر إبهارًا، ومن بين التجارب التي تجري في الوقت الحالي منظومة الهولجرام (تقنية التصوير المجسم)، وهي عبارة عن تقنية تسمح بظهور مُعلم أو معلمة في صورة ثُلاثية الأبعاد، ومن خلال أجهزة ليزرية، ومن ثم يقوم العلم الافتراضي بالشرح والتفاعل مع الطلاب، وبالفعل ظهرت تجارب تتعلق بذلك في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية، وغيرهما من الدول المتقدمة.

 

--

التكنولوجيا في التعليم

استخدام التقنية في التعليم من العوامل التي تُسهم في تحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة، وكلمة "التقنية" تعني الأداة والوسيلة المُستخدمة؛ لتسهيل أمر معين يفعله الإنسان، وتتغيَّر التقنيات بمرور الوقت، فما كنَّا نراه من تقنيات في الماضي لم يعُد لها وجود في الوقت الرَّاهن، وذلك شأن الإنسان على الدوام؛ فهو يسعى لاستخدام الأفضل؛ من أجل رفاهيَّته وراحته، وفي ذلك اختصار للوقت والجُهد المبذولين لبلوغ غاية معينة، وسلاحه الأقوى هو العقل؛ الميزة الأولى التي حبا بها الله الإنسان، واستطاع من خلاله أن يطأ القمر، وغيره من الكوكب الأبعد، وأن يرى نقاطًا تبعد عنَّا ملايين السنوات الضوئية في جنبات الكون الشائع، ولم يكن يحلم بمشاهدتها في يوم من الأيام، وبالعقل رأى كائنات دقيقة للغاية لا يتجاوز حجمها الميكرون، وبالعقل أُصِّل لنظريات وقواعد لتنظيم العلوم بمختلف تصنيفاتها، وسوف يستمر في استخدام العقل إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها. 

 

محتويات المقال: 

سوف يجيب المقال عن الأسئلة التالية ذات الصلة بالتقنية في التعليم: 

مـا أبــــــرز فوائد استــــــــخدام التقـــــــــنية في التـعليم؟

ما أهم الصعوبات التي تواجه استخدام التقنية في التعليم؟

ما أحـــــــــــدث أنمــــــــــــــــاط التقــــــــنية في التــعليم؟

 

مـا أبرز فوائد استـــــخدام التقنية في التعليم؟ 

سُرعة إيصال المعلومات للتلاميذ	تُساعد التقنية في التعليم على إيصال المعلومات المُرتبطة بالدروس بسُرعة، وجذب انتباه التلاميذ؛ نتيجة لأسلوب العرض الرقمي الشيق، وشتَّان بين ذلك وبين الأسلوب التعليمي القديم، ولن نتحرَّج في قول إنه كان يُصيب الطلاب أو الطالبات بالملل والفُتور؛ نتيجة لاعتماده على حشو الرأس؛ حتى يستطيع الطالب أو الطالبة تدوين الإجابات في اختبارات نهاية العام، ولا يوجد هدف من تلك الطريق سوى ذلك، أما في الوقت الحالي فقد تنوَّعت الأهداف التي تطل برأسها على الجميع، وأصبح التعليم عاكسًا لعديد من الأبعاد، ومنها تحقيق أهداف قومية تُسهم في تطوُّر المُجتمع على المدى البعيد، من خلال تنشئة جيل مفكر قادر على الإبداع، وعبر خطط مدروسة ومنهجية يضعها خُبراء تربويون على أعلى مستوى من العلم.
إنهاء إشكالية الفروق الفردية بين التلاميذ	مشكلة الفروق الفردية بين التلاميذ أخذت حيِّزًا كبيرًا من تفكير خُبراء التعليم والأخصائيين الاجتماعيين، وخُبراء علم النفس ممن يعملون في وزارة التربية والتعليم، وبالفعل وجدوا ضالَّتهم في دمج التقنية في التعليم، بما يُساعد على تجاوز تلك السلبية الكبيرة، والولوج لحالة قريبة من الكمال في جانب التحصيل الدراسي، وبالطبع الداعم لذلك هو البساطة في العرض، وكلما كان ذلك مُيسرًا كان له واقع السحر في إذابة فروق الفهم بين الطلاب.
تكامُل المنظومة التعليمية واتخاذ القرارات الفعَّالة	قد يعتقد البعض أن التقنية في التعليم مفيدة فقط للطلاب، وفي جانب دراسة المواد المتعلقة بهم، ولكن ذلك الاعتقاد غير صائب، ويشوبه سلبية كبيرة، حيث إن التقنية في التعليم لها بُعد في غاية الأهمية لا يقل عن دمجه لتأهيل الطلاب والطالبات علميًّا، وذلك البُعد يتمثَّل في إحداث حالة من التكامُل بين منظومة التعليم، والتي تتمثَّل في التلاميذ والمعلمين والموظفين والمسؤولين عن العملية برُمَّتها؛ بما يسمح بتداوُل المعلومات، ومِنْ ثَمَّ المُساهمة في اتخاذ القرارات الفعَّالة، والتي تُساعد في النهاية على تطوير التعليم، ومُواكبة ما يطرأ من متغيرات عالمية، فلم نعد نعيش بمفردنا؛ فالجميع في حالة تواصل، ولا ينبغي أن نتخلَّف عن الركب.

 

ما أهم الصعوبات التي تُواجه استخدام التقنية في التعليم؟

وجود فئات مُعارضة للتحديث	وتلك الفئات تتمثَّل في المُعلمين الذين يرون أن وجود التقنية في التعليم سوف يُؤثِّر على أهميتهم داخل المنظومة، وفي مراحل تالية سوف تحل تلك التقنيات محلهم، ويصبحون بلا سعر وفقًا لما يدور في رؤوسهم، وتلك المفاهيم خاطئة، ومهما استخدمت التقنية في التعليم وأدمجت في المنظومة؛ فإن قيمة بني البشر لن تتأثَّر، ولن تُصاب بسوء، بل على العكس سوف تساعده على إدارة الشرح والعرض والتحليل بصورة أفضل، وسيطوعها ليبتكر ويقدم الجديد عن طريقها.
قلَّة الإمكانيات المادية	عدم توافُر أموال لشراء أجهزة ومُعدَّات حديثة من بين الصعوبات التي تعوق استخدام التقنية في التعليم، وبالطبع يُمكن مُواجهة ذلك من خلال قروض خارجية مُيسَّرة، أو شراء الأجهزة الأهم، وفي مراحل لاحقة يتم استكمال أعمال الشراء، أو الاستعانة بالمنظمات العالمية، والتي تقدم دعومًا للدول فيما يخص تطوير التعليم.
نقص خبرات المعلمين في التعامل مع التقنيات التعليمية	بالتأكيد يُعَدُّ ذلك إحدى الصعوبات الأساسية لتطبيق التقنية في التعليم، ويختلف مُستوى ذلك من معلم لآخر، ويُمكن القيام بتدريب المعلمين على استخدام تلك التقنيات؛ من خلال تنظيم دورات تدريبية، وعلى أيدي متخصصين.

 

ما أحدث أنماط التقنية في التعليم؟ 

تُوجد نماذج مُتنوِّعة تُمثِّل أحدث أنماط التقنية في التعليم، وسوف نستعرض أبرزها فيما يلي: 

الإنترنت اللاسلكي	يُعتبر الإنترنت اللاسلكي أو ما يُطلق عليه WIFI من النماذج الحديثة للتقنية في التعليم، وذلك على خلاف الشبكات السلكية، والتي كان يشوبها كثير من السلبيات من حيث الأعطال التي كانت تلحق بها، بالإضافة إلى تغطية الإنترنت اللاسلكي لمساحات كبيرة في الفترة الرَّاهنة، وانخفاض تكلفة الاشتراك عن ذي قبل، ويُفيد ذلك في القراءة والمُطالعة على الشبكة العنكبوتية فيما يخصُّ الدراسة، أو جوانب أخرى معرفية على حسب رغبات الطلاب والطالبات.
السبورة التفاعلية	ويُطلق عليها أيضًا عليها السبورة الذكية، وتم إدماجها في البيئة التعليمية، وبشكل مُوسَّع كعُنصر فاعل من عناصر التقنية في التعليم، وهي سبورة تماثل شاشات العرض الكبيرة، وتتصل بالكمبيوتر، وهي بديل مثالي عن البروجيكتور التقليدي، والذي كان مُشوَّشًا من حيث الصورة، ويحدث به كثير من الأعطال، ويُمكن أن يقوم المعلمون بالكتابة على السبورة التفاعلية؛ من خلال قلم مُخصَّص لذلك، وبطريقة اللمس؛ بمعنى إمكانية استخدامها بشكل يدوي، وآلي في الوقت نفسه، وكما يُمكن ربطها بطابعة؛ في حالة رغبة المعلمين بطباعة الدروس، وتوزيع المادة العلمية على الطلاب أو الطالب بمجرد الانتهاء من الشرح، وهذا يُوفِّر على الطلاب مُعاناة الكتابة وراء المعلم، والتي كانت تُعطِّلهم عن الانتباه، ومِنْ ثَمَّ يُساعد ذلك على التفرغ وصفاء الأذهان؛ لتلقي الشروح بشكل سماعي.
البرمجيات والتطبيقات الحاسوبية	تُعَدُّ البرمجيات والتطبيقات الحاسوبية في مقدمة أحدث أنماط التقنية في التعليم، وهي في حالة تجديد وتحديث مستمر، وعلى سبيل المثال إذا ما تناولنا برنامج مثل الفلاش بلاير، والذي يُستخدم في تصميم نماذج حركية ورسومية؛ فنجد أن هناك طفرات على فترات مُتقاربة، بما يحقق الغرض من الاستخدام وبكفاءة عالية، وغير ذلك من البرامج الأخرى، والتي يُمكن أن تُستخدم كتقنيات تعليمية؛ بما يُساعد على فهم المواد الدراسية بشكل سليم، وبالسرعة المطلوبة، مع عدم إهمال عُنصر استمرارية المعلومة في أذهان الطلاب، وعدم نسيانها بمرور الوقت.
أجهزة الصوت التفاعلية	تطوَّرت أجهزة الصوت التفاعلية في الوقت الحالي، وحقَّقت طفرات كبيرة، وهي مهمة في تعلُّم ودراسة اللغات على الوجه الخاص، وتُستخدم بصورة مُوسَّعة في الجامعات والمعاهد؛ بهدف تعليم الطلاب طريقة النطق الصحيح، وهو ما كنت تغفله طرق التعليم التقليدية للغات، وحتى عندما كان يبذل المعلم جُهدًا كبيرًا لتحقيق ذلك، فمع كبر حجم المادة العلمية ينسى الطلاب أسلوب التحدث اللغوي المُنضبط، وتُعتبر أجهزة الصوت التفاعلية من أبرز عناصر التقنية في التعليم مُؤخَّرًا.

 

--

التقنية في التعليم

التعلم التعاوني Cooperative Learning وسيلة مهمة من أجل اكتساب المعلومات والخبرات بمنظومة التعليم أيًّا كانت هيئتها، ويتم ذلك بطريقة بسيطة ومُتاحة للجميع، والتعلم التعاوني وُجد بمجرد تكوُّن الجامعات على سطح البسيطة، فالإنسان خلقه وفطره المولى - عزَّ وجلَّ - على الحياة الجماعية، بسم الله الرحمن الرحيم: (يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُمْ مِنْ ذَكَرٍ وَأُنْثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عليمٌ خَبِيرٌ)، صدق الله العظيم. [الحجرات:13]، وبمرور الوقت ظهرت نظريات وقواعد؛ لتنظم من التعلم التعاوني، وتجعله أكثر جدوى بالنسبة للمتعلمين، ويتشارك مع ذلك التقنيات أو التكنولوجيا الحديثة، والتي أصبحت من بين العوامل المُساعدة في التعلم التعاوني Cooperative Learning؛ لتحقيق الأهداف المنوطه به، وسوف نقدم من خلال موضوعنا معارف متنوعة حول مفهوم التعلم التعاوني لزوار موقعنا الأجلاء. 

 

محتويات المقال: 

تعريف التعلم التعاوني Cooperative Learning.

التطور التاريخي للتعلم التعاوني.

ما أسباب نجاح التعلم التعاوني عن نموذج التعلم الفردي والتعلم التنافسي؟

ما أهم ممــــيزات التعلم التعاوني؟

ما أبرز خطــوات التعلم التعاوني؟

ما الدور المنوط بالمعلم في التعلم التعاوني؟

ما أنماط التعلم التعاوني؟

نموذج عملي للتعلم التعاوني.

 

 

تعريف التعلم التعاوني: 

يوجد عديد من التعريفات التي أطلقها الخُبراء حول مفهوم التعلم التعاوني Cooperative Learning، وسوف نُوضِّح مشمول تلك التعاريف في تعريف واحد:

التعلم التعاوني يتمثل في تقسيم الطلاب إلى مجموعات محدودة من حيث العدد (بين 2-5 أفراد) لكل مجموعة، وتشمل كل مجموعة مستويات متباينة من حيث الفهم، وتعمل كل مجموعة لتحقيق غاية مشتركة فيما بينهم.  مُسميات أخرى للتعلم التعاوني: من بين المُسميات الأخرى للتعلم التعاوني Cooperative Learning كل من: "التعلم الرمزي"، و"التعلم الجماعي".

 

التطور التاريخي للتعلم التعاوني:

• لم يكن التعلم التعاوني Cooperative Learning أحد منتجات العصر، بل كان مؤصلًا منذ القدم، ولقد أرتبط ظهوره بتنظيم التعليم، وعلى الرغم من أن ذلك لم يكن بالشكل المنهجي المنضبط مثلما نراه الآن، إلا أنه كان وسيلة مُهمة للتعلم. 

• كانت الدول الإسلامية في طليعة من طبق التعلم التعاوني، ويتضح ذلك جليًا في نظم الكتاتيب، والتي كانت تهتم في المقام الأول بتحفيظ القرآن، وشرح أمهات الكتب الإسلامية، وعلوم اللغة العربية... إلخ. 

• ازداد الاهتمام بالتعلم التعاوني في بداية القرن الـ18، على اعتبار انه أكثر فائدة من التعلم الفردي Individual Learning، وبدأت مُحاولات لوضع لبنات منهجية لذلك النمط التعليمي في بريطانيا عن طريق "لانكستر وبل"؛ حيث قام بإجراء دراسات متنوعة وأسس مدرسة تعتمد على ذلك المنهاج، وبعد ذلك قامت الولايات المتحدة الأمريكية باستخدام تلك الأفكار، وافتتحت مدارس تعتمد على نظام التعلم التعاوني Cooperative Learning، وتم تعميم ذلك على مراحل مُتتالية. 

•  طرح العالم الألماني "كيرت كوفكا" مجموعة من الأفكار الجديدة في عام 1935م، وعمادها أن الخبرات والمعلومات المُتبادلة بين مجموعات الطلاب لها تأثير إيجابي في تحقيق أهداف التعلم. 

• تلا ذلك مجموعة من الأبحاث والدراسات، والتي ساهمت في وضع قواعد وأسس تتعلق بالتعلم التعاوني Cooperative Learning، ومن أبرز من ساهموا في ذلك العالم "جونسون" أحد خُبراء التعليم في "جامعة منيسوتا"، والتي تقع في شمال الولايات المتحدة الأمريكية، حيث قام بتأسيس أحد المراكز المتخصصة في التعلم التعاوني، ووضع نماذج منهجية يمكن اتخاذها كقواعد مهمة فيما يخص تلك الطريقة، وذلك في عام 1983م، وتم قياس تأثير ذلك عند التطبيق، حيث اتضح أن التعلم التعاوني أفضل من التعلم الفردي Individual learning، والتعلم التنافسي Competitive learning؛ من حيث اكتساب المعارف والمعلومات، والقُدرة على حل الإشكاليات الدراسية. 

 

ما أسباب نجاح التعلم التعاوني عن نموذج التعلم الفردي والتعلم التنافسي؟ 

إن المشاركة بين الطلاب تشهد حراكًا نشطًا، وحيوية في الأداء؛ بما يساعد في تحفزيهم، وهناك أكثر من سبب فنَّده خُبراء التعليم في جودة التعلم التعاوني Cooperative Learning عن الفردي والتنافسي، ومن أبرزها الراحة النفسية التي يجدها الطلاب المتقاربون في السن عند تبادل المعلومات، والقدرة على استيعابها بأريحية، وخاصة بالنسبة للطلاب الذين يجدون صعوبة في التعامل المباشر مع المعلمين والمعلمات، بالإضافة إلى أن التفكير في المعلومة بصورة جماعية، وكيفية إنتاجها يجعل منها لا تُنسى بمرور الوقت، وذلك على خلاف المعلومات المُكتسبة بشكل فردي مباشر، ولنوضح ذلك بمثال مشاهدة الطالب بمفرده لبرنامج تعليمي مرئي، ونقارن ذلك بالتفكير في حل مشكلة معينة بالتعاون مع الآخرين، ومن خلال الطريقة الأولى فإن احتمالية نسيان المعلومة كبير، أما بالنسبة للتعلم التعاوني فإن احتمالية النسيان أقل.

 

ما أهم مميزات التعلم التعاوني؟ 

للتعلم التعاوني مميزات عدة، وسوف نفصلها فيما يلي: 

جعل النظام التعليمي أكثر نشاطًا وحيوية على عكس النمط الفردي.  يساعد التعلم التعاوني Cooperative Learning في زيادة معدلات الثقة بالنفس لدى الطلاب، ومن ثم تطوير الذات.  إمكانية التعبير عن وجهة النظر الخاصة بكل طالب، وذلك على عكس قيام المعلمين أو المعلمات بالشرح من جانب واحد.  يُساعد التعلم التعاوني على خفض المشاحنات فيما بين التلاميذ.  تدعيم العلاقات بين أفراد المجموعة الواحدة، وكذلك بين المجموعات الأخرى بعضها البعض. يُساهم التعلم التعاوني Cooperative Learning في اكتساب المهارات المتعلقة بالتواصل والقيادة فيما بين أفراد المجموعة.  تبادل الأفكار والخبرات بين الطلاب.  تدريب الطلاب على التعاون والعمل في ظل فريق واحد.  يحسن من قدرة الطلاب على التفكير بشكل منهجي ومنظم.  يسهل التعلم التعاوني من عملية تقييم الطلاب في كل مجموعة.  تنمية عنصر المسؤولية، سواء على المستوى الفردي أو الجماعي لدى الطلاب.  إنماء المهارات الكلامية والسمعية عند الطلاب.

 

ما أبرز خطوات التعلم التعاوني؟

يجب أن يتَّسم التعلم التعاوني Cooperative Learning بالمنهجية؛ حتى يحدث الأثر المنشود، ويتمثل ذلك في الهدف المحوري للمنظومة التعليمية، وهو تأصيل المعلومات لدى الطلاب بأبسط الطرق، وخطوات التعلم التعاوني تتمثل فيما يلي: 

تحديد المشكلة	وهي أولى خطوات التعلم التعاوني Cooperative Learning؛ حيث يقوم المعلم في البداية بتحديد الإطار العام للمشكلة المُراد التعرف عليها من خلال التعلم التعاوني.
تحديد الأهداف	يقوم المعلم بصياغة الهدف أو مجموعة الأهداف المُراد التوصل إليها من طرح المشكلة، ويتم تحديد المهمة لكل مجموعة من مجموعات العمل التعاوني، وقد يكون ذلك من خلال طرح مهمة واحدة للجميع، أو من خلال تحديد شق معين لكل مجموعة، أو جزء معين لكل فرد من كل مجموعة.
تحديد طريقة العمل	وفي ذلك يقوم المعلم بتوجيه الطلاب نحو أسلوب العمل، والمدة المرتبطة بإنجاز المهمة.
وضع النتائج	في نهاية العمل تقوم كل مجموعة بوضح النتائج الخاصة بها، وفقًا لما أوضحه المعلم.
التقويم	يلي وضع النتائج اطلاع المعلم على ما يقدمه الطلاب، وتقييم ذلك.

 

ما الدور المنوط بالمعلم في التعلم التعاوني؟ 

دور المعلم في التعلم التعاوني Cooperative Learning محوري ورئيسي؛ فهو المُنظم لكافة الأعمال، وهو القائد الذي يلقي بالتعليمات، وكلما زادت خبرته في ذلك كان أوقع وأفضل، ويبدأ ذلك باختيار محتوى المشكلة أو الموضوع محل البحث، ومن ثم تحديد للمجموعات وعدد كل منها، وطريقة العمل ووضع المهام، ثم التوصل للاستنتاجات، ووضع التقييمات المناسبة.

 

ما أنماط التعلم التعاوني؟ 

اصطلح خُبراء التعليم على أكثر من نموذج للتعلم التعاوني Cooperative Learning، وسوف نفصلها فــــــــيما يلي: 

نموذج التعلم معًا	وفي ذلك النموذج من نماذج التعلم التعاوني Cooperative Learning يتم وضع هدف واحد لجميع المجموعات، ويمكن تبادل الخبرات ومُساعدة بعضهم البعض، سواء أكان ذلك داخل المدرسة (جهة التعلم) أو خارجها، وفي نهاية الأمر تقوم كل مجموعة بتقديم تقريرها، ومن ثم التقويم.
نموذج مجموعات التعلم الجماعي	في هذا النموذج يقوم المعلم بتقسيم الطلاب في الفصل الدراسي إلى عدد من المجموعات، وتشمل كل مجموعة بين 2-5 أفراد، والهدف دراسة موضوع أو مشكلة محددة مُسبقًا، وبعد ذلك يحدد الهدف أو الأهداف المُراد بلوغها، ويتم توزيع المهام على كل مجموعة، ومن ثم ينخرط أعضاء كل مجموعة في إنجاز المهام المُسندة إليهم، وفي النهاية تقدم كل مجموعة النتائج في صورة تقرير.
نموذج المجموعات المتساوية	وفي ذلك النموذج الذي يُعرف أيضًا باسم "الفرق المُتشاركة"؛ يقوم المعلم أو المعلم بتقسيم الطلاب لمجموعات على نفس القدر من العدد، ويتم تقسيم المهام الخاصة بالمادة العلمية أو المحتوى المتعلق بالموضوع محل الشرح على أعضاء كل مجموعة، بحيث يتبني كل طالب جزئية معينة، وفي النهاية يقوم المعلم بتقييم كل مجموعة، وإعلان المجموعة التي تتميز، وتحصل على درجات مرتفعة.

 

نموذج عملي للتعلم التعاوني: 

في حالة تطرق المعلم لموضوع "فوائد الزكاة"، ويرغب في تنفيذ ذلك؛ من خلال التعلم التعاوني Cooperative Learning، وبالتطبيق على فصل من فصول الصف الرابع الابتدائي يتألف من 40 طالبًا. 

الخطوات:

التعريف بالموضوع أو المشكلة	في بداية مراحل التعلم التعاوني Cooperative Learning؛ يقوم المعلم بطرح سؤال تمهيدي مثل: هل تعرفون أركان الإسلام؟، ومن ثم يتلقى الإجابة من الطلاب أو الطالبات، وفي حالة تعثر أحدهم، فيوجهه المعلم، ومن ثم يقوم بعد ذلك بعرض الموضوع المُراد شرحه، وهو فوائد الزكاة.
تقسيم المجموعات الطلابية	وفي ذلك يقوم المعلم بتقسيم الفصل الدراسي إلى ثماني مجموعات، وكل مجموعة تتألف من خمسة طلاب.
تحديد الأهداف من موضوع الدراسة	التعرف على الفوائد من ركن الإسلام الزكاة، وما يمكن أو يعود على المُزكي، والمُتزكي عليه.
تحديد المهمة ومدة إنجازها	يطلب المعلم من كل مجموعة وضع 8 فوائد من الزكاة من كل مجموعة، وفي وقت لا يتجاوز 30 دقيقة.
البدء في العمل والإنتاج	يقوم الطلاب أو الطالبات في كل مجموعة بالتشارك مع بعضهما البعض؛ لوضع النقاط المتعلقة بفوائد الزكاة.
إنهاء العمل والتقييم	وفي آخر خطوة من خطوات التعلم التعاوني Cooperative Learning؛ يقوم المعلم بجمع الأوراق من المجوعات الثمانية، وتقييم كل نموذج، ومن ثم إعلان أفضلها وترتيب كل مجموعة، وحبَّذا لو كان هناك حافز مادي أو معنوي، كي يتبارى الطلاب أو الطالبات في إخراج أفضل ما لديهم.

 

--

التعلم التعاوني

Cooperative Learning

أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية تظهر جلية وواضحة في عديد من الجوانب، وقبل أن نسترسل في هذا الطرح يجب أن تناول مفهوم "تكنولوجيا التعليم" بالشرح والتَّفنيد، وهو عبارة عن أدوات وطرق وأساليب مادية، بالإضافة إلى الإطار المفاهيمي، الذي يتمثَّل في القواعد والنظريات المنهجية، و"تكنولوجيا التعليم" مُصطلح يعكس الحداثة والتجديد، بما يسير في اتجاه إيجابي، لتحقيق غايات لمضامين تعليمية متنوعة، وبدأ تناول ذلك المفهوم مع التوسع في استخدام تقنيات التعليم، والحاجة لوسائل أكثر تأثيرًا في تحقيق أهداف منظومة التعليم، فالوسائل التقليدية لم تعُد مُلائمة أو مناسبة في الوقت الحالي، ولن تحقق الأهداف المرجوة، حيث إن طبيعة المواد الدراسية ذاتها، وما تشمله من محتويات اختلفت عما مضى، وتجددت العلوم، وأصبح من المهم استخدام آليات مُغايرة لتناسب ذلك من حيث طريقة العرض.

 

مُحتويات المقال: 

سنتطرق في البداية إلى مجموعة من أبرز مصطلحات تكنولوجيا المعلومات، وبعد ذلك سنعرض معلومات محورية حول أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية لزوارنا الأجلاء.

 

أبرز المصطلحات الأكاديمية المستخدمة في دراسة تكنولوجيا التعليم:

المصطلح باللغة الإنجليزية	المصطلح باللغة العربية	التعريف
Educational Technology	تكنولوجيا التعليم	مُصطلح يعبر عن استخدام المعارف والعلوم البشرية في صورتها المادية والنظرية؛ من أجل تحقيق أهداف تعليمية متنوعة.
Learning environment	بيئة التعليم	مُصطلح بيئة التعلم من بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم الشائعة الاستخدام، وهو مُصطلح أعم من مجرد مكان للدراسة، فهو يشمل طبيعة المكان (سواء افتراضي أو واقعي)، والتجهيزات التي توجد به، وكافة العناصر والأنماط البشرية التي تعمل في منظومة التعليم من معلمين وطلاب وإداريين.
Virtual classrooms	الفصول الافتراضية	يُقصد بمُصطلح الفصول الافتراضية مكان الدراسة على شبكة الإنترنت، وهو أحد مصطلحات تكنولوجيا التعليم الرئيسية؛ حيث إن كثيرًا من مواقع التعليم الإلكترونية (عن بُعد)؛ تقوم بتكوين فصول من خلال تصميمات على المواقع، وعن طريق ذلك يتواصل المعلمون مع المتدربين بشكل مباشر، ويستخدم في ذلك تطبيقات مختلفة مثل اليوتيوب وسكايب.
Distance Learning	التعليم عن بعد	ويُطلق على التعليم عن بُعد مسمى آخر وهو "التعليم الإلكتروني"، ويُقصد به الانتظام في دروس أو مُحاضرات أو كورسات؛ من خلال المواقع المتخصصة على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، حيث تجاوز ذلك الحدود الزمانية والمكانية، وأصبح في المكان تلقي العلوم من خلال مقرات الإقامة.
Blended learning	التعليم الهجين (المدمج)	وهو نوع من أنواع التعليم الذي يجمع بين استخدام الطرق والوسائل التعليمية الكلاسيكية، والنظم الحديثة، ومثال على ذلك، بعض الجامعات التي توفر أنظمة إلكترونية على شبكة الإنترنت؛ من أجل التعلم، وذلك بالتزامن مع حضور المحاضرات في القاعات الجامعية.
Brain Learning	التعلم الدماغي	وهو تعليم متخصص يعتمد على سمات المتلقي، والتي تتمثل في عُمره وقُدراته العقلية وتوجهاته، ومن ثم توفير مادة تعليمية تناسب ذلك، وبالمثل من خلال أدوات وتقنيات تتواءم مع تلك القدرات، والتي تختلف من شخص لآخر.
Cloud Computing	الحوسبة السحابية	والمعني بمُصطلح "الحوسبة السحابية" ما يحتاج إليه المستخدم في نظام الحاسب الآلي، وبالطبع يختلف ذلك على حسب النشاط المُراد القيام به، وعلى سبيل المثال في حالة الرغبة في القيام بكتابة صفحة، فان ما يحتاجه المستخدم هو برنامج الوورد، ومعرفة صحيحة بالتعامل معه، وكذلك طابعة لاستخراج نسخة مما يتم كتابته، ووسيلة لحفظ المحتوى؛ من أجل إعادة الاستخدام أو التعديل في المستقبل، وهو مصطلح محوري بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم.  وإذا ما ربطنا بين المثال السابق وما يتطلبه الطلاب أو الطالبات من تكنولوجيا التعليم؛ نجد أنها تختلف بحسب طبيعة الأهداف.
Gamification	التلعيب	يُعتبر مصطلح التلعيب من بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم المهمة، وذلك المصطلح مشتق من كلمة "لعبة"، ولتقريب المقصود من ذلك المصطلح؛ وإذا ما فتشنا حولنا عن أبرز ما يمكن أن يستمتع به الإنسان في الحياة؛ فنجد أنها الألعاب، ويتفق على ذلك الكبير والصغير، مع الأخذ في الاعتبار مناسبة الألعاب للأعمار السنية المختلفة؛ فنجد الصغير مهتمًّا بألعاب الفيديو جيم، والألعاب المجسمة... إلخ، أما الكبير فيمكن أن يلعب ألعابًا أخرى تناسبه مثل الشطرنج وما يخص الذكاء... إلخ.  ومن هذا المنطلق وجد خُبراء التعليم أهميه تحفيز المتعلمين بأساليب تتشابه مع الألعاب، ويستخدم في ذلك الألوان والمؤثرات الحركية المختلفة، ومن الممكن تصميم محتوى تعليمي على برنامج متنوعة مثل الثري دي ماكس، أو الثري دي استوديو، أو الباور بوينت أو فلاش بلاير، مع تضمين ذلك لأنماط حركية قريبة من الألعاب، بما يحقق الجذب ولفت الانتباه.
Personalized learning	التعليم المُشخصن	ويقصد بالتعليم المُشخصن توفير آليات وتقنيات تُساعد على إشباع رغبات وتوجهات الفرد التعليمية، وفي التخصص الذي يرجوه، وبصورة شخصية.

 

 

ما أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية؟ 

تتمثل أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية في العديد من المحاور، وسوف نقوم بتفصيلها كما يلي: 

العمل على جعل البيئة التعليمية جاذبة ومحفزة	التجديد والتحديث في صورته الإيجابية يجعل الإنسان مهتمًّا ومتحفزًا بشكل عام، وذلك من بين أوجه أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، واللعب على الجانب النفسي للطلاب أو الطالبات يعود بالفائدة، وعلى سبيل المثال في وجود مدرسة ثانوية تستخدم وسائل تقليدية في التعليم، وقررت أن تُحدث تغييرًا شاملًا، وتقوم بتجهيز بعض الفصول بأجهزة كمبيوتر متصلة بشاشات لعرض فيديوهات مرئية لبعض المواد التعليمية، وبقياس الجدوى في فترة لاحقة، فسوف نلحظ وجود فارق شاسع في مستوى الطلاب، وارتفاع في قدرتهم على التحصيل الدراسي.
المساهمة في تصميم وسائل التعليم المناسبة للمواد الدراسية	تُعتبر المساهمة في تصميم أو اصطناع وسائل التعليم فيما يخص المواد الدراسية من عناصر أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، ويكون ذلك وفقًا لما هو ما توافر من نظم حديثة، ويتطلب ذلك إجراءات متنوعة، ومنها مدى مناسبة تلك الوسائل لمحتوى المادة العلمية المُراد شرحها وتوضيحها للطلاب، مع مراعاة عنصر التكلفة وفقًا لما هو متوافر من موارد مالية، وذلك بالاتساق مع الفائدة التي يجب أن تحققها الوسيلة أو الطريقة، وفي سبيل ذلك يتم التحقق من جدواها بشكل عملي قبل القيام بتعميم الاستخدام.
المُساعدة في وضع أسس لمنظومة التعليم أون لاين (التعليم عن بُعد)	التعليم عن بُعد مرتبط بشكل وثيق بتكنولوجيا التعليم، ويتم تدريس ذلك باستفاضة في الكليات التي تضم بين جنباتها تخصص تكنولوجيا التعليم، وعلى الرغم من أن ذلك النوع من التعليم لم تؤصل تقنياته كحالة فريدة في حد ذاتها، بل كان نتاجًا لظهور الحواسب الآلية، ومن ثم إمكانية تطويعها في سبيل شرح المود الدراسية، أو التدريب في تخصص معين من خلال تطبيقات مخصصة لذلك، وعبر شبكة الإنترنت، ويمكن في الوقت الحالي الانتظام في بعض الجامعات إلكترونيًا، والحصول على شهادة البكالوريوس، والبعض من الجامعات وفرت في الفترة الراهنة نظمًا إلكترونية أيضًا؛ للحصول على الماجستير والدكتوراه والزمالة والدبلومة، ويُعتبر ذلك جانبًا محوريًّا لأهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية.
توفير مصادر معلوماتية لا حصر لها	في حالة رغبة الطلاب والطالبات في الاستزادة المعلوماتية، والبحث عن مصادر أخرى بخلاف ما يوجد من مواد دراسية تقليدية، فإن تكنولوجيا التعليم توفر مصادر أخرى، ويمكن ذلك من خلال المكتبات الرقمية، بمعنى رفع محتويات الكتب والمراجع الورقية على المواقع الإلكترونية، وذلك بخلاف ما بدأ يُكتب مباشرة على المواقع، وذلك وجه مهم من أوجه أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، وبالطبع أسهم في سهولة المطالعة، واكتساب المعارف.

 

--

أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية
 

مناهج البحث العلمي تتمثَّل في إجراءات مُنظمة، وبصورة تجعل الباحثين قادرين على وضع تصورات وشروح لمشكلة أو موضوع علمي، واختيار الموضوع العلمي منذ البداية المحدد الرئيسي لنوعية المناهج التي يمكن استخدامها في البحث، فكلما كانت المعلومات الرقمية شحيحة كان ذلك دافع نحو اختيار المنهج الوصفي كمحور أساسي لتفصيل الدراسية، وفي الحالة الرغبة بتتبع موضوع من خلال الخلفية التاريخية له، كان ذلك أدعى لاختيار المنهج التاريخي، وفي حالة الرغبة في دراسة مشكلة بأسلوب متعمق؛ فإن هناك حاجة لاختيار المنهج التحليلي، وفي حالة رغبة الباحث بتناول موضوعًا علميًا تطبيقيًا، ويحتاج للتجريب؛ فيمكن اختيار المنهج التجريبي، والشائع هو اختيار أكثر من منهج علمي في الوقت ذاته؛ لاستخراج نتائج أكثر دقة، ولتنوع أغلبية محتويات الأبحاث ما بين كيفية وكمية، وفيما يلي استعراض لأبرز أنواع مناهج البحث العلمي. 

 

محتوى المقال: 

ما تعــــريف مناهج البـحث العلمي؟ وما أبرز تصنيفاتها؟ 

ما أهم أنواع مناهج البحث العلمي؟ 

• المنهج الوصفي.

• المنهج التاريخي (الاستردادي).

• المنهج التجريبي. 

• المنهج التحليلي.

• المنهج الفلسفي. 

• المنهج الاستقرائي.

• المنهج الاستنباطي. 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ما تعريف مناهج البحث العلمي؟ وما أبرز تصنيفاتها؟ 

التعريف:

التــــــــــعريف اللغوي: كلمة "مناهج" جمع "منهج"، وهي تعني وسيلة منظمة تستهدف إحدى الغايات، والفعل هو نهج بمعنى اتبع وسلك، ومن الكلمات المشتقة كل من: نهجات، ومناهيج، ومنهوج، ومنهاج، وانتهاج، وناهج، ومنهجية، واستنتهج. 

التعريف الاصطلاحي: 

• المناهج عبارة عن مجموعة من الإجراءات المتتابعة والمنطقية، والتي تستهدف دراسة موضوع علمي.

• المناهج عبارة عن طريفة للتفكير المنظم، وغايتها بلوغ الباحث لنتائج علمية تتعلق بظاهرة أو مشكلة. 

• المناهج هي مجموعة من الطرق التطبيقية المنهجية المتبعة عند عمل الأبحاث العلمية، لحل إشكالية تمثل أمرًا يصعب فهمه. 

 

التصنيف: 

صُنفت مناهج البحث العلمي من جانب عديد من العلماء، ومن بين ذلك:

• تصنيف جود وسكانس: حيث تم تصنيف المناهج إلى: المنهج التجريبي، ومنهج دراسة النمو والتطور، والمنهج الوصفي، ومنهج دراسة الحالة الواحدة، والمنهج التاريخي. 

• تصـــــــــنيف ويتني: حيث قسم المناهج إلى: المنهج الاجتماعي، والمنهج التنبؤي، والمنهج الفلسفي، والمنهج الإبداعي، والمنهج التاريخي، والمنهج الوصفي، والمنهج التجريبي.

• تصــــــــــــنيف ماركيز: حيث قسمها إلى: منهج الدراسات المسحية، والمنهج التاريخي، والمنهج الأنثروبولجي، ومنهج دراسة الحالة الواحدة، والمنهج الفلسفي، والمنهج التجريبي. 

 

 

ما أهم أنواع مناهج البحث العلمي؟ 

يوجد أنواع مختلفة من مناهج البحث العلمي، وسنوضح فيما يلي أكثرها شيوعًا واستخدامًا: 

المنهج الوصفي: 

• يعتبر المنهج الوصفي من أبرز وأهم أنواع مناهج البحث العلمي، ويستخدم في دراسة وتحليل الإشكاليات والموضوعات ذات النزعة الوصفية، بمعنى التي يتوافر لها معلومات بصورة غير عددية، ولا يكاد يخلو بحث علمي منه، وخاصة الأبحاث الاجتماعية. 

• تتمثل الخطوات المرتبطة بالمنهج الوصفي في تحديد المشكلة محل البحث، وجمع أكبر قدر من البيانات والمعلومات عنها، وفي ضوء ذلك يتم وضع فرضيات أو أسئلة تُمثل تخمينات لحلول المشكلة، وبعد ذلك تقديم الشروح، وإجراء التحليلات الإحصائية، واستخلاص النتائج والقرائن، واختبار الفرضيات؛ للتأكد من مدى الاعتمادية عليها من عدمه. 

• من أهم المميزات التي يتسم بها المنهج الوصفي: يكشف خبايا الظواهر الوصفية بدقة، ويدرس العلاقات بين المتغيرات، ويعتد على التحليل والموضوعية في جمع المعلومات. 

• من أهم عيوب المنهج الوصفي: إمكانية التحيز في بعض الإجراءات من جانب الباحثين، وعدم التوصل لبيانات صحيحة في أحيان كثيرة. 

 

المنهج التاريخي (الاستردادي): 

• تُعد المعرفة التاريخية لبعض الظواهر الاجتماعية على قدر كبير من الأهمية؛ من أجل فهم الواقع، ومن هذا المنطلق تظهر الحاجة للمنهج التاريخي كـأحد أهم أنواع مناهج البحث العلمي، والذي يطلق عليه كذلك مسمى المنهج الاستردادي؛ ويستهدف ترجمة العلاقات والمفاهيم، حيث إنه يُعد بمثابة استرجاع للأحداث المؤرخة الماضية، ومن أهم العلماء الذين استخدموا المنهج التاريخي في دراساتهم التي أثرت المعارف المختلفة كل من: ماكس فايبر، وابن خلدون، وكارل ماركس، وابن رشد، وساعدهم ذلك على بناء نظريات استمرت عبر التاريخ.

• تتمثل خطوات المنهج التاريخي في اختيار موضوع بحثي معين، ويلي ذلك قيام الباحث بجمع المعلومات التاريخية في ظل حدود زمانية ومكانية معينة، ووضع الفرضيات المناسبة، وبعد ذلك تنقيح ونقد البيانات، والخروج باستنتاجات.

• من أهم مميزات المنهج التاريخي: قدرته على دراسة الظاهرة في الفترات الماضية، وكذلك في الواقع، ومن ثم إعطاء مؤشرات وتنبؤات لما ستكون عليه الأوضاع في المستقبل. 

• من بين عيوب المنهج التاريخي: عدم المقدر على تقييم البيانات التاريخي وتجريبها، كما أن هناك إمكانية لوجود معلومات خاطئة، مع وجود صعوبة في التنبؤ والتعميم في بعض نوعيات الأبحاث. 

 

المنهج التجريبي: 

• يعتبر المنهج التجريبي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي المستخدمة في العلوم التطبيقية على وجه الخصوص، والقاعدة الأساسية التي يعتمد عليها المنهج التجريبي هي الملاحظة الدقيقة والتجارب العملية، بما يسهم في معرفة الحقائق، والقدرة على استخراج النظريات والمُسلمات، ويتسم ذلك المنهج بموافقته لفطرة الإنسان الفضولية، ورغبته في التجريب، ولقد عُرف المنهج التجريبي منذ فجر التاريخ، واستخدمه الفلاسفة اليونانيون ثم العرب والمسلمون، وفي فترة القرون الوسطى عند الغرب. 

• خطوات استخدام المنهج التجريبي تتمثل في المشاهدة والملاحظة الدقيقة لظاهرة متكررة الحدوث، وبنفس الهيئة، وتحديد المتغيرات التي تؤثر في الظاهرة، وصياغتها في فروض، ثم إجراء التجارب في ظل ظروف معينة يهيئها الباحثون، وفي ضوء ذلك يتم التوصل للحقائق. 

• يتسم المنهج التجريبي بقدرته على الوصول للبراهين المطلقة على عكس المنهج الوصفي والتاريخي، كما أنه يساعد في التعرف على المتغيرات البحثية، ودراسة العلاقة فيما بينها.

• يُعاب على المنهج التجريبي: عدم إمكانية تعميم الاستنتاجات بالدقة المطلوبة في بعض الأبحاث، وخاصة في حالة استخدام مفردات محددة لمجتمع دراسي. 

 

المنهج التحليلي: 

• يُعرف المنهج التحليلي في البحوث العلمية على أنه تفكيك للمشكلة ودراسة الجزئيات بدقة، من خلال التحليل والنقد، وبعد ذلك استعادة الهيئة الكلية الجدية مرة أخرى، واستنباط الأحكام، ومن ثم التعميم، ويُعتبر من أهم أنواع مناهج البحث العلمي. 

• من مميزات المنهج التحليلي: التعمق في دراسة موضوع معين، والحصول على خلاصة دقيقة، واستخراج الحلول التي تسهم في معالجة إشكالية علمية. 

• من أهم عيوب المنهج التحليلي: تطلبه الصعوبة في التطبيق العملي نظرًا لتطلبه خبرات كبيرة من الباحثين، كما أنه لا يمكن الاعتماد عليه بمفرده لدراسة موضوع علمي، وينبغي استخدام مناهج أخرى معه. 

 

المنهج الفلسفي: 

• يُعد المنهج الفلسفي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي، وهو على عكس المنهج التجريبي، ويستهدف الوصول لفحوى ومضامين ومقاصد تتعلق ببعض المفاهيم الشائكة، ويبدأ ذلك بالتعجب من أمر ما، والشك، ثم وضع الفرضيات أو الأسئلة العلمية، والتوصل للاستنتاجات، وهي تتمثل في مبررات منطقية. 

• من أهم مميزات المنهج الفلسفي: قدرته على تفسير الظواهر غير الخاضعة للنظم العددية، ولا يستطيع الباحثون دراستها كميًا.

• من أبرز عيوب المنهج الفلسفي: عدم استناده على قرائن دقيقة، ومعظم الاستنتاجات قابلة للجدل والأخذ والرد من جانب الخبراء. 

 

منهج المسح الاجتماعي: 

وهو أحد المناهج المصنفة بين أنواع مناهج البحث العلمي الوصفية، ويساهم في دراسة المشاكل التي تتطلب مسحًا شاملًا لمجتمع الدراسة، وفي الغالب يستخدم ذلك المنهج لأغراض قومية أو على مستوى عام، للتعرف على معلومات وبيانات تساعد في تنفيذ الخطط التنموية، حيث يستخدم في إجراء التعدادات السكانية، وحصر المواليد والوفيات، ونسب التعليم، والطلاق.... إلخ. 

 

المنهج الاستقرائي: 

استقرأ الشيء بمعنى استبانه وتعرف على مضمونه، والمنهج الاستقرائي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي، ويستخدم في دراسة العلوم الطبيعية بشكل شائع، وبنسبة أقل في العلوم الاجتماعية أو الإنسانية، والإجراءات الرئيسية تتمثل في مرحلة التجريب والملاحظة بأسلوب دقيق، ثم وضع الفرضيات فيما بين العلاقات المتباينة، وفي النهاية التوصل للمبررات والقرائن التي يمكن تعميمها، والمنهج الاستقرائي يبدأ بدراسة الجزئيات، وبعد ذلك يصل للعموميات. 

 

المنهج الاستنباطي: 

وهو عبارة منهج تقليدي من بين أنواع مناهج البحث العلمي، ويدرس الهيئة الكلية للظاهرة، وبعد ذلك ينتقل للتطبيق على الجزئيات، بمعنى أنه يعتمد على دراسة النظريات والمُسلَّمات والقواعد العامة، ثم التطبيقات الجزئية، ومثال على ذلك في حالة تطبيق نظم إدارة تنمية الموارد البشرية كنظرية على منشأة معينة، وأتى ذلك ثماره، وبالمثل يمكن التعميم في مُنشآت أخرى. 

 

--

أنواع مناهج البحث العلمي

يرتبط مجال التحليل الإحصائي بكثير من أنماط العلوم؛ فنجد التحليل الإحصائي ذا صلة وطيدة بالمحاسبة المالية، ويظهر ذلك في إعداد حسابات المُتاجرة و الأرباح والخسائر والميزانية العمومية (قائمة المركز المالي)، وكذلك مجال إدارة الأعمال؛ من خلال تلخيص البيانات المتعلقة بالنشاط التجاري في جانبها الإداري، وبالمثل مجال الفلك، وما يتطلبه من دراسات إحصائية لقياس المسافات الكونية بين الأجرام، وعلى ذات المنوال المجال الاقتصادي، وما يحتاج إليه من إحصائيات دقيقة للعرض والطلب والدخل القومي والبطالة والناتج المحلي، وبالمثل المجالات الاجتماعية الأخرى، والهندسة، والطب، والبيولوجي... وغيرها، وسنتناول في مقالنا مفهوم التحليل الإحصائي بشرح مُفصل، مع بعض الأسئلة الأخرى ذات الصلة بذلك.

 

محاور المقال:

·       ما مفهوم التحليل الإحصائي؟

·       ما أهم المصطلحات العلمية المستخدمة في التحليل الإحصائي؟

·       ما خطوات إجراء التحليل الإحصائي؟

·       ما أهم المعادلات المستخدمة في التحليل الإحصائي؟

·       ما أبرز التطبيقات الحاسوبية التي يمكن استخدامها في التحليل الإحصائي؟

 

 

 

ما مفهوم التحليل الإحصائي؟

تبارى الخبراء في وضع أكثر من تعريف أو مفهوم للتحليل الإحصائي، وسنُلقي الضوء على أهمها فيما يلي:

·  التحليل الإحصائي عبارة عن عملية منهجية منظمة تبدأ بجمع البيانات، ويتبع ذلك عملية تصنيف وتبويب، ثم إجراء تحليل من خلال مجموعة مُعادلات اصطلح عليها خبراء الإحصاء، وفي النهاية يتم عرض النتائج في صورة مختصرة، ويستخدم في ذلك الجداول والرسوم البيانية.

·  التحليل الإحصائي يتمثل في خطوات مرتبة متفق عليها من جانب المنهجيين في سبيل التخلص من مشكلة التباعد وعدم التجانس بين البيانات، وبما يجعلها أكثر فائدة من جانب العلمي التطبيقي.

·  التحليل الإحصائي مجموعة من الإجراءات التي تسهم في تحديد العلاقة بين متغيرات الدراسة (إيجابية أو سلبية أو قوية أو ضعيفة)، ومن ثم الخروج بتفسيرات ونتائج، ويستخدم في ذلك عيِّنات دراسية تمثل المجتمع الإجمالي للبحث.

·  التحليل الإحصائي نظام معالجة البيانات الخام التي يقوم المهتمون بجمعها فيما يخص مجالًا معينًا، والهدف من ذلك هو الخروج بمعارف يمكن فهمها، وبعيدًا عن البيانات الأساسية المبهمة، ومن ثم اتخاذ قرارات مهمة تساعد في حل مشكلة خاصة أو عامة.

 

 

 

ما أهم المصطلحات العلمية المستخدمة في التحليل الإحصائي؟

توجد مجموعة مصطلحات دارجة في مجال التحليل الإحصائي، وسنفصل أبرزها فيما يلي:

·  مجتمع الدراسة: هو عبارة عن جموع المفردات أو الأشخاص أو الأشياء التي تمثل الموضوع محل البحث، وينتقي منها الباحث عيِّنة بغرض إجراء التعميم، والانتقال من الخاص للعام (طريقة الاستقراء).

·  العينة: وتمثل العيِّنة جزءًا من المجتمع الكلي، وتم اختيارها ليقوم الباحث بدراسة ما تتسم به من خصائص وتوجهات، وفلسفة عيِّنة البحث أو الهدف منها؛ هو عدم قدرة بني البشر للإلمام بجميع المفردات التي تتعلق بالبحث، والإنسان محدود ولا يمكن أن يحيط بالكثرة الغالبة، وتنقسم العينات إلى: العينات الاحتمالية (العشوائية): ويوجد أنواع مختلفة منها مثل العيِّنة العشوائي الطبقية، والعينة العشوائي البسيطة، والعينة العشوائية المنتظمة، والعينة العشوائية العنقودية، والعينات العشوائي اللا احتمالية (غير العشوائية): ومن أنواعها: العيِّنة الحصصية، والعينة العمدية، وعينة الصدفة.

·  المتغير: المتغير عبارة عن شيء مادي أو معنوي أو شخص حقيقي أو اعتباري، والمتغير قابل للزيادة أو النقصان، فنجد أن اللون والوزن والطول والجنس واللغة متغيرات في الجنس البشري، والكلمة والحرف والجملة متغيرات في منطوق الكلام.

·  الفرض: هو عبارة عن توقع حدسي أو تخميني من الباحث العلاقة بين متغيرين يمثلان موضوع البحث، والفروض الإحصائية تتمثل في: الفرض الصفري: وهو فرض يُصاغ بطريقة مُحايدة، ويعني عدم وجود علاقة بين متغير البحث المستقل والتابع، أما الفرض البديل: يعني وجود علاقة بين متغيري البحث المستقل والتابع، وهو فرض معاكس للفرض الصفري.

 

ما خطوات إجراء التحليل الإحصائي؟

تتمثل خطوات إجراء التحليل الإحصائي فيما يلي:

·  تحديد عيِّنة الدراسة: وفي ذلك يختار الباحث مجموعة من المفردات، وهناك أكثر من أسلوب منهجي لاختيار العيِّنة، ومنها طريقة العيِّنة العشوائية البسيطة أو الطبقية أو العنقودية أو الحصصية أو القصدية، وذلك على حسب طبيعة البيانات والمعلومات.

·  عملية جمع البيانات: وفي تلك الخطوة يختار الباحث أداة أو أكثر من أدوات البحث العلمي، ومن بين ذلك الاستبيانات (استبيانات مفتوحة، أو مغلقة، أو مختلطة)، وكذلك هناك اختبارات المقاييس، وبطاقة الملاحظة، والاختبارات.

·  عملية تصنيف وتبويب البيانات: وفي ذلك يقوم الباحث بتجميع البيانات ذات السمات أو الخصائص المشتركة، بهدف تجهيزها لعمل التحليل.

·  عملية تحليل البيانات: ويُستخدم في عملية تحليل البيانات أنواع مختلفة من المعادلات الإحصائية، ويستخدمها الباحث على حسب الهدف من عملية التحليل.

·  عملية استخراج النتائج وعرضها: وفي تلك الخطوة من خطوات التحليل الإحصائي يتم عرض النتائج في صورة جداول أو مخططات بيانية.

 

 

 

أهم المعادلات المستخدمة في التحليل الإحصائي؟

يوجد كم كبير من المعادلات التي يمكن أن يستخدمها المهتمون بمجال التحليل الإحصائي، ومن أبرزها:

·       المدى: هو الفرق الحسابي بين أعلى قيمة موجودة في البيانات، وأقلها.

·  المتوسط الحسابي: ويطلق عليه كذلك مسمى الوسط الحسابي، وهو عبارة عن مقسوم قيم البيانات على عددها.

·       المنوال: وهو عبارة عن القيمة التي يكثر تكرارها بين مجموعة من البيانات.

·  الوسيط: وهو القيمة العددية التي تقسم بيانات العيِّنة لقسمين، بعد قيام الباحث بترتيب البيانات تنازليًّا أو تصاعديًّا وفقًا لقيمها.

·  معامل الارتباط: ومن خلال ذلك المعامل يمكن تحديد قوة العلاقة بين متغيرات الدراسة، ومن بين ذلك: ومعامل الارتباط الخطي الجزئي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط فاي، ومعامل ارتباط سبيرمان.

·  مقاييس النزعة المركزية: وهي قيمة مثالية توزع جميع البيانات المتعلقة بعينة دراسية قريبًا منها.

·  مقاييس التشتت: وهي تدل على مدى تقارب أو تباعد القيم عن بعضها البعض، ومن بين أنواعه التباين، ونصف المدى الربيعي.

·  الرباعيات: وهي مقاييس يمكن من خلالها تقسيم البيانات لأربعة أقسام متساوية من حيث العدد.

·       الانحراف المعياري: ويمثل الانحراف المعياري جذر التباين التربيعي الموجب.

 

ما أبرز التطبيقات الحاسوبية التي يمكن استخدامها في ميدان التحليل الإحصائي؟

صُمِّم في تلك الفترة كثير من التطبيقات الحاسوبية المستخدمة في مجال التحليل الإحصائي، ومن أبرزها:

·  تطبيق الإكسيل EXCEL: ويُعَدُّ من أكثر تطبيقات التحليل الإحصائي والاقتصادي من حيث الاستخدام، وصدر ذلك التطبيق ضمن حزمة الأوفيس في بداية تسعينيات القرن الماضي، وعن طريقة يمكن استخراج نتائج دقيقة في جانب البحث العلمي، أو في مجالات أخرى متباينة على حسب متطلبات المستخدم.

·  برنامج E.VIEWS: ويحتوي ذلك التطبيق على شاشة تتضمن كمًّا كبيرًا من الأوامر، وبما يتيح الفرصة للحصول على النتائج التي يحتاج إليها الباحثون في مختلف التخصصات.

·  تطبيق إس بي إس اس SPSS: ولتطبيق إس بي إس إس شُهرة كبيرة، وخاصة فيما يتعلق بالأبحاث الاجتماعية، ويُعَدُّ ذلك التطبيق قديمًا من حيث الطرح، غير أن الشركة التي تصدره تقوم بعملية تحسين مستمرة؛ لمواكبة متطلبات المستخدمين، ويتميز ذلك التطبيق بالبساطة من حيث الاستخدام.

·  برنامج ساس SAS: وهو أحد التطبيقات المستخدمة في المجال الهندسي والفيزيائي والاقتصادي، وغيرها، وعن طريقه يمكن القيام بتحليلات إحصائية متنوعة، ووفقًا لنوعيات لا حصر لها من المُعادلات، غير أنه يتسم بالصعوبة في الاستخدام، وتطلبه بخبرات عملية كبيرة.

·  برنامج ستاتا STATA: وذلك التطبيق مستخدم منذ ثمانينيات القرن العشرين، ويمكن من خلاله القيام بعملية معالجة السلاسل الزمنية والانحدار وغيرها، غير أنه يتطلب معرفة بطريقة استخدام الأوامر، لذا يراه البعض صعبًا من حيث الاستخدام، ويتطلب متخصصين.

·  برنامج ميني تاب MINITAB: وهو برنامج بسيط في واجهته الرسومية، ولا يتطلب خبرات عملية كبيرة، لذا يُعَدُّ محلًّا لاهتمام الفئات المبتدئة في مجال التحليل الإحصائي.

 

 

--

مفهوم التحليل الإحصائي

علم النفس أحد أنماط العلوم القديمة، ويحمل في طياته الجديد كل يوم؛ نظرًا لتغيُّر نمط الحياة لدى البشر، ويتضمن ذلك العلم دراسة السلوكيات الخاصة بالكائنات الحية بوجه عام، وبالطبع يأخذ الإنسان النصيب الأكبر من الدراسة، وسوف نوضح في هذا المقال أهمية علم النفس، ومدارسه، وفروعه، مع توضيح الأسلوب المثالي لصياغة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس، وفي النهاية سوف نضع مقترحات متعددة للعناوين. 

 

ما أهمية مجال علم النفس بالنسبة للإنسان؟

مجال علم النفس من بين المجالات الإنمائية الهامة بالنسبة الإنسان؛ فهو العلم الذي يستهدف تقويم السلوكيات السلبية، والتوجه نحو المنحى الإيجابي الذي يُعزِّز قيمة الإنسان، وكان الاهتمام في القِدَم ينصبُّ على الجانب الفسيولوجي (العضوي) فقط، أي ما يرتبط بالإنسان من مشاكل عضوية، دون التطرق للبُعد الداخلي، وجاء علم النفس ليساعد في التنبُّؤ بالتوجهات وتفهُّمها وتفسيرها، وإمكانية التحكم في ذلك وضبطه.

 

ما مدارس علم النفس؟ وما أهم الفروع؟

• مدارس علم النفس: ينقسم علم النفس إلى مدرستين كبيرتين؛ الأولى تتمثل في المدرسية التحليلية، والأب الروحي لها هو العالم "سيغموند فرويد"، والمدرسة الثانية تتمثل في المدرسية الاشتراطية، ومؤسسها هو العالم "بافلوف"، وانبثق من هاتين المدرستين عديد من التوجهات والمدارس الأخرى مثل: مدرسة علم النفس التحليلي، ومدرسة التحليل النفسي، ومدرسة التحليل الوجودي، ومدرسة إخوان الصفا، ومدرسة نادوفا، ومدرسة اليورت رويال، والمدرسة الإيلية، ومدرسة أثينا، والمدرسة الأيوبية. 

• من أهم فروع علم النفس: يوجد كثير من فروع وشُعب علم النفس، ومن أبرزها: علم النفس الهندسي، وعلم النفس العام، وعلم النفس اللغوي، وعلم النفس الصناعي، وعلم النفس الديني، وعلم النفس الإرشادي، وعلم النفس البيولوجي، وعلم النفس السياحي، وعلم النفس الدوائي، وعلم النفس الاجتماعي، وعلم النفس السياسي، وعلم النفس المرضي، وعلم النفس التنموي.

 

ما الاشتراطات اللازمة عند كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس؟ 

إن كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس تتطلب مجموعة من الاشتراطات، وسوف نوضحها فيما يلي: 

كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس بصورة مختصرة: القيمة الحقيقية في العنوان تتمثل في الإيجاز البليغ؛ أي المحدودية من حيث عدد الكلمات، وفي نفس الوقت التعبير المثالي عن المحتوى المتعلق بموضوع الرسالة، وفي ذلك يجب أن تقتصر عناوين الرسائل على خمس عشرة كلمة فأقل.

 

كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس دون أخطاء إملائية أو نحوية: تُعد الأخطاء الإملائية أو النحوية من بين السلبيات التي قد توجد في عناوين الرسائل، وجلها بسيط ويتمثل في كتابة الهمزات أو الياءات بأسلوب غير منضبط، وفي ذلك قد يجد بعض المناقشين ضالَّتهم ويتصيَّدون تلك الأخطاء؛ بما قد يؤثر بالسلب على الدرجة العلمية التي يتم منحها للباحث، والجميع في منأى من ذلك، ويمكن الرجوع للمدققين اللغويين في سبيل مراجعة الرسائل قبل تقديمها للمناقشة. 

 

كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس دون أخطاء علمية: إن الخطأ العلمي للعنوان يتمثل في طرح مفهوم بشكل خاطئ، أو وضع علاقة بين متغيرين غير منضبطين، أو التحدث عن نظرية فاشلة وأثبت العلماء عدم صحتها سلفًا، ومع هذا يعتبرها الباحث في عنوانه مُسلَّمة واقعية، ومثل هذا النوع من الأخطاء يجعل الرسالة غير مقبولة بمجرد قراءة العنوان. 

 

كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس بحيث تعكس فكرًا جديدًا: من المهم أن تعكس عناوين رسائل ماجستير في علم النفس إشكالية أو قضية عصرية، فمناط البحث العلمي هو الإتيان بالجديد، بما يؤصل لمفهوم إيجابي يساعد البشرية في علاج مشكلة اجتماعية، أو تفهُّم نظرية علمية جديدة، أو إثراء معارف إنسانية حديثة، لذا وجب على الباحث العلمي المثابرة والاجتهاد، والابتعاد عن النمطية أو التقليد الأعمى لرسائل الآخرين، وجودة الرسالة تنبع مما تقدمه، ومعظم باحثينا لديهم القدرة على تحقيق ذلك؛ بما يمتلكونه من ذخيرة معلوماتية وقواعد علمية متينة؛ يستطيعون أن ينطلقوا من خلالها ويؤصلوا للأفكار الجديدة، وبعيدًا عن أي شبهة نسخ. 

 

كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس بما لا يخالف التعاليم الدينية والتقإلىد المجتمعية: ينبغي أن يُراعي الباحث التعاليم الدينية، وما حضَّت عليه الشرائع السماوية من أخلاق عند كتابة عناوين رسائل ماجستير في علم النفس؛ حيث إن هناك بعضًا من علماء الغرب في علم النفس ينتمون إلى فئات اللا دينيين، ومن ثم يصوغون مفاهيم ودراسات مُنمَّقة وجميلة في شكلها العام، ولكن مضامينها لا تتناسب مع ديننا وقيمنا ومبادئنا، لذا وجب توخي الحذر في ذلك، وعدم الاستعانة بأي نوع من هذه المؤلفات، وبالمثل الابتعاد عن ما لا يناسب تقاليدنا المجتمعية. 

 

 

مقترحات حديثة لعناوين رسائل ماجستير في علم النفس: 

ظاهرة التنمر لدى المدرسين بمرحلة التعليم الثانوي بجمهورية مصر العربية.

فاعلية برنامج استرشادي في معالجة الأحداث الجانحين.

العلاقة بين ضغوطات الوظيفة ومعدلات الإنتاج.

برنامج لتحسين مهارات الكتابة لدى طلاب الصف الأول الابتدائي في جمهورية مصر العربية.

العلاقة بين سلوك الطفل العدواني وأسلوب التنشئة الاجتماعية.

دراسة حول العنف الرمزي لدى الأطفال.

دراسة حول دور الأخصائي الاجتماعي في المدارس الثانوية للبنات بجمهورية مصر العربية.

فاعلية التوجيه المدرسي في الحد من ظاهرة العنف عند طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية.

فاعلية برنامج استرشادي للتعامل مع الطلاب المكفوفين.

فاعلية برنامج استرشادي في مواجهة ظاهرة التسرب المدرسي لطلاب المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية.

تأثير جريمة الاغتصاب على المرأة.

ظاهرة الاغتراب الأسري عند الأطفال.

العلاقة بين البيئة الأسرية وإدمان المخدرات.

العلاقة بين الاتصال التنظيمي وولاء الموظفين داخل المؤسسات.

تأثير التطبيقات الحاسوبية في تنمية مهارات أطفال الروضة.

العلاقة بين الاتجاهات الوالدية واضطراب السلوك الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة.

العلاقة بين عمل المرأة والمشكلات السلوكية لدى الأبناء.

برنامج استرشادي لمواجهة الضغوط النفسية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية.

برنامج استرشادي لتنمية المهارات اللغوية عند أطفال الروضة.

العلاقة بين التوافق النفسي والاندماج المجتمعي لدى الفتيات.

ظاهرة ختان الإناث وعلاقتها بالسمات الشخصية للمراهقات.

فاعلية برنامج استرشادي لتحقيق التوافق النفسي لمرضى السكر.

طرق مواجهة الضغوط لدى طلاب المرحلة الثانوية في جمهورية مصر العربية.

العلاقة بين مفهوم الذات عند الأبناء والسلطة الوالدية.

برنامج استرشادي لزيادة تفاعل الطلبة الخجولين في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية.

العلاقة بين التفاعل المدرسي ومرض السمنة عند طلاب المرحلة الابتدائية.

أثر الأنشطة المدرسية في التخلص من ظاهرة العنف لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بجمهورية مصر العربية.

دراسة مقارنة بين مفهوم الذات عند المبصرين والمعاقين بصريًّا.

برنامج استرشادي لعلاج مشكلة القلق قبل اختبارات المراحل الدراسية الأساسية.

تأثير انفصال الأبوين على سلوكيات الأبناء.

 

وأخيرًا؛ ندعو بالتوفيق لجميع المُنتظمين بالدراسات العُليا، ونرجو أن نكون قد وُفِّقنا في عرضنا لعناوين رسائل ماجستير في علم النفس. 

 

--

مقترحات لعناوين رسائل ماجستير في علم النفس

مكتبة الملك فيصل من بين المكتبات التي نالت شُهرة واسعة داخل وخارج المملكة العربية السعودية، وهي تتبع مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية، وكانت من بين أهم المكونات وقت إنشاء المركز في عام 1403هـ، وتنتهج المملكة سياسة حكيمة منذ فترة، والهدف هو توفير الثقافة العامة للمواطنين، بالإضافة إلى الاهتمام بالأبحاث العلمية، إيمانًا منها بدور العلم في تأصيل دعائم التقدم والرُّقي، ومهما أوتي الإنسان من قُدرة على جمع المواد العلمية أو الكتب الثقافية؛ فلن يستطيع أن يتبنى فكرًا شاملًا مبنيًّا على المقومات المادية والتنظيمية، فذلك هو شأن منظومة الدولة ومنوط بها في سبيل دفع الفكر الثقافي داخل المجتمع، وسوف نستعرض معلومات مُتنوِّعة حول مكتبة الملك فيصل.

 

معلومات عن مركز الملك فيصل للبحث والدراسات الإسلامية: 

• تم إنشاء مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية في عام 1403هـ، وسمي باسم "الملك فيصل" – طيب الله ثراه - عرفانًا من المسؤولين بدوره الريادي في سبيل نشر المعرفة والعلم داخل المملكة العربية السعودية، وعلى أثر ذلك يتضمن المركز مكتبة الملك فيصل، والتي تقدم أنماطًا مختلفة من المعارف، سواء ما يتعلق بالعلوم الإنسانية، أو العلوم التطبيقية، مع تسليط الضوء والاهتمام بالبحوث الأصلية، والمحافظة على الموروث الإسلامي العربي من مخطوطات وكتب ووثائق، وتم إبرام اتفاقية مع منظمة "اليونسكو" للمحافظة على التراث.

• توسعت أنشطة المركز اعتبارًا من عام 1999م؛ ليتحول من مجرد وسيلة لحفظ المخطوطات إلى نشر كافة الأبحاث العلمية، واقتناء الكتب المعرفية بمختلف تخصصاتها، وتم إنشاء إدارة مختصة بالأبحاث العلمي في عام 2013م، ونُشرت عديد من الدوريات في علوم الأنثربيولوجي والآداب، وفي الوقت الحالي ومن خلال ما يقدمه المركز من فوائد؛ أصبح يحتل المركز الثاني ضمن أفضل المراكز البحثية على مستوى العالم العربي، ولا يزال التطوير مستمرًّا؛ بهدف الارتقاء على المستوى العالمي. 

 

أهداف مكتبة الملك فيصل:

لمكتبة الملك فيصل كثير من الأهداف التي ترتبط بالعلم والمعرفة في المقام الأول، وسوف نفصل ذلك فيما يلي:

• تُتيح مكتبة الملك فيصل مصادر المعلومات للجميع، سواء أكانت ذات نمط تقليدي؛ من خلال الكتب والمخطوطات والوثائق والدوريات، أو من خلال التخزين الإلكتروني، ويتم ذلك بشكل مجاني.

• تُساهم مكتبة الملك فيصل في نشر الأفكار البنَّاءة، والتي تساعد على تحقيق التكامل العقلي، مع الاهتمام بالمنظومة العلمية الدراسية.

• إعداد المواطنين بشكل إيجابي؛ من أجل مواكبة ثقافة العصر في مختلف الدول الأخرى، وتضييق الهُوَّة. 

• تقديم أوعية تعليمية مُتنوِّعة تُرضي جميع أذواق المتعلمين؛ بما يساهم في التحرر من الفكر التعليمي النمطي. 

• لمكتبة الملك فيصل دور كبير في دعم أهداف التعليم الأساسي بكافة مراحله؛ نظرًا لكونها تعمل على زيادة مدارك الطلاب، ومن ثم المساهمة في حل الإشكاليات التي يتعرضون لها بالدراسة المنهجية النمطية. 

• تساعد مكتبة الملك فيصل في إظهار الوجه الحضاري للإسلام، ومواجهة الفكر المتعصب، وكذلك التصدي للحملات غير الواعية ضد الشريعة الإسلامية، والتي يطلقها البعض من حين لآخر.

• تُعد مكتبة الملك فيصل حلقة وصل بين ما توصل إليه العلم الحديث من منجزات، وبين المواطنين الراغبين في الدراسة والتعلم.

• تُقيم المكتبة كثيرًا من المُحاضرات والندوات، ويحضرها كبار العلماء والمفكرين في مختلف التخصصات، بما يساعد في إجلاء كثير من الخبايا، والتي تجول بمخيلة البعض.

 

 

ما عنوان موقع مكتبة الملك فيصل على شبكة الإنترنت؟ 

موقع مكتبة الملك فيصل: https://www.kfcris.com 

 

ما أبرز أقسام مكتبة الملك فيصل؟ 

هناك عديد من الأقسام التي تتبع مكتبة الملك فيصل، وسوف نبينها كما يلي:

قسم تنمية المجموعات (الإجراءات الفنية):

وهو أحد ابرز الأقسام في مكتبة الملك فيصل ويقوم بما يلي: التسجيل في جميع مواقع الدوريات العلمية المتخصصة، ومتابعة الجديد لتضمينه ضمن محتويات المكتبة، وكذلك المتابعة للكتب الجديدة، وتضمين المكتبة بما يتناسب مع الشريعة الإسلامية، وفي ضوء العادات والتقاليد المجتمعية، وكذلك متابعة المحاضرات النقاشية التي يدشنها مركز الملك فيصل، والقيام بتسجيلها، والاحتفاظ بمادتها إلكترونيًّا في صورة سمعيات أو فيديوهات، بالإضافة إلى تصنيف الكتب والأبحاث العلمية التي ترد إلي مكتبة الملك فيصل؛ وذلك لتسهيل عملية الرجوع إليها، وكذا استبعاد نسخ الكتب والوثائق المكررة ومهاداتها للجهات الصديقة. 

 

قسم خدمات الباحثين العلميين:

ويساهم ذلك القسم في تحقيق ما يلي:

• توفير المعلومات والبيانات لطالبيها: تقوم مكتبة الملك فيصل بتوفير المعلومات والبيانات لطالبيها وفقًا للنمط الحديث، ويتمثل ذلك في إرسال المعلومات عبر البريد الإلكتروني أو من خلال البريد التقليدي، كما يمكن الاستفسار عن أي سؤال يرتبط بتخصص علمي معين، والحصول على الرد عبر موقع المكتبة، والأولوية للباحثين في الحصول على الخدمات؛ رغبةً من المسؤولين في تطوير البحث العلمي داخل المملكة. 

• دعم البحث العلمي: تُسهم مكتبة الملك فيصل في دعم البحث العلمي، وتوفير المصادر للباحثين في المملكة العربية السعودية وخارجها، وخاصة ما يتعلق بالدور التاريخي للحضارة الإسلامية، وتعظيم التراث العربي، ويوجد عديد من طرق الاستفادة العلمية، ويتمثل ذلك في المواد الرقمية والسمعية والكتب والدوريات والوثائق والمخطوطات، ويوجد شراكات بين مكتبة الملك فيصل، وكثير من الجهات الأجنبية في إطار التبادل المعلوماتي، بما يعكس الوجه الحضاري للمكتبة. 

 

قسم معالجة المحتويات: 

تم إنشاء القسم في عام 1404م، وذلك بمشاركة خبراء من المملكة المتحدة؛ بهدف المحافظة على الوثائق والمخطوطات النادرة، وتدرُّب كثير من العاملين على أيديهم في مجال ترميم وتعقين الوثائق والكتب الفريدة في نوعيتها، واكتسبوا خبرات لا حصر لها، ويتضمن القسم معمل يحتوى على المواد الحافظة؛ من أجل القضاء على الطفيليات والفطريات والحشرات التي يمكن أن تتلف المحتويات الوثائقية، كما يساهم القسم في تقديم الاستشارات والإرشادات المتعلقة بالمخطوطات لجميع الجهات المكتبية داخل المملكة. 

 

قسم التجميع والتبويب والفهرسة: 

دُشِّن هذا القسم في عام 1406هـ، والهدف هو القيام بعملية فهرسة الوثائق والمخطوطات؛ لتسهيل الاطلاع عليها من جانب الأشخاص ذوي الصلة، ويتصل ذلك بشكل مباشر بالحاسب الآلي؛ حيث تم تسجيل كافة المعلومات والفهارس، لسرعة الاسترجاع، كما يقوم القسم بتجميع الوثائق على المستوى الداخلي والخارجي، واللوحات والصور والخرائط النادرة، كما يمكن للباحثين مطالعة ما يحتاجون إليه من مخطوطات، وتصوير المتطلبات، بالإضافة إلى إمكانية الحصول على صور من المخطوطات بالمكتبات خارج المملكة؛ عن طريق تواصل المختصين بمكتبة الملك فيصل مع نظرائهم بالمكتبات العالمية. 

 

--

مكتبة الملك فيصل

مُقدمة:

تُعد المجلات العلمية المحكمة من بين الوسائل المعرفية المهمة، وتشهد تلك الفترة اهتمامًا متزايدًا في دولنا العربية بالأبحاث العلمية، في محاولات مُضنية لتخطي الصعاب، واللحاق بالركب العالمي، وما نلحظه فيما مضى من فترات عدم اكتراث كثير من الجامعات في الوطن العربية بأهمية البحث العلمي، غير أن الأوضاع تغيرت للأفضل مع بداية الألفية الثالثة، إيمانًا من المسؤولين بالدور البحثي؛ لإيجاد قواعد راسخة تساعد على الانطلاق، والسير في سبيل تحقيق جميع أوجه التطور والتقدم، وتُعد المملكة العربية السعودية من بين الدول الرائدة في ذلك، سواء على المستوى العربي أو الإقليمي، مع المنافسة الملحوظة على المستوى الدولي؛ حيث إن كثيرًا من الجامعات السعودية مُصنفة في مراكز متقدمة، ويظهر ذلك في تصنيف "QS"؛ والشاهد أن هناك قواعد متينة ساهمت في تحقيق تطورات ملحوظة في ميادين الأبحاث العلمية، ومن بين ذلك وجود كثير من المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية، التي تتبع جهات جامعية متنوعة. 

 

ما الذي يمكن أن تساهم به المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية على المستوى البحثي؟ 

• المساعدة في نــــشر الأبحاث والرسائل والأوراق العلمية: للمجلات العلمية المحكمة في السعودية دور مهم في نشر البحوث، التي تنفذ، سواء في مراحل الدراسات العليا، أو ما يقوم به المُعيدون أو غيرهم ممن يتبؤون مكانات أكاديمية، وعن طريق ذلك يمكنهم الترقي لشغل مناصب أفضل، بالإضافة إلى أن ذلك يحقق لهم شُهرة معنوية، وخاصة في حالة جودة تلك الأبحاث، وإسهامها في تقديم أوجه علمية جديدة. 

• وســــــــيلة مــــــــــهمة كي يقتفي الباحثون الجُدد الأثر: تلعب الأبحاث المنشورة على المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية دورًا مهمًا؛ كي يحصل منها الباحثون الجُدد على المعلومات المهمة، مع التعرف على الأسلوب المثالي لعمل الأبحاث العلمية، حيث إنه في كثير من الأحيان نجد أن بعض الباحثين لا يستطيعون أن يتفهموا الطرق البحثية عن طريق المشرفين، حيث إن البعض منهم يُسند إليهم متابعة عدد كبير من الباحثين، ومن ثم وجب على الباحث أن يفتش بنفسه. 

• تتــــــــضمن معـــــلومات صـــــــحيحة ومـــــوثوقًا منها: يُعد ظهور المجلات العلمية منذ بداية القرن التاسع عشر بمثابة إعلان عن وجود مؤلفات يمكن أن يستشف منها الباحثون والباحثات معلومات سليمة من الجانب العلمي، وازدادت أهميتها في تلك الفترة في ضوء وجود عدد لا حصر له من المواقع الإلكترونية، والتي تنشر معلومات في جميع ميادين العلوم، ولا يستطيع أن يميز الطلاب والطالبات بين الغث والثمين، والمؤكد أن كثيرًا منها يتضمن معلومات غير صحيحة، وتمثل المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية منصات مُهمة يمكن أن يعتمد منها الطلاب في مختلف دول العالم على بيانات ومعلومات موثوق منها، وخاصة في ذلك ربطها بمواقع إلكترونية، وبما يسهل مُطالعة محتواها. 

 

ما الاشتراطات المتعلقة بالنشر على المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية؟ 

يتطلب النشر على المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية عددًا من الشروط، ويستهدف القائمون على تلك المجلات خروج الأبحاث الصادرة بالجودة المطلوبة،غير أن هناك اختلافات فيما بين مجلة وأخرى من حيث محددات النشر، وسنوضح الشروط الشائعة:

• أن يُراعي الباحثون عدم نشر الأبحاث في أي أماكن أخرى بخلاف المجلة التي يتم تحديدها، بمعنى أنها تُنشر مرَّة واحدة، والهدف من ذلك هو عدم وجود منسوخات أخرى على شبكة الإنترنت من الأبحاث والرسائل العلمية.

• من المهم أن يكون المحتوى المنشور على المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية متوافقًا مع طبيعة التخصصات المطلوبة. 

• هناك جوانب منهجية متنوعة بالنسبة لهيئة الأبحاث المطلوب نشرها على المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية، ومن بين ذلك أن تكون الأبحاث مهمة وتقدم فائدة، وكذلك يجب على الباحث أن يختصر البحث في عدد معين من الصفحات، وبهيئة غير مُخلَّة بالمضمون العام للبحث أو الرسالة، بالإضافة إلى صياغة أهمية منطقية للبحث، مع تحديد أهداف واضحة، وقابلة للمُعايرة والقياس، مع وضوح أسئلة فرضيات البحث، وصياغتهما بأسلوب منطقي، وكذا أهمية أن تكون الاستنتاجات مترابطة ووفقًا لبراهين وقرائن، وبالمثل توثيق المصادر والمراجع بطريقة أكاديمية، مع أهمية توضيح الدراسات السابقة في حالة وجودها. 

 

 

ما أشهر المجلات العلمية المحكمة في الجامعات السعودية؟ 

يوجد في تلك الفترة الزمنية عدد غير محدود